張新鵬

(天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院,天津　300350)

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高校籃球課教學(xué)的現(xiàn)狀及發(fā)展之我見

張新鵬

(天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院,天津300350)

籃球課是高校體育教學(xué)的一個(gè)重要項(xiàng)目，也是深受學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目之一。做好籃球課教學(xué)，不僅能夠達(dá)到高校體育教學(xué)的基本要求，還能夠鍛煉學(xué)生身體，培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)理念。基于此，針對(duì)高校籃球課教學(xué)的基本現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，剖析了其中存在的問題，提出了高?；@球課教學(xué)的發(fā)展方向以及策略方法。

高?；@球課；現(xiàn)狀；問題；發(fā)展方向；策略

籃球是世界主流運(yùn)動(dòng)之一，和足球并稱為兩大球，有極其廣泛的傳播。在高校的體育教學(xué)中籃球課的開設(shè)比較多，這不僅是學(xué)生的實(shí)際需求，也是高校體育資源所決定的?；@球課教學(xué)需要跟隨時(shí)代發(fā)展，不斷實(shí)現(xiàn)進(jìn)步，在達(dá)成學(xué)生心理需求基礎(chǔ)上，推動(dòng)籃球課教學(xué)向更高的層次發(fā)展。

一、高?；@球課教學(xué)現(xiàn)狀分析

就當(dāng)前實(shí)際情況說來，高?；@球課教學(xué)發(fā)展迅速，相對(duì)于以往而言實(shí)現(xiàn)較大程度的進(jìn)步。但是，也還是存在一些不足之處，表現(xiàn)出了一些問題。具體說來，高?；@球課教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況可以從兩個(gè)發(fā)面進(jìn)行分析：一方面，籃球課在高校中的開展程度越發(fā)普及，這得益于高?；@球場(chǎng)地及相關(guān)設(shè)施的不斷完善，給籃球課教學(xué)創(chuàng)造了良好的外部條件。而在陽光體育等理念不斷深入滲透的背景下，體育教學(xué)得到了更加廣泛的關(guān)注，這也使得高校在體育教學(xué)中投入了更多的精力，當(dāng)然這之中也包括了籃球課。此外，隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的不斷發(fā)展，一系列籃球賽事在學(xué)生群體中的傳播速度越來越快，像美國職業(yè)男子籃球聯(lián)賽(NBA)以及中國職業(yè)男子籃球聯(lián)賽(CBA)都受到學(xué)生的廣泛關(guān)注，許多學(xué)生因?yàn)閷?duì)偶像的崇拜和喜愛，進(jìn)而滋生出對(duì)籃球的喜愛，積極參與到籃球課之中。高?；@球課教學(xué)的整體情況是比較好的，既有良好的外部環(huán)境，也有學(xué)生的實(shí)際需求，兩者相互結(jié)合實(shí)現(xiàn)了籃球課教學(xué)的廣泛推行；另一方面，籃球課的開展雖然在班次和課時(shí)上實(shí)現(xiàn)了增長(zhǎng)，但是在水平和效果上，還是距離預(yù)期目標(biāo)存在一定差距。具體說來，籃球課雖然在外部環(huán)境等方面的水平實(shí)現(xiàn)了提升，但是在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等方面，還是落于傳統(tǒng)，并沒有跟隨外部環(huán)境的變化而變化?；@球課開設(shè)的班次雖然增多了，但是高校的籃球教師并沒有增多，其只是在原本的基礎(chǔ)上，每個(gè)教師多帶一個(gè)班級(jí)，這樣就增大了教師的工作壓力，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果出現(xiàn)下滑。同時(shí)，在課時(shí)上雖然實(shí)現(xiàn)了提升，但是整體教學(xué)內(nèi)容沒有發(fā)生變化，這就使得每一課時(shí)所分配的教學(xué)內(nèi)容相比以往變少了，致使教學(xué)過程中出現(xiàn)了不少敷衍時(shí)間的教學(xué)行為，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降。不僅如此，在教學(xué)手段上沒有對(duì)現(xiàn)代化的方法進(jìn)行使用，仍舊局限于傳統(tǒng)的言傳身教，這給籃球課教學(xué)的發(fā)展形成了極大的限制。

總的說來，高?；@球課教學(xué)在發(fā)展的過程中既表現(xiàn)出了好的一面，也表現(xiàn)出了差的一面。因此，體育教師必須對(duì)其形成正確的認(rèn)識(shí)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)好的方面，積極改進(jìn)不好的方面，以便促進(jìn)籃球課教學(xué)不斷朝向更好的方向發(fā)展。

二、高?；@球課教學(xué)存在的問題

(一)教學(xué)理念落后

在當(dāng)前的高?；@球課教學(xué)中，教學(xué)理念落后的問題是比較突出的，主要表現(xiàn)在教師對(duì)籃球課教學(xué)的認(rèn)識(shí)還局限于傳統(tǒng)的籃球教學(xué)之中，沒有對(duì)新形勢(shì)下的籃球教學(xué)形成正確全面的認(rèn)識(shí)。所謂新形勢(shì)，主要是指當(dāng)前高校體育資源不斷豐富、國家對(duì)體育的重視不斷加強(qiáng)、學(xué)生對(duì)體育的需求逐步上升，這三大背景促使高校體育教學(xué)取得了前所未有的發(fā)展。但是，體育教師的教學(xué)理念卻沒有跟隨時(shí)代的進(jìn)步發(fā)展而產(chǎn)生相應(yīng)的革新，仍舊局限在傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念之中。在籃球課教學(xué)中，許多學(xué)生在進(jìn)入高校之前就已經(jīng)有了不錯(cuò)的籃球基礎(chǔ)，因此在教學(xué)中若還是局限于籃球基礎(chǔ)的教學(xué)，那么勢(shì)必不能符合籃球教學(xué)的實(shí)際需求，也無法實(shí)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。不僅如此，在社會(huì)多元化趨勢(shì)日趨明顯的情況下，籃球課教學(xué)也需要實(shí)現(xiàn)多元化，而教師落后的教學(xué)理念已經(jīng)和這些現(xiàn)實(shí)情況顯得格格不入，因此必須對(duì)教學(xué)理念實(shí)現(xiàn)革新。

(二)教學(xué)手段老舊

雖然高校籃球教學(xué)資源不斷豐富，但是教學(xué)手段卻沒有太大的實(shí)質(zhì)性突破。具體地說，高校在進(jìn)行籃球課的教學(xué)中，最為常規(guī)的教學(xué)手段就是教師示范教學(xué)、學(xué)生模仿練習(xí)，這種教學(xué)方法存在的最大問題就是學(xué)生在學(xué)習(xí)之后的動(dòng)作技術(shù)和教師存在很大的相似性，沒有體現(xiàn)出自身特色。不僅如此，這種傳統(tǒng)老舊的教學(xué)手段比較難以激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球的過程中感覺乏味，進(jìn)而出現(xiàn)課堂參與度低下的情況?；@球運(yùn)動(dòng)本身就是需要高度參與的一個(gè)體育項(xiàng)目，只有參與其中，才能理解其中的技巧特點(diǎn)，若是學(xué)生在課堂教學(xué)中只是作為旁觀者，那么必將會(huì)導(dǎo)致教學(xué)成效低下。另外，傳統(tǒng)的教學(xué)手段對(duì)于籃球相關(guān)知識(shí)展現(xiàn)存在比較明顯的局限性，即只能反映最基本的技術(shù)技巧，對(duì)深層次的數(shù)據(jù)、精神以及文化等難以彰顯出來，無法實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

(三)教學(xué)模式不科學(xué)

教學(xué)模式是對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)手段的融合，以此形成的一個(gè)完整的教學(xué)框架體系。但是，目前在高?；@球課教學(xué)中所形成的教學(xué)模式存在不科學(xué)的情況，即教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)手段之間沒有形成融合統(tǒng)一，三者之間存在相互脫離的情況，使得籃球課教學(xué)不能真正達(dá)到預(yù)期中的目標(biāo)。具體地說，高?；@球課教學(xué)在目標(biāo)設(shè)定上就存在問題，教師往往是將目標(biāo)設(shè)定為教會(huì)學(xué)生一定的籃球技巧，讓學(xué)生建立牢固的籃球基礎(chǔ)。但是現(xiàn)在大多數(shù)選擇籃球課的學(xué)生都已經(jīng)具備了一定的籃球基礎(chǔ)，需要教師在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定上提高層次。在教學(xué)內(nèi)容上，籃球課教學(xué)內(nèi)容基本上都是一些常規(guī)的訓(xùn)練和技巧教學(xué)，并沒有涉及到一些其他方面的教學(xué)內(nèi)容，比如籃球數(shù)據(jù)分析、體育競(jìng)技精神等，這就使得教學(xué)內(nèi)容對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)存在局限。而在教學(xué)手段上，其對(duì)教學(xué)內(nèi)容難以形成全面展現(xiàn)，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)存在困難。因此，需要對(duì)教學(xué)模式不斷進(jìn)行革新優(yōu)化。

(四)教學(xué)評(píng)價(jià)模式化

教學(xué)評(píng)價(jià)是籃球教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在籃球課進(jìn)行到最后幾個(gè)課時(shí)的時(shí)候，需要對(duì)學(xué)生展開考核評(píng)價(jià)，以評(píng)定學(xué)生在籃球課中的表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況。但是，當(dāng)前的教學(xué)評(píng)價(jià)存在模式化的問題，即對(duì)所有的學(xué)生都按照固定的流程模式進(jìn)行評(píng)價(jià)，沒有尊重學(xué)生的個(gè)體差異，使得評(píng)價(jià)并不客觀，不能反映學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況。具體說來，在籃球課的教學(xué)評(píng)價(jià)中，評(píng)價(jià)內(nèi)容涉及到出勤率、課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果這三個(gè)方面，其中尤以出勤率和課堂表現(xiàn)對(duì)教師評(píng)價(jià)的客觀性影響較大。而學(xué)習(xí)效果在評(píng)價(jià)反而沒有占據(jù)多大比例，教師的打分也比較隨意。這就使得學(xué)生將注意力放在出勤和課堂表現(xiàn)上，對(duì)于籃球的學(xué)習(xí)反而不夠認(rèn)真專注。所以，必須要對(duì)評(píng)價(jià)模式進(jìn)行優(yōu)化，在尊重學(xué)生個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的優(yōu)化。

三、高?；@球課教學(xué)發(fā)展方向及相關(guān)對(duì)策

(一)發(fā)展方向

高校籃球教學(xué)要實(shí)現(xiàn)良好發(fā)展，需要對(duì)其未來發(fā)展方向明確辨析，找準(zhǔn)其未來發(fā)展道路，以便在正確的道路上推進(jìn)籃球課的進(jìn)步。就當(dāng)前的籃球課教學(xué)現(xiàn)狀而言，其未來發(fā)展方向著重于以下幾個(gè)方面。第一，綜合化的籃球課。目前，學(xué)生對(duì)于籃球課的需求已經(jīng)不再單純局限于籃球的技術(shù)技巧，不少學(xué)生對(duì)籃球比賽戰(zhàn)術(shù)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析等內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，對(duì)于未來的籃球課教學(xué)而言，勢(shì)必會(huì)不斷增加籃球技術(shù)技巧以外的新鮮事物，實(shí)現(xiàn)籃球課教學(xué)的綜合化發(fā)展。第二，高水平的籃球課。高校籃球課教學(xué)的水平層次需要不斷提升，以符合高校教育進(jìn)步發(fā)展的趨勢(shì)。所謂的高水平籃球課，其就是在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上更加貼近學(xué)生需求以及籃球課教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)在教學(xué)手段和教學(xué)模式上實(shí)現(xiàn)不斷創(chuàng)新優(yōu)化，以逐步提升籃球課的教學(xué)水平。第三，現(xiàn)代化的籃球課?，F(xiàn)代化的籃球課是指在籃球課教學(xué)中將現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用其中，提升教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)代化水平。比如，可以將微信、微博等信息化工具應(yīng)用到教學(xué)之中，通過這些信息化工具，向?qū)W生發(fā)送籃球教學(xué)相關(guān)的信息，比如課程變動(dòng)、教學(xué)內(nèi)容等，還可以通過微信、微博和學(xué)生加強(qiáng)溝通，實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)的進(jìn)步。

(二)教學(xué)策略

1.革新籃球教學(xué)理念

要實(shí)現(xiàn)高?；@球課教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)步發(fā)展，需要教師對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行革新升級(jí)。首先，教師必須對(duì)籃球課教學(xué)的未來趨勢(shì)形成清晰認(rèn)知，即認(rèn)識(shí)到綜合化、高水平和現(xiàn)代化的籃球發(fā)展方向，以此對(duì)自身的教學(xué)理念進(jìn)行革新，在其中滲透綜合化、高水平以及現(xiàn)代化的教學(xué)理念。其次，教師需要對(duì)當(dāng)前籃球課的發(fā)展現(xiàn)狀清晰認(rèn)知，明確存在的不足和困難，及時(shí)作出調(diào)整，如補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容、改善教學(xué)手段等。最后，教師需要更加深刻地認(rèn)識(shí)籃球課的本質(zhì)，明確其不僅僅是鍛煉學(xué)生身體或者是教會(huì)學(xué)生一些籃球技巧，還能讓學(xué)生樹立科學(xué)的運(yùn)動(dòng)理念、形成體育競(jìng)技道德精神、理解籃球文化等。

2．創(chuàng)新教學(xué)手段

教學(xué)手段是教學(xué)活動(dòng)開展的途徑，因此需要對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升。創(chuàng)新教學(xué)手段需要符合籃球教學(xué)的實(shí)際，以高?；@球課教學(xué)而言，教學(xué)手段的創(chuàng)新可以從以下幾個(gè)方面出發(fā)。首先，可以創(chuàng)新團(tuán)體對(duì)抗教學(xué)，以賽代練，讓學(xué)生通過對(duì)抗比賽實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)內(nèi)容的掌握。比如，教師可以將學(xué)生分為兩組，進(jìn)行3V3對(duì)抗，每組學(xué)生輪流登場(chǎng)。如此通過實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗，可以讓學(xué)生更加準(zhǔn)確的把握相關(guān)技巧要點(diǎn)。其次，運(yùn)用一些新理念進(jìn)行教學(xué)。比如，想象教學(xué)法就是進(jìn)行技巧訓(xùn)練的良好方法，教師先講解交叉步、變向突破、胯下運(yùn)球、三分等籃球技巧的整體流程及其中的注意事項(xiàng)，然后讓學(xué)生在腦海中進(jìn)行模擬演練，在明確整體過程之后再進(jìn)行實(shí)際練習(xí)，如此便可起到事半功倍的教學(xué)效果。最后，對(duì)現(xiàn)有教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新開發(fā)。目前已有的示范性教學(xué)具有深入挖掘的價(jià)值，因此可以對(duì)其進(jìn)一步開發(fā)創(chuàng)新。比如引進(jìn)數(shù)據(jù)分析，對(duì)籃球示范性教學(xué)通過直觀數(shù)據(jù)展現(xiàn)出來；可以引入籃球比賽視頻，如NBA比賽，通過激情的籃球比賽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)參與度。

3．優(yōu)化教學(xué)模式

教學(xué)模式的構(gòu)成要素要教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)手段，因此優(yōu)化教學(xué)模式的重點(diǎn)就在于對(duì)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容以及手段進(jìn)行優(yōu)化構(gòu)建，加強(qiáng)其統(tǒng)一聯(lián)系，以促進(jìn)籃球教學(xué)。在教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化上，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際和籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展趨勢(shì)的考量，設(shè)定具有層次性和個(gè)體差異化的教學(xué)目標(biāo)，即針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生都能朝著自身專屬目標(biāo)而努力。在教學(xué)內(nèi)容上，需要在當(dāng)前基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)寬度和深度的拓展。寬度上的拓展就是單純的豐富教學(xué)內(nèi)容，如可以將籃球數(shù)據(jù)分析、比賽錄像教學(xué)以及戰(zhàn)術(shù)研究等內(nèi)容增加到籃球課教學(xué)之中。在深度上即實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的深化挖掘，不僅僅停留在表面。而在教學(xué)手段上，需要實(shí)現(xiàn)和教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容的統(tǒng)一，以此形成完整的教學(xué)框架體系。比如，教學(xué)胯下運(yùn)球這一點(diǎn)時(shí)，對(duì)不同的學(xué)生設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)，然后在教學(xué)內(nèi)容上增加NBA球星胯下運(yùn)球集錦視頻教學(xué)，通過模仿練習(xí)及想象訓(xùn)練，將胯下運(yùn)球這一知識(shí)點(diǎn)切實(shí)教會(huì)學(xué)生。

4．多元化教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)多元化是高?；@球課教學(xué)的切實(shí)需求，構(gòu)建多元化的評(píng)價(jià)體系是改善當(dāng)前籃球課教學(xué)活動(dòng)的有效手段。首先，應(yīng)該對(duì)學(xué)生實(shí)際深入調(diào)研，理解每個(gè)學(xué)生的不同之處，找出其適合的評(píng)價(jià)指標(biāo)和具體方法。比如針對(duì)善于投射三分的學(xué)生，需要加強(qiáng)其三分的考核評(píng)價(jià)；善于運(yùn)球的學(xué)生，需要加強(qiáng)其運(yùn)球水平的考核評(píng)價(jià)。針對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)處加強(qiáng)評(píng)價(jià)，可以促使不擅長(zhǎng)這方面的學(xué)生受到比較公正的對(duì)待。其次，需要實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化，不能只看完成效果，還需看動(dòng)作姿態(tài)、動(dòng)作到位程度等，比如三分投籃的姿態(tài)、手部動(dòng)作等都需要納入考核范圍。最后，加強(qiáng)考核的綜合性，將多個(gè)方面的指標(biāo)進(jìn)行綜合衡量，避免以單個(gè)指標(biāo)評(píng)價(jià)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況。

結(jié)束語：

高?；@球課的教學(xué)目前存在一些不足之處，需要明確其中問題，了解籃球課教學(xué)的未來發(fā)展方向。在綜合性、高水平以及現(xiàn)代化的發(fā)展要求下，從教學(xué)理念、教學(xué)手段以及教學(xué)模式等方面不斷加強(qiáng)籃球課教學(xué)的相關(guān)工作，以促進(jìn)其發(fā)展。

[1]朱宏偉,馬曉南,任帥.對(duì)高?；@球課男生班教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J].遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),2013,(01).

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[3]徐大寧,汪波.普通高?；@球課教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].遼寧體育科技,2010,(03).

[4]李俊麗.高?；@球選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析[J].合作經(jīng)濟(jì)與科技,2011,(21).

[5]秦盤龍,尹光.高?；@球選項(xiàng)課現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策[J].商業(yè)文化(上半月),2012,(05).

Opinions on the Current State and Development of Basketball Teaching in Colleges

ZHANG Xin-peng

(TianjinModernVocationalandTechnologyCollege,Tianjin, 300350)

basketball course is an important project for college physical education, but also one of sports favored by students. Improving the basketball teaching can not only meet the basic requirements of physical education in colleges and universities, and students can also do some exercise, a good concept of sport can be fostered by students. Based on this, this paper conducts analysis of for the basic status of college basketball teaching and the existing problems to propose the development direction and strategic approach for college basketball teaching.

university basketball teaching; the status quo; problem; development direction; strategies

2016-05-06

張新鵬(1978-)，男，天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：體育教育。

G807.4

A

1673-582X(2016)07-0107-04