龍沛（福州大學(xué)至誠(chéng)學(xué)院，福建 福州 350000）

思想政治教育和音樂(lè)的有機(jī)融合策略研究

龍沛
（福州大學(xué)至誠(chéng)學(xué)院，福建 福州 350000）

21世紀(jì)，社會(huì)發(fā)展需要具備更高素質(zhì)的綜合型人才。思想政治教育對(duì)全面提高學(xué)生素質(zhì)能夠產(chǎn)生非常積極的作用，然而現(xiàn)階段我國(guó)高校的思想政治教育工作落實(shí)質(zhì)量并不盡如人意，因此采取有效的措施改變思政教育現(xiàn)狀，已經(jīng)成為現(xiàn)階段一個(gè)緊迫且重要的任務(wù)。音樂(lè)教育可以培養(yǎng)人的審美、健全人的人格，如果能在思想政治教育的過(guò)程中科學(xué)合理地融入音樂(lè)，相信對(duì)于提高思想政治教育的實(shí)效性能夠起到非常好的幫助作用。本文就此展開(kāi)討論，分析了音樂(lè)教育與思想政治教育的異同之處，探究了音樂(lè)教育能夠成為思想政治教育載體的依據(jù)，并就如何融合這兩種教育并利用音樂(lè)教育提高思想政治教育質(zhì)量提出了三條策略，希望能夠?yàn)槲覈?guó)廣大教育工作者提供幫助，進(jìn)而在提高學(xué)生思想政治素質(zhì)的同時(shí)全面地發(fā)展學(xué)生。

思想政治教育；音樂(lè)；有機(jī)融合；策略研究

思想政治教育能夠培養(yǎng)人的高素質(zhì)，音樂(lè)教育能夠培養(yǎng)人的高審美，利用音樂(lè)教育提升思想政治教育的質(zhì)量具備科學(xué)依據(jù)。眾所周知，思想政治教育有一定的政治目標(biāo)，目的是教育、影響人的思想意識(shí)形態(tài)，幫助人積極地發(fā)展，以積極的態(tài)度來(lái)進(jìn)行社會(huì)行為；音樂(lè)教育的目的是培養(yǎng)能夠全面發(fā)展的高情趣的社會(huì)人。因此思想政治教育與音樂(lè)教育有著相通之處，能夠相互影響、互相促進(jìn)，對(duì)于規(guī)范受教育者行為、完善受教育者品德能夠發(fā)揮出巨大的作用。

一、音樂(lè)教育與思想政治教育的異同分析

思想政治教育與音樂(lè)教育同為學(xué)校教育內(nèi)容設(shè)置中的一部分，雖然這兩者在內(nèi)容安排、目標(biāo)設(shè)計(jì)上都存在著較大的差異，但是這兩者都能夠以教育人為出發(fā)點(diǎn)，以提高人的素質(zhì)、促使人全面發(fā)展為目標(biāo)，因此這兩者又具備較強(qiáng)的相通性。現(xiàn)展開(kāi)詳細(xì)論述。

（一）分析音樂(lè)教育與思政教育的差異之處

在學(xué)校教育過(guò)程中，音樂(lè)教育和思想政治教育承擔(dān)著不同的教學(xué)任務(wù)。前者的存在價(jià)值主要是為了實(shí)施美育，基于受教育者的實(shí)際情況（心理特征、接受能力等）循序漸進(jìn)地培養(yǎng)其審美知識(shí)以及審美情趣，并最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)其感知、感受、感悟音樂(lè)藝術(shù)美的能力，也因此，音樂(lè)教育的本質(zhì)應(yīng)該是“音樂(lè)審美教育”。思想政治教育的目標(biāo)是提升受教育者的觀念、政治、道德，規(guī)范受教育者的行為，在遵循受教育者思想、品德形成發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，對(duì)之進(jìn)行有目的有計(jì)劃的影響，以促使他們能夠擁有較高的思想品德，能夠在社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中正確地落實(shí)相關(guān)活動(dòng)。與音樂(lè)教育相比，思想政治教育具備較強(qiáng)的階級(jí)性，教育的核心是利用科學(xué)的知識(shí)灌輸模式，幫助受教育者形成以愛(ài)國(guó)主義為中心，以高素質(zhì)道德為基礎(chǔ)的理想信念。也因此，政治教育包含的內(nèi)容較多，主要包括五大板塊:思想教育、政治教育、道德教育、心理教育、法紀(jì)教育。

（二）分析音樂(lè)教育與思想政治教育的相通之處

音樂(lè)的內(nèi)涵包括兩個(gè)層面:第一，利用音樂(lè)教育學(xué)習(xí)音樂(lè)；第二，利用音樂(lè)教育實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人的目標(biāo)。第一層是基礎(chǔ)，第二層是目標(biāo)。這兩個(gè)層面互相依托、相輔相成。因此，教育者在落實(shí)音樂(lè)教育的時(shí)候必須能夠利用音樂(lè)教育幫助受教育者感受音樂(lè)的藝術(shù)美感。思想政治教育的根本目標(biāo)是利用政治上那些偉人的先進(jìn)思想培養(yǎng)具備道德文化紀(jì)律的社會(huì)主義接班人。因此從這一角度看來(lái)，音樂(lè)教育和思想政治教育的根本目標(biāo)是一致的，思想政治教育能夠?yàn)橐魳?lè)教育培養(yǎng)人指明方向，而音樂(lè)教育能夠?yàn)樘嵘枷胝谓逃Ч砑又鷦?dòng)力。

二、簡(jiǎn)述音樂(lè)教育能夠成為思想政治教育載體的依據(jù)

音樂(lè)教育和思想政治教育是社會(huì)實(shí)踐的兩個(gè)方面，終極目標(biāo)都是培養(yǎng)“優(yōu)質(zhì)人”，音樂(lè)教育有其特有的教育模式，而這些都可以為思想政治教育所應(yīng)用，進(jìn)而有效地提升思想政治教育的教學(xué)效果。

（一）音樂(lè)教育能夠幫助思想政治教育落實(shí)育人功能

首先，音樂(lè)教育利用演奏、演唱或是音樂(lè)欣賞等活動(dòng)幫助人們感知情感世界，進(jìn)而影響道德、陶冶情操。人們常說(shuō)滴水穿石，量變引發(fā)質(zhì)變。當(dāng)音樂(lè)教育對(duì)人的影響到達(dá)一定程度的時(shí)候，就會(huì)在潛移默化中影響社會(huì)風(fēng)尚，進(jìn)而產(chǎn)生移風(fēng)易俗的效果。音樂(lè)教育能夠規(guī)范社會(huì)，約束人們的道德行為。其次音樂(lè)教育能夠開(kāi)發(fā)人的智力，拓展人的眼界，豐富人的思想見(jiàn)聞，在全方位發(fā)展人的同時(shí)，帶給人思維、情緒上的良好體驗(yàn)。最后，與其他教育的性質(zhì)有所差異，音樂(lè)教育具備一定的娛樂(lè)性，能夠幫助人進(jìn)入一種健康的良性氛圍之中。以上這些都為音樂(lè)教育成為思想政治教育落實(shí)育人功能的手段創(chuàng)造了可能，也都是音樂(lè)教育能夠成為思政教育載體的依據(jù)。

（二）音樂(lè)教育成為思想政治教育載體的客觀需求

21世紀(jì)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，在快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)浪潮之下，人們的思想意識(shí)發(fā)生了較大的變化。在物欲橫流的現(xiàn)實(shí)情況下，很多人難以固執(zhí)本心，保有高尚的情操，如果對(duì)這些人單純的以政治教育模式落實(shí)教育，過(guò)強(qiáng)的目標(biāo)性會(huì)對(duì)教育的結(jié)果產(chǎn)生不利影響，教育所能產(chǎn)生的效果也微乎其微。然而培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才是任何時(shí)代社會(huì)的最迫切要求，不得不落實(shí)。如果能夠利用音樂(lè)教育落實(shí)思想政治教育，幫助受教育人在娛樂(lè)的過(guò)程中提升思想品格，不僅實(shí)現(xiàn)了音樂(lè)教育的目標(biāo)，更保證了政治教育的質(zhì)量，對(duì)于這兩門課程的發(fā)展也能夠起到非常積極的促進(jìn)作用。音樂(lè)教育之所以能夠成為思想政治教育載體的客觀需求原因有三:第一，能夠承載有效信息；第二，能被政治教育的落實(shí)所控制；第三，能夠有效聯(lián)系教育工作以及受教育者，并產(chǎn)生積極的互動(dòng)。正因?yàn)橐魳?lè)教育具備上述三個(gè)功能，能夠?yàn)樗枷胝谓逃茫M(jìn)而導(dǎo)致音樂(lè)教育成為思想政治教育客觀上最為迫切的載體。將音樂(lè)中蘊(yùn)含的經(jīng)濟(jì)政治文化合理地融入政治教育過(guò)程之中，政治教育的內(nèi)容必然更加豐滿，取得的教育效果也一定更讓人滿意。

三、融合音樂(lè)教育與思想政治教育的策略分析

（一）增設(shè)音樂(lè)課程，深化教育，從思想上提高音樂(lè)的地位

受我國(guó)傳統(tǒng)教育思想的影響，音樂(lè)教育和思想政治教育并不在一個(gè)高度之上，學(xué)校在設(shè)置這兩門課程的時(shí)候，往往會(huì)更傾向于政治教育。音樂(lè)教育的重要性被忽視，本就設(shè)置寥寥的音樂(lè)課還常常被其他所謂的“重要課程”所霸占，音樂(lè)教育工作難以順利開(kāi)展?；诖耍瑸榱擞行У厝诤弦魳?lè)教育和思想政治教育，首先應(yīng)該將這兩門課程提升到同樣的高度上。學(xué)校方面應(yīng)該有意識(shí)地調(diào)整課程設(shè)置，在充分考慮自身實(shí)際情況的基礎(chǔ)上打造特色課堂，利用音樂(lè)教育學(xué)分制等等模式增加人們對(duì)音樂(lè)教育的重視程度，不再將音樂(lè)教育單純地作為選修課，而是能夠?qū)⒅{為公共課程，制定對(duì)應(yīng)的理論課和實(shí)踐課程體系，向受教育者傳授音樂(lè)知識(shí)以及音樂(lè)方面的技能。充分地考慮學(xué)生的專業(yè)，為學(xué)生的音樂(lè)教育設(shè)置合理的深度和寬度，利用音樂(lè)教育培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想，敢于挑戰(zhàn)的創(chuàng)新精神，樂(lè)于奉獻(xiàn)的健全人格，逐步提升音樂(lè)教育的文化底蘊(yùn)，讓音樂(lè)育人的口號(hào)落到實(shí)處。值得一提的是，學(xué)校方面的管理者是學(xué)校決策的制定人，他們的思想傾向會(huì)主導(dǎo)學(xué)校整體文化氛圍建設(shè)的方向，因此他們要深刻地認(rèn)識(shí)音樂(lè)教育在思想政治教育中的意義，進(jìn)而真正地貫徹落實(shí)國(guó)家的政策方針，為音樂(lè)教育落實(shí)思想政治教育創(chuàng)造條件。

（二）打造良好的校園音樂(lè)文化氛圍

就像種子發(fā)芽需要土壤一樣，融合音樂(lè)教育與思想政治教育也需要一定的氛圍。學(xué)校方面應(yīng)該有意識(shí)地為這一活動(dòng)打造良好的文化氛圍，幫助學(xué)校內(nèi)部所有人員能夠形成一致的價(jià)值觀念，利用良好的環(huán)境感染學(xué)生，在潛移默化中向?qū)W生滲透思想政治教育理念，利用校園文化組織為載體，在豐富校園文化生活的同時(shí)營(yíng)造具備藝術(shù)情調(diào)的教學(xué)環(huán)境。實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的途徑比較多，例如，可以在課間活動(dòng)時(shí)間里為學(xué)生播放校園廣播，用那些具備濃厚思想政治教育的歌曲強(qiáng)化學(xué)生的思想，為思想政治教育開(kāi)辟新的教育途徑。再例如，可以在一些具備教育意義的節(jié)日（青年志愿者服務(wù)日、中國(guó)共產(chǎn)黨誕生日、中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念日等）里，就某一個(gè)論點(diǎn)開(kāi)展諸如校園音樂(lè)文化節(jié)等在內(nèi)的多形式的校園活動(dòng)，豐富日常德育教育的模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德感化，利用膾炙人口的音樂(lè)喚醒學(xué)生隱藏在內(nèi)心最深處的高尚情操，用音樂(lè)激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，在潛移默化中向?qū)W生滲透德育，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的個(gè)人情操。

（三）加大培養(yǎng)雙師型教師的力度

雖然古人說(shuō)“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”，但是教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，其素質(zhì)會(huì)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)產(chǎn)生一定的影響是毫無(wú)疑問(wèn)的。想要將音樂(lè)教育和思想政治有效結(jié)合，學(xué)校方面應(yīng)首先培養(yǎng)具備雙師型能力的教育者。只有教育者擁有較強(qiáng)的音樂(lè)素養(yǎng)以及良好的思想道德品質(zhì)，才能夠在學(xué)生遭遇問(wèn)題的時(shí)候，及時(shí)地為他們提供相關(guān)的幫助。加大培養(yǎng)雙師型教師的力度，打造學(xué)校特有的、具備特色的雙師型教師隊(duì)伍，積極開(kāi)展相關(guān)的實(shí)踐工作，培養(yǎng)教師的綜合能力。值得一提的是，想要有效提升教師隊(duì)伍的質(zhì)量，學(xué)校方面還應(yīng)有意識(shí)地精挑細(xì)選教育者，選擇優(yōu)秀的教師進(jìn)入自身的教師隊(duì)伍，讓他們能夠充分發(fā)揮榜樣的力量，在全面提高學(xué)生素質(zhì)的同時(shí)，能夠有效地激勵(lì)教育同行發(fā)展。

音樂(lè)教育可以培養(yǎng)人的審美，健全人的人格。如果能在思想政治教育的過(guò)程中科學(xué)合理地融入音樂(lè)，相信對(duì)于提高思想政治教育的實(shí)效性能夠起到非常好的幫助作用。綜上所述，在思想政治教育工作中融入音樂(lè)教育，具備理論依據(jù)，是可以實(shí)現(xiàn)的，更是需要努力實(shí)現(xiàn)的。用音樂(lè)教育輔助政治教育培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，升華學(xué)生的思想，提升學(xué)生的審美能力，強(qiáng)化學(xué)生的思想品德素養(yǎng)，幫助學(xué)生完善人格是每一個(gè)教育者的職責(zé)所在。雖然現(xiàn)階段我國(guó)還不存在明確的思想政治教育和音樂(lè)的有機(jī)融合策略，但是相信通過(guò)廣大教育者的不斷實(shí)踐研究，我國(guó)的思想政治教育一定會(huì)走出創(chuàng)新之路，也一定能夠在培養(yǎng)綜合性人才方面發(fā)揮出巨大作用。

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［3］袁園.中學(xué)思想品德和思想政治課教學(xué)有效性研究［D］.上海大學(xué)，2014.

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