2016年2期
刊物介紹
關心青年成長，為青年服務，為社會服務。本刊的理念是：我們只做讀者需要的事，而不做我們想象的事。
山西青年
基金課題 （2016年02期）
- 政行企校一體化實訓基地群建設路徑新探索——以四川華新現(xiàn)代職業(yè)學院電子商務專業(yè)為例*
- 大學生數(shù)學焦慮因素的顯著關聯(lián)水平及聚類分析*
- 莊子之“道”與海德格爾“存在”的變式解剖*
- 幼兒英語教師教學能力現(xiàn)狀及提升途徑*
- 京津冀協(xié)同發(fā)展視角下河北高校人才與區(qū)域經濟動態(tài)對接的策略研究*
- 微博對大學生的影響探究——以新疆財經大學為例*
- 考慮繞城高速公路入口匝道路網配流模型*
- 大數(shù)據語境下政府在非物質文化遺產保護中的角色調適*
- 基于河北省小、微型企業(yè)的現(xiàn)狀分析與發(fā)展對策研究*
- 普通本科高校轉型發(fā)展模式探索——以大連地區(qū)“日語專業(yè)職業(yè)化轉型”為例*
- 中韓跨文化溝通因素文獻分析研究*
- 95后大學生思想特點現(xiàn)狀探究*
- 英語報刊閱讀課程教學新探——研究型教學模式*
- “多元差異化”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式研究*
- 淺談網絡輿情對大學生社會心態(tài)的影響*
- 大學英語教學與雙語教學之間的橋梁——ESP教學*
- 和諧校園視角下的大學生禮儀素養(yǎng)提升*
- 讓品牌標志說話——網絡時代品牌策劃設計新思路*
專題研究 （2016年02期）
青年碩士論壇 （2016年02期）
- 《冰雪奇緣》主題曲Let it go的翻譯研究
- 《納尼亞傳奇》的成長敘事研究
- 論圖型何以成為想象力的產物
- 戰(zhàn)國時期農業(yè)管理思想研究
- 論孟德斯鳩的三權分立思想
- 試析小學低年級數(shù)學游戲教學實施中存在的問題及歸因
- 促進小學生獲得數(shù)學基本活動經驗的活動設計——以“什么是面積”為案例分析
- 手機媒體對新疆農牧民群體的影響分析
- 關于進一步優(yōu)化政治生態(tài)環(huán)境的探討
- 清代口北三廳與察哈爾都統(tǒng)設置史料疏證*
- 互聯(lián)網廣泛覆蓋下不文明用網現(xiàn)象的人文反思
- 阡陌獨舞：農村留守婦女思想政治教育探討——基于廣西平南縣13個村屯的田野調查
- 關于中國高房價的政治經濟學分析
- 用哲學去生活
- “一帶一路”戰(zhàn)略給貴州帶來的機遇
- 基層政府在精準扶貧中怎樣發(fā)揮作用
- 全面深化改革背景下對“三農問題”的思考
- 馬爾庫塞異化理論淺析
- 轉變類動詞的概念框架分析
- 以精品化為導向的法學教學與科研協(xié)調發(fā)展研究
- 交流事件及其變式
- 清末圖們江流域朝鮮邊民越墾情況研究
- 基層黨組織在精準扶貧中怎樣發(fā)揮作用
- 淺談歷史的與美學的批評標準
- 淺談“隨類賦彩”
- “偽滿”時期的協(xié)和會研究
- 新媒體環(huán)境下大學生思想政治教育改革探析
- 《體壇周報》微信公眾賬號話語形態(tài)分析
- 淺析語篇體裁分析對英語閱讀教學的啟示
- 滅絕種族罪危害心理中的特殊故意研究(special intent)
- 蘭州市普通高校大學生參加乒乓球社團調查與分析
- 淺析當代大學生犯罪的原因、特點及對策
- 社會工作價值觀的困境
- 高校思想政治理論課實踐教學存在的問題與對策探究
- 基于瑟利模型的高速公路隧道交通事故分析
- 從緊張理論分析農民工子女犯罪問題
- 縣級電視臺新聞節(jié)目存在的問題及發(fā)展趨勢
青年思想教育 （2016年02期）
學術探討 （2016年02期）
- 低價團頻現(xiàn)反射出的旅游業(yè)現(xiàn)狀
- 旅游風景區(qū)產品生命周期與產品創(chuàng)新
- 淺談存貨計價方法對企業(yè)的影響
- 酒店與旅游管理中存在的問題以及未來發(fā)展形勢的探討
- 登山旅游的發(fā)展前景及策略
- 導游講解對旅游景區(qū)的影響
- 知識經濟對會計的挑戰(zhàn)及其對策研究
- 淺析影響現(xiàn)代旅游業(yè)發(fā)展的因素
- 以寫促讀：初中閱讀教學策略初探
- 論《旅游法》背景下的旅行社經營與管理
- 關于高素質秘書人員培養(yǎng)與提高的思考
- 傳統(tǒng)價值觀的批判否定中建構的美——馬致遠《雙調·夜行船·秋思》
- 新課改背景下廣西羽毛球教育的實施情況探析——以廣西師范大學為例
- 《離騷》對李白詩歌意象的影響
- 天定命運與十九世紀中葉美國的大陸擴張
- 蘇軾的人品與詞風
- 淺談老子思想對后世的影響及現(xiàn)實意義
- 試論黨員干部的精神之“鈣”與群眾路線
- 論我國征稅主體的基本權力(利)與義務制度
- 吉林田七天然養(yǎng)生堂科技有限公司銷售部銷售顧問設計項目報告
- 論海德格爾的此在學說對西方傳統(tǒng)人學思想的超越
- 核電工程帶排氣閥的小管布置設計
- 中韓文化差異給中韓翻譯的影響——語言文化差異為主
- 閱讀危機下編輯的文化理想
- 微博與憲法言論自由研究
- 從呼格吉勒圖案論輿論監(jiān)督對司法公正的促進
- 非物質文化遺產的保護與研究
- 基于移動互聯(lián)網的大學生學習心理障礙教育對策研究
- 依托湯顯祖文化品牌 打造遂昌文化名縣
- 侵害虛擬財產行為定罪之問題探究
- 基于本科獨立學院《自動控制原理》課程教學改革與探討
- 淺析我國個人所得稅最高稅率
- 淺談群文舞蹈在和諧社會中的作用
- 家族企業(yè)聘用職業(yè)經理人的需求誘致和存在問題分析與研究
- 淺論群眾文化如何創(chuàng)作文藝精品
- 高校思政實踐教學多元化整合研究
- 新時期高校圖書館管理策略研究
- 農民工勞動報酬權相關法律問題探究
- 新時期高校英語課堂教學策略研究
- 怎樣在社區(qū)中開展群眾文化活動
- 體育設施檔案管理的研究
- 淺議電子氣象記錄檔案管理的幾個關鍵問題及解決方法
- 淺議農村學前教育現(xiàn)狀
- 從“私了”到“和解”究竟有多遠——從《老炮兒》茬架談起
- 多元智能理論英語閱讀教學中的意義
- 奧爾夫教學法視域下中學音樂教學改革與創(chuàng)新的路徑分析
- “微課”在綜合英語課程質量提高中的作用
- 論強化思想政治學科及其教師在教育中的德育功能
- 淺談農村地下水源地污染現(xiàn)狀分析及其治理
- 淺談互聯(lián)網+對物流業(yè)發(fā)展的影響
- 青年法學學生關于行政信息公開訴訟之思索
- 行政倫理中的“官、商、媒”
- 如何創(chuàng)作優(yōu)秀的民族民間舞
- 東西方文化差異對英語翻譯的影響
- 我國仇富現(xiàn)象的倫理審視研究
- 新視野下的現(xiàn)代國家起源——《中國現(xiàn)代國家的起源》評介
- 中國高校傳統(tǒng)音樂教育研究探析
- 集體主義與個人主義的關系再認識
- 醫(yī)務社工介入政府購買服務的個案應用
- 談蕭紅及《呼蘭河傳》的寫作藝術
- 多元智能理論及其對教學的啟示
- 從落后繼承思想與法律執(zhí)行的角度看中國家庭遺產分割現(xiàn)狀及啟示
- 服刑人員申訴機制分析
- 淺析大眾文化背景下的消費文化
- “采用毛澤東思想策略，把握集體教學有效性”集體教學活動中力求“有理、有利、有節(jié)”
- 淺議大學英語教學的ESP轉向
- 鐐銬舞者的認知心理——基于工作記憶的口譯認知研究
- 論國際經濟法與國際商法的學科界限
- 憲法中平等權的體現(xiàn)研究
青少年教育 （2016年02期）
- 中學語文應重視語法教學
- 精心設計問題提高數(shù)學課堂效率
- 黃石市中小學校園籃球活動實施現(xiàn)狀調查與分析
- 如何預防中小學寄宿制學校暴力事件的發(fā)生
- 淺議初中英語教學現(xiàn)狀與提升策略
- 無形的留念
- 中學數(shù)學名師課堂評價實踐與思考
- 游戲化教學在小學數(shù)學課堂教學中的應用
- 提高初中體育教學有效性策略淺議
- 可持續(xù)發(fā)展理念下中學足球教學方法的特點探析
- 口語教學在中學英語課堂的現(xiàn)狀及對策
- 淺議小學數(shù)學分層異步教學的實施策略
- 美術高考應試教學面臨的困境與突圍對策解析
- 教學反思——體育教師發(fā)展的助推器
- 初中體育教學中體能訓練探析
- 淺談“五環(huán)四步教學模式”在數(shù)學課中的作用
- 淺談小學數(shù)學引導教學
- 試析小學數(shù)學教學中學生獨立思考能力的養(yǎng)成策略
- 愛——讓她揚起自信的風帆
職業(yè)教育 （2016年02期）
- 文化管理類專業(yè)項目工作過程實踐教學研究
- 職教扶貧與政府經濟扶貧的關系研究
- 李白樂府詩與漢樂府詩的語言風格比對研究
- 開展高職高專英語第二課堂的必要性
- 高校集成電路設計教學的改革探究
- 數(shù)學教學中的個性化教育
- 從清代告示碑文管窺山東壽光農業(yè)發(fā)展
- 探析項目教學法在高職旅游英語教學中的實踐應用
- 淺談人性化管理在高職院校輔導員學生管理工作中的應用
- 淺析高校如何做好少數(shù)民族學生的教育與管理
- 高職學生就業(yè)擇業(yè)觀調查與就業(yè)指導分析
- 基于CDIO工程教育理念的計算機教學改革與探索
- 高校建筑學教育改革探索
- 高職測繪法規(guī)與管理教學方法分析
- 創(chuàng)建機關優(yōu)質服務品牌保障全面深化改革的實踐與思考
- 口譯信息處理之認知觀