喬麗萍

（寧波大紅鷹學院，浙江寧波315175）

社會主義核心價值觀視閾下大學生公民意識的教育路徑研究
——以寧波高校為例

喬麗萍

（寧波大紅鷹學院，浙江寧波315175）

隨著我國社會主義社會的不斷發(fā)展，在社會主義核心價值觀的指引之下，大學生應(yīng)當努力學習具體內(nèi)涵，努力使自己的言行能夠符合核心價值觀的要求。大學生作為成年人，享有我國公民應(yīng)有的權(quán)利，因此，公民意識教育，對大學生的全面發(fā)展起到不可替代的作用。本文主要從社會主義核心價值觀視閾下大學生公民意識教育存在的問題以及提升大學生公民意識教育的路徑進行闡述。

社會主義核心價值觀；大學生；公民意識教育

大學生作為社會中的一個特殊且重要的群體，作為黨和政府的接班人，肩負著社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要任務(wù)，大學生公民意識的強弱直接影響到國家的發(fā)展。社會主義核心價值觀中的“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的24字內(nèi)容與公民意識教育的主要內(nèi)容有很多相似之處。大學生應(yīng)該樹立社會主義核心價值觀，并將其作為思想引領(lǐng)，努力踐行。[1]因為大學生的公民意識教育，不僅對大學生的全面發(fā)展起到不可替代的作用，同時也對國家綜合實力的發(fā)展起到重要作用。但是，目前大學生公民意識教育還存在不少問題，如社會主義核心價值觀未能真正融入到大學生公民意識教育中，部分高校的教育活動簡單，方法單一，實踐環(huán)節(jié)少等，都亟待解決。

1 社會主義核心價值觀視閾下大學生公民意識教育路徑的現(xiàn)狀

目前，我國的社會主義核心價值觀是與中國特色社會主義發(fā)展要求相契合，與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和人類文明優(yōu)秀成果相承接的，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。在社會主義核心價值觀下，我國的大學生公民意識培養(yǎng)路徑越來越明朗，朝著更好的方向發(fā)展。在如今的自媒體時代，大學生作為網(wǎng)絡(luò)群體中的一支龐大的隊伍，積極參與到網(wǎng)絡(luò)各種活動，無形中大學生通過網(wǎng)絡(luò)行使公民的各項權(quán)利和義務(wù)。因此，高校作為大學生學習、生活的主要場所，應(yīng)該通過各種有效的教育方式讓學生學習社會主義核心價值觀的相關(guān)思想內(nèi)容，進而提升他們對公民意識重要性的認識，從而更好地服務(wù)于我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。

2 大學生公民意識教育的作用

2.1 提高大學生的公民意識

在社會主義核心價值觀的影響下，大學生更明白時代賦予他們的責任，也應(yīng)該履行自身的責任，貢獻出自己的力量。高校應(yīng)向?qū)W生普及社會主義核心價值觀的內(nèi)容，讓學生深刻理解其內(nèi)涵，進而提升公民意識。這不僅有利于提高大學生的公民意識，而且對于提高我國整體公民意識起著不可替代的作用。只有先樹立起公民意識，才能夠更好地行使好自身的權(quán)利，履行好義務(wù)，進而為我國的各項設(shè)施建設(shè)貢獻力量。

2.2 有利于社會主義核心價值觀深入人心

對大學生進行公民意識教育，不僅能幫助他們理解、認同社會主義核心價值觀，更能自發(fā)地踐行社會主義核心價值觀。[2]這樣可以使社會主義核心價值觀更加深入人心，更能發(fā)揮社會主義核心價值觀對每位公民日常行為的指引作用，進而促進我國社會主義精神文明建設(shè)，推動社會主義改革開放，提升我國的綜合國力。

3 大學生公民意識教育存在的問題

為了進行本次研究，筆者在寧波市幾所高校抽取了540名大學生進行問卷調(diào)查，也對部分學生進行了現(xiàn)場訪談。總體來說，大部分高校大學生對于社會主義核心價值觀、公民意識都有一定的了解，有著堅定的政治理想，在大是大非面前都有正確的認識，同時能夠以國家利益為重。但是通過調(diào)查也發(fā)現(xiàn)一些問題：

3.1 社會主義核心價值觀未能真正融入到大學生公民意識教育中

大學生公民意識教育，是在社會主義核心價值觀的影響下不斷發(fā)展的。但實際上，在貫徹社會主義核心價值觀的過程中，普及的方式很大部分是通過各種標語、橫幅以及宣傳片進行的，高校并沒能切實將社會主義核心價值觀與日常的思想政治教育緊密融合，存在著核心價值觀未能融入到公民意識教育中的現(xiàn)象。高校大學生公民意識教育的主渠道是思想政治課，但學生的學習僅為了應(yīng)付期末考試，并沒有真正了解其中的內(nèi)涵，因此公民意識教育缺乏思想引領(lǐng)，容易偏離方向。

3.2 大學生公民意識教育的內(nèi)容體系還不夠系統(tǒng)

通過查閱相關(guān)文獻發(fā)現(xiàn)，大學生公民意識教育的目標是比較高遠的，但大學生的實際情況卻遠未能達到標準，甚至連一些常識性的知識都沒掌握好。比在回答“你認為我國公民是指什么人”的問題上，46.3%選擇具有中國國籍的人，48.15%選擇“享有權(quán)利和履行義務(wù)的國家成員”，把公民的概念和應(yīng)享有的權(quán)利和義務(wù)，概念混淆。另外在對“我國的國體”、“中華人民共和國國家主席是由哪個機構(gòu)選舉產(chǎn)生的”等概念上也有學生不清楚。而在對入黨動機、生活中不文明行為等的看法時，學生的答案都表明，大學生公民意識教育的內(nèi)容還不夠系統(tǒng)和完善。調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，雖然高校已經(jīng)開設(shè)過類似思想政治教育的公共課和選修課，但學生的學習動機和目的或是為了學時，或是為了通過考核，或是為了獲取獎學金，很少有從內(nèi)心真正去關(guān)注或認同。這些課程彼此之間也缺乏關(guān)聯(lián)性，又對大學生公民意識教育的系統(tǒng)化產(chǎn)生了不利影響。

3.3 大學生公民意識教育缺乏針對性的教育實踐活動

高校在推行大學生公民意識教育的工作中，沒有加強相對應(yīng)的教育活動，存在知行不夠統(tǒng)一的問題。具體而言，部分高校的教育活動，主要停留在理論環(huán)節(jié)，對實踐性環(huán)節(jié)涉及很少；或者雖然涉及到實踐環(huán)節(jié)，但缺少針對性的教育活動，以及學生參與度不高的情況。這樣不利于公民意識教育工作的開展，容易引發(fā)理論和實踐脫節(jié)，使得公民儀式教育流于形式，沒有實效性，不能發(fā)揮真正的作用。

3.4 大學生公民意識教育的方法比較傳統(tǒng)

目前科技的發(fā)展稱得上是日新月異，高校的教學理念和教學方法也在不斷改進，但大學生的公民意識教育中，尚缺乏有效的教育方法，無法做到因材施教，致使問題不斷。

4 提升大學生公民意識教育的途徑

4.1 強化課堂陣地作用，構(gòu)建大學生公民意識教育內(nèi)容體系

對于大學生來說，思想政治理論課是除了是必修課程以外，它在公民意識教育中的作用也非常重要，要讓大學生真正理解并認同，進而踐行社會主義核心價值觀，就必須要強化思想政治課程的陣地作用，堅定共產(chǎn)主義理想，運用馬克思主義的先進的觀點以及方法論，來幫助大學生提高解決問題的能力。[3]通過思想政治課，可以讓廣大學生看到我國自改革開放之后所取得的驕人成績，以此增強學生的自豪感，增強其愛國意識、權(quán)責意識。同時，通過課程也可以讓大學生了解我國民主與法制的進程，增強其自由、平等、法制的意識。高校除了開展固定的馬克思主義、毛澤東思想等課程以外，也可以根據(jù)時代需要開展一些特色課程，比如軍事理論訓練課、生命與幸福課、形勢政策等課程，讓學生參與到教學環(huán)節(jié)中。多元化的課程形式與授課方法，可以寓教于樂，讓學生開拓視野，陶冶情操，不斷完善大學生公民意識教育的課程體系。

4.2 強化主題教育環(huán)節(jié)，提高大學生公民意識教育認知水平

第二課堂是課堂教育的有益補充，高校要充分利用第二課堂，抓好主題教育活動。[4]為了使主題教育活動更加系統(tǒng)以及規(guī)范，可將學校主題教育活動的實施方案系統(tǒng)化，舉辦一系列諸如“愛國主義教育”、“愛校榮校教育”、“文明素養(yǎng)教育”、“愛恩勵志教育”、“誠信教育”、“學風教育”、“網(wǎng)絡(luò)道德教育”、“專業(yè)素質(zhì)教育”等的主題教育活動，增強學生的責任感和使命感，教會他們懂得感恩，善待他人，注重個人文明素養(yǎng)，深化公民意識教育。

4.3 強化社會實踐實效性，提高大學生公民意識教育的針對性

針對大學生公民意識教育中的理論教育與實踐環(huán)節(jié)脫節(jié)的現(xiàn)象，可以充分利用社會實踐活動的平臺。因為社會實踐是大學生走出校園、走向社會，鍛煉能力、增長才干、磨練意志以及增強責任感的重要途徑。[5]高校應(yīng)該用社會主義核心價值觀來指導社會實踐活動，并落實到大學生的日常生活以及行為中，讓學生認識到，社會主義核心價值觀是實實在在存在于日常生活中的，并且與我們緊密相連。

為了將大學生公民意識教育與社會實踐充分結(jié)合，社會實踐活動可設(shè)計多種方案。如可組織“法治力量，青年使命”的實踐活動，通過開展普法宣講、法制調(diào)研等形式，將法治精神帶進社區(qū)、學校、企事業(yè)單位，增強公民法律意識，樹立社會主義法律理念，提高全民法律意識和法律素質(zhì)?！扒嗄陦簟ぶ袊小睂ｎ}調(diào)研則是為引導青年關(guān)注國家改革發(fā)展，用親身實踐去探索發(fā)展中的中國，鼓勵學生觸摸社會，構(gòu)建起對社會更深層次的思考?！瓣P(guān)注民生·記錄社會”三下鄉(xiāng)行動則是通過社會調(diào)查、志愿服務(wù)、教育幫扶、文化宣傳、生態(tài)環(huán)保等形式，立足于“收入分配改革”、“養(yǎng)老金并軌改革”為代表的新型民生問題，了解民生之憂和百姓之需，推動社會主義和諧社會的建設(shè)建言獻策。通過諸如此類活動，大學生不但可以踐行社會主義核心價值觀，也能提高大學生公民意識教育的針對性以及實效性。

[1]范廣麗.社會主義核心價值觀視閾下高職學生公民意識的培育[J].江蘇技術(shù)師范學院學報，2011，（5）:65-68.

[2]金榮，姜永志.大學生社會主義核心價值觀認同教育研究[J].繼續(xù)教育研究，2014，（12）:98-100.

[3]王家蓮.微文化視閾下大學生核心價值觀教育研究[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學院學報，2015，（3）:89-90.

[4]周少斌.社會主義核心價值觀視閾下高職大學生日常行為規(guī)范教育的探索[J].科技視界，2015，（30）:57-75.

[5]胡永中.淺析高中體育教學過程中學生自主學習能力的培養(yǎng)[J].教師，2013，（9）:104-105.

[6]張會軍.大學生踐行社會主義核心價值觀的路徑探討[J].思想政治教育研究，2014，（3）:64-66.

[7]高金祥.民族地區(qū)大學生社會主義核心價值觀培育研究[J].內(nèi)蒙古社會科學（漢文版），2012，（6）:157-160.

【責任編輯：黃素華】

Pathway to Education of College Students’Citizen Consciousness under the Perspective of Socialist Core Values——-Examples Taken from Colleges in Ningbo

QIAO Li-ping
（Ningbo Dahongying University，Ningbo 315175，China）

With the development of the socialism in China，the college students ought to have a better understanding of the socialist core values and implement it in their speech and behaves.As adults，college students are entitled to every right that is endowed to every single citizen in China.As a result，citizen consciousness education is an indispensable part in the all-around development of college studets.The paper enlist the problems existing and the pathway to improve the students’citizen consciousness.

the socialist core values；college students;citizen consciousness education

G641

A

1671-9565（2016）04-062-04

2016-10-30

資金項目：寧波市高等學校思想政治教育研究會科研項目“社會主義核心價值觀視閾下大學生公民意識的教育路徑研究”（編號SGXSZ14025）階段性研究成果。

喬麗萍（1980-），女，甘肅蘭州人，寧波大紅鷹學院教師，主要從事為學生思想政治教育方面研究。