王培婷　戈芮卿

河北建筑工程學院，河北　張家口　075000

?

京津冀協(xié)同發(fā)展視角下河北高校人才與區(qū)域經(jīng)濟動態(tài)對接的策略研究*

王培婷**戈芮卿**

河北建筑工程學院，河北張家口075000

摘要：以京津冀區(qū)域為例，分析當前京津冀一體化建設對人才的需求情況、畢業(yè)生結(jié)構及就業(yè)意向，以及河北地方高校在人才培養(yǎng)方面與區(qū)域經(jīng)濟建設之間存在的矛盾。繼而就河北高校的人才培養(yǎng)與京津冀區(qū)域經(jīng)濟建設的動態(tài)對接提出相應策略手段，包括從地方高校的角度如何更有效地培養(yǎng)能夠適應京津冀一體化建設的人才，地方如何改善就業(yè)環(huán)境，地方高校如何與其所在地協(xié)同合作等。

關鍵詞：河北高校；京津冀區(qū)域經(jīng)濟；人才培養(yǎng)

高等學校的宗旨就是為社會培養(yǎng)合格的人才。地方高校的發(fā)展在很大程度上受到所在地經(jīng)濟建設發(fā)展的制約，因此從這一層面上來說，地方高校與地方休戚與共，地方高校也應為區(qū)域經(jīng)濟建設發(fā)展貢獻力量。京津冀一體化成為我國目前的重要戰(zhàn)略之一，各地的功能定位將重新洗牌，產(chǎn)業(yè)結(jié)構必將進行升級改造，因此對于人才的需求必將有更高的要求。在此背景下，河北地方高校應該怎樣調(diào)整人才培養(yǎng)模式以適應京津冀一體化建設，是一個值得探討的項目。

一、河北地方高校人才培養(yǎng)存在的問題

(一)高校人才培養(yǎng)水平與社會所需人才質(zhì)量不匹配

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，通用人才在社會中的受歡迎程度日趨下降，社會經(jīng)濟發(fā)展對于專業(yè)人才的需求不斷增加，這就要求地方高校能夠從區(qū)域建設發(fā)展的實際情況出發(fā)，調(diào)整人才培養(yǎng)模式，更好地培養(yǎng)出高層次、創(chuàng)新型、復合型人才。然而在實際的人才培養(yǎng)中，多數(shù)高校的人才培養(yǎng)離這一目標還存在不小的差距。首先，在國內(nèi)高校中，輕教學重科研的現(xiàn)象依然比較嚴重。其次，專業(yè)過于細化并從大一開始就確定了所學專業(yè)。最后，師資水平不高或師資水平停滯不前成為阻礙河北高校培養(yǎng)符合市場需求的高質(zhì)量人才的重要原因之一。

(二)高校人才培養(yǎng)與地方缺少合作

地方高校人才培養(yǎng)離不開地方對于高校的財政或政策支持；而地方的經(jīng)濟發(fā)展也離不開高質(zhì)量的畢業(yè)生。目前的情況是高校和地方缺乏協(xié)同合作，這一問題體現(xiàn)在兩個方面。一方面，學生對于地方的相關情況根本無所了解，尤其是當?shù)氐慕?jīng)濟、人文等相關知識；學生的實習實踐大多局限于校內(nèi)，校外的實踐基地建設頗有不足；現(xiàn)在不少高校都提到了雙師型教師，可是具備專業(yè)知識的地方各個行業(yè)的佼佼者未能有效的加入到地方高校人才培養(yǎng)當中去。另一方面，地方區(qū)域經(jīng)常會忽視本地高校的畢業(yè)生，過于追求名牌院校畢業(yè)生或外來人才；地方對于高校的政策和資金的支持不足，導致辦學場地緊張等等問題，極大影響了地方高校對于高質(zhì)量人才的培養(yǎng)。

二、地方高校人才培養(yǎng)與京津冀區(qū)域動態(tài)對接的策略

京津冀一體化建設為河北地方高校的發(fā)展提供了一個良好的契機。地方高校要抓住京津冀區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的機會，提升辦學水平，改進人才培養(yǎng)模式，積極引入地方資源協(xié)助辦學；地方政府也要為吸引人才創(chuàng)造就業(yè)機會，提高薪酬待遇，完善人才服務機制，雙方應共同協(xié)作努力為區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展建設共同努力，做好人才培養(yǎng)與承接的雙重任務。

(一)人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟的動態(tài)對接

1.優(yōu)化學科結(jié)構及專業(yè)結(jié)構

河北地方高校應根據(jù)自身的性質(zhì)和區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展的人才需求來調(diào)整優(yōu)化學科結(jié)構及專業(yè)結(jié)構。如河北建筑工程學院，被譽為河北省建筑行業(yè)的“黃埔軍?！?。應結(jié)合自身特點，集中資源，發(fā)揮自身優(yōu)勢，優(yōu)化建設已有的土木建筑類專業(yè)及相關電氣機械城建類專業(yè)，并開拓創(chuàng)新一些有特色的符合新時代經(jīng)濟發(fā)展的本科專業(yè)。這樣才能為京津冀一體化建設培養(yǎng)更多的符合市場需求的建筑類人才。

2.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

人才培養(yǎng)目標、內(nèi)容、方法、制度和評價構成了人才培養(yǎng)模式。首先，人才培養(yǎng)目標要符合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的人才需求。每個專業(yè)都要有細致準確的目標。其次，人才培養(yǎng)內(nèi)容對于高等教育來說就是課程設置。要創(chuàng)新課程設置，符合學生的認知水平，跟上時代的發(fā)展。人才培養(yǎng)方法指的是教學方式或方法。網(wǎng)絡時代信息的開放性及信息技術的迅猛發(fā)展要求教師們也要不斷提高自身的各方面素質(zhì)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)中某些事倍功半的教學方式，引入如慕課、微課等手段為人才培養(yǎng)注入新的元素。

3.提高高校教師素質(zhì)

師資隊伍的建設成功與否是地方高校人才培養(yǎng)的堅實保障。河北地方高校面臨一個普遍問題是師資結(jié)構不合理，高層次人才短缺。解決這一問題的關鍵有兩點。其一，積極引進高層次創(chuàng)新型人才。這樣才能進一步提高辦學水平，改善師資結(jié)構。其二，要對現(xiàn)有的師資隊伍進行培養(yǎng)。要鼓勵在職教師不斷的提高自己，通過研修，進一步深造提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。建立完備的教師能力評價體系，還可以引進地方資源，培養(yǎng)雙師型教師。

(二)人才就業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟的動態(tài)對接

1.完善人才引進體系

地方政府對待人才的態(tài)度體現(xiàn)在人才引進政策、對地方高校的支持、人才的可持續(xù)發(fā)展和人才的發(fā)展規(guī)劃上。地方政府應當用發(fā)展的眼光來看待人才引進，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展情況，及時的調(diào)整人才引進相關政策規(guī)定。人才引進政策應該符合當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展情況，本著公平、公正、公開的原則，制定能夠吸引各個層次人才的相關政策。

2.創(chuàng)新人才發(fā)展機制

引進人才是地方政府要做的第一步，但卻不是最重要的一步。如何留住人才，不造成人才流失也是一個地方政府需要面臨的棘手的問題。人才培訓機制要改變以往走過場的無意義培訓。培訓內(nèi)容要切實的符合培訓人員的真實需求，能夠真正地幫助他們提高自身專業(yè)知識水平和職業(yè)工作技能，以提高人才能力和素質(zhì)為核心，積極與各類培訓機構或地方高校合作，全面提高人才培訓的水平和效果。人才評價應建立公平、公正、合理的評價制度，并綜合各方意見，建立科學的、專業(yè)的、符合市場需求的人才評價制度。

3.提升就業(yè)服務水平

地方政府應不斷提升就業(yè)服務水平，構建能夠滿足各類層次人員的平臺，并提供多種多樣的服務幫助各類人員就業(yè)、創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)，從而提高就業(yè)服務水平。其一，必須要有政府主導下的規(guī)范的人力資源服務中心，包括軟件環(huán)境和硬件環(huán)境。其二，要創(chuàng)新地舉辦各種活動為用人單位和求職者服務，使雙方對彼此進行更好的理解。

(三)地方高校與區(qū)域經(jīng)濟的動態(tài)對接

1.科研的動態(tài)對接

科研是地方高校的兩大核心職能之一。地方高校的科研工作可以同地方實際結(jié)合展開，對于地方區(qū)域建設過程中出現(xiàn)的棘手的問題予以立項并著手研究，然后得到相應的研究成果，再將研究成果應用于地方實踐，這樣的話，高校的科研成果轉(zhuǎn)化為了實際生產(chǎn)力，對地方經(jīng)濟起到了激勵作用，并且打開了高?？蒲醒芯康膹V闊視野。

2.師資的動態(tài)對接

師資的動態(tài)對接是指地方高校的教師與地方人才之間的相互交流與提高。高校教師可以參與到地方人才培養(yǎng)的項目中去，而地方相關專業(yè)領域的高層次人才可以走到地方高校里去，走上講臺，為學生授課，這就所提到的雙師型教師。學生不僅可以學到書本里的理論知識，通過地方人才的實際講解，還可以將理論扎實地運用到實踐當中去，這樣才能培養(yǎng)出更符合市場人才需求的畢業(yè)生。

3.就業(yè)環(huán)境的動態(tài)對接

目前，河北地方高校的就業(yè)服務并不盡如人意，如招聘會的質(zhì)量不高、資源不夠充足、指導就業(yè)的老師本身專業(yè)化水平不高、就業(yè)培訓課程量不夠等等。地方高校不應囿于傳統(tǒng)觀念，應該和地方政府或機構協(xié)同合作，資源共享以解決校內(nèi)資源缺乏的問題。還可開設具有學校特色和地方特色的多樣化指導課程，有助于大學生順利就業(yè)。而地方企事業(yè)單位通過參與到地方高校的人才培養(yǎng)當中去，能有意識去掌握一些自己需要的人才資源以儲備。同一地方的高校應秉承互利互惠，資源互補的原則協(xié)同合作，高校之間可以就人才培養(yǎng)的各個方面進行探討并加強合作。

[參考文獻]

[1]王健，劉艷.河北省人才結(jié)構與產(chǎn)業(yè)結(jié)構的協(xié)調(diào)發(fā)展研究[J].中小企業(yè)管理與科技(上旬刊)，2014(01).

[2]董澤芳.高校人才培養(yǎng)模式的概念界定與要素解析[J].大學教育科學，2012(03).

[3]周光禮.高校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的深層次探索[J].中國高等教育，2012(10).

中圖分類號：F127

文獻標識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)02-0012-02

**作者簡介：王培婷(1976-)，女，漢族，河北康保人，碩士研究生，河北建筑工程學院副教授，研究方向：英語教育；戈芮卿(1981-)，男，漢族，河北張家口人，碩士研究生，河北建筑工程學院講師，研究方向：英語教育。

*2016年河北省教育廳青年基金項目(SQ161053)；2016年河北省科技廳軟科學項目(16456207D)；2015年河北建筑工程學院教育教研究項目(2015JY1016)的研究成果。