張　妍

（天津科技大學(xué)，天津300222）

高校校園文化的育人功能研究——以天津市8所高校調(diào)查數(shù)據(jù)為例

張妍

（天津科技大學(xué)，天津300222）

筆者以天津市高等院校在校大學(xué)生為對(duì)象進(jìn)行了調(diào)研。調(diào)查內(nèi)容包括學(xué)生對(duì)于校園活動(dòng)的關(guān)注程度、了解途徑及校園文化活動(dòng)形式等。調(diào)查發(fā)現(xiàn)高校校園文化建設(shè)存在德育功能弱化嚴(yán)重、校園文化活動(dòng)形式單一及大學(xué)生對(duì)于校園文化活動(dòng)關(guān)注程度不夠高等問(wèn)題，文章對(duì)此提出相應(yīng)對(duì)策，以期進(jìn)一步提升校園文化的育人功能。

高校校園文化；育人功能；調(diào)查問(wèn)卷

一、校園文化的內(nèi)涵及其功能

校園文化指的是以大學(xué)生為主體人群，以校園文化活動(dòng)、文化教育為主要載體的一種校園精神群體文化，是高校特有的文化現(xiàn)象，具有獨(dú)特性。廣義的高校校園文化包含精神文化、物質(zhì)文化、行為文化及制度文化四個(gè)方面。高校校園文化也可特指以高校課外文化活動(dòng)為主要內(nèi)容的文化氛圍和精神，它具有滲透性、多樣性、實(shí)踐性及教育性四個(gè)主要特點(diǎn)，同時(shí)，高校校園文化也是高校育人的途徑之一，并具有武裝人、教育人、啟迪人、感染人、熏陶人和鍛煉人等功能，它對(duì)于幫助學(xué)生提升自身的思想政治素質(zhì)和文化修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，具有重要作用。

為此，筆者對(duì)天津市共981名高等院校在校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，其中男性占38.4%，女性占61.6%；985、211工程院校學(xué)生320名，普通本科院校學(xué)生584名，高職（高專(zhuān)）院校學(xué)生77名，專(zhuān)業(yè)涵蓋哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)及醫(yī)學(xué)等專(zhuān)業(yè)學(xué)科，調(diào)查內(nèi)容包括學(xué)生對(duì)于校園活動(dòng)的關(guān)注程度、了解途徑及校園文化活動(dòng)形式等。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

1.調(diào)研的基本狀況

本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校師生及工作人員均對(duì)高校校園文化及其重要性有較為明確的認(rèn)識(shí)。學(xué)生們“對(duì)塑造正確的價(jià)值觀，形成良好的思想品德，培養(yǎng)良好的品格，促進(jìn)身心健康，提供良好的物質(zhì)文化，營(yíng)造良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，形成良好的校園制度文化，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力及人際交往能力”等良好的校園文化所帶來(lái)的影響基本都持同意態(tài)度。

在調(diào)研中，對(duì)“什么是你參加校園文化活動(dòng)的主要因素”這個(gè)問(wèn)題中，大部分學(xué)生對(duì)“校園文化活動(dòng)的宣傳力度、舉辦形式、實(shí)質(zhì)內(nèi)容、與學(xué)業(yè)之間是否沖突，對(duì)專(zhuān)業(yè)能力、文化素質(zhì)、社會(huì)交往能力是否有提升，是否符合自身興趣愛(ài)好”等選項(xiàng)持同意態(tài)度。對(duì)“參加校園文化活動(dòng)能獲得學(xué)分”選項(xiàng)持一般同意態(tài)度。對(duì)問(wèn)題“你認(rèn)為目前本校校園文化建設(shè)中存在的缺陷”中的“校園缺乏文化活動(dòng)場(chǎng)所”選項(xiàng)持同意態(tài)度。對(duì)“文化設(shè)施規(guī)劃不完善、社團(tuán)管理制度不完善、第二課堂學(xué)分管理制度不完善、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有待加強(qiáng)、學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽類(lèi)活動(dòng)有待加強(qiáng)及校園文化活動(dòng)適應(yīng)新媒體的發(fā)展不足”等選項(xiàng)均持有一般同意態(tài)度。

2.調(diào)研過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的主要問(wèn)題

通過(guò)調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)，目前本市高校的校園文化建設(shè)中存在德育功能弱化、校園文化活動(dòng)形式單一、學(xué)生對(duì)于校園文化活動(dòng)關(guān)注度較低等問(wèn)題。其中，一半以上的被調(diào)查的學(xué)生對(duì)文藝類(lèi)校園文化活動(dòng)最感興趣，對(duì)其他類(lèi)型的校園文化活動(dòng)則不太感興趣。另外，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前的校園文化活動(dòng)以趣味性的活動(dòng)、講座及論壇居多，與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的活動(dòng)內(nèi)容較少，與思想政治教育相關(guān)的文化活動(dòng)更少。

雖然各高校已盡量使其校園文化活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，提高學(xué)生對(duì)活動(dòng)的興趣，但由于部分高校受活動(dòng)場(chǎng)地、設(shè)施和活動(dòng)經(jīng)費(fèi)所限，無(wú)法開(kāi)展更為多樣化的校園文化活動(dòng)，這使得校園文化活動(dòng)開(kāi)展的效果大打折扣。

（1）德育教育功能弱化

經(jīng)相關(guān)教育界人士研究發(fā)現(xiàn)，吸引在校大學(xué)生的校園文化活動(dòng)多以趣味性為主，其中雖有德育教育文化意義穿插，但總體上看德育教育功能在校園文化活動(dòng)中并不能發(fā)揮預(yù)期的作用。筆者經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，50.2%的大學(xué)生對(duì)于文藝類(lèi)的校園文化活動(dòng)最感興趣，22.2%的大學(xué)生對(duì)于實(shí)踐類(lèi)的校園文化活動(dòng)最感興趣，對(duì)于思政類(lèi)校園文化活動(dòng)則多表現(xiàn)出不感興趣。

在“參加校園文化活動(dòng)的目的”這一問(wèn)題中，選擇“以豐富大學(xué)生活為目的”的學(xué)生占總調(diào)查人數(shù)的38.1%，選擇“以培養(yǎng)興趣為目的”的占37.1%，選擇“以增加學(xué)分為目的”的占15.3%，選擇“以提升自身思想政治素養(yǎng)為目的”的幾乎沒(méi)有。

在“你認(rèn)為本校校園文化應(yīng)有的內(nèi)容”這一問(wèn)題中，選擇“以興趣性為主的活動(dòng)、講座和論壇”的占47.4%，選擇“與專(zhuān)業(yè)相關(guān)”的占18.1%，選擇“與德育、思想政治教育相關(guān)”的只占5.1%。

從以上數(shù)據(jù)中可以發(fā)現(xiàn)，目前在校大學(xué)生在選擇和參加校園文化活動(dòng)時(shí)偏愛(ài)藝術(shù)類(lèi)和實(shí)踐類(lèi)的活動(dòng)，并多以豐富課余生活、提升動(dòng)手能力、培養(yǎng)興趣愛(ài)好為主要目的，對(duì)自身思想政治素質(zhì)的提升關(guān)注度較低，校園文化的德育教育功能未受重視。

（2）文化活動(dòng)形式單一

從筆者調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，雖然65.2%的大學(xué)生對(duì)于高校校園文化活動(dòng)的現(xiàn)狀比較滿意，但僅有28.2%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校文化活動(dòng)形式多樣，而48.8%的學(xué)生認(rèn)為其形式較為單一，并有20.5%的學(xué)生對(duì)學(xué)校文化活動(dòng)形式不了解。48.7%的學(xué)生認(rèn)為社團(tuán)活動(dòng)對(duì)于活躍校園文化生活有些作用，另有39.2%的學(xué)生認(rèn)為社團(tuán)活動(dòng)對(duì)于活躍校園文化生活作用不大，經(jīng)過(guò)進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各個(gè)大學(xué)文化活動(dòng)及社團(tuán)組織活動(dòng)形式相似度較高，大學(xué)生感興趣的文化活動(dòng)相似度較高。校園文化活動(dòng)形式傳統(tǒng)且模式固定，僅包括文藝類(lèi)活動(dòng)、實(shí)踐類(lèi)活動(dòng)及講座類(lèi)等活動(dòng)，未能做到與時(shí)俱進(jìn)。

（3）文化活動(dòng)關(guān)注程度不夠高

傳統(tǒng)文化活動(dòng)是以廣播、宣傳欄、學(xué)?；蛟合抵黜?yè)通知等形式進(jìn)行宣傳，在學(xué)生對(duì)于校園文化活動(dòng)的關(guān)注程度的調(diào)查中顯示，有45.3%的大學(xué)生比較關(guān)注，有40.9%的大學(xué)生僅僅是了解，不會(huì)去特別關(guān)注。在了解校園文化活動(dòng)的途徑中，有22.7%的大學(xué)生是通過(guò)學(xué)校宣傳欄進(jìn)行了解，14.0%的大學(xué)生是通過(guò)學(xué)校廣播進(jìn)行了解，13.8%的大學(xué)生是通過(guò)學(xué)?；蛟合抵黜?yè)了解。如今，隨著信息傳播速度的不斷加快，廣播、宣傳欄、學(xué)校或院系主頁(yè)的宣傳并不能起到有效的宣傳效果。

三、提升高校校園文化育人功能的對(duì)策

高校校園文化建設(shè)為近年來(lái)較為熱門(mén)的研究?jī)?nèi)容，良好的校園文化建設(shè)對(duì)于學(xué)校育人有較為顯著的影響，優(yōu)秀的校園文化活動(dòng)可以豐富大學(xué)生的學(xué)校生活，在活動(dòng)中提升個(gè)人素質(zhì)?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出要“牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過(guò)硬的高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才和拔尖創(chuàng)新人才”，并進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和人文素質(zhì)并重的人才培養(yǎng)目標(biāo)，凸顯了文化育人的重要性和緊迫性。這對(duì)全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育及推進(jìn)高等教育改革發(fā)展均具有重要的意義。高校校園文化建設(shè)在校內(nèi)的教學(xué)、生活、管理和活動(dòng)中都有所體現(xiàn)，在高校校園文化建設(shè)加快發(fā)展的過(guò)程中，其存在的問(wèn)題也逐漸顯露出來(lái)。筆者根據(jù)上述調(diào)查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，提出以下幾點(diǎn)對(duì)策。

1.強(qiáng)化校園文化精神在文化活動(dòng)中的作用，加強(qiáng)德育育人功能

思想政治文化教育是以物質(zhì)載體或真實(shí)事物呈現(xiàn)在學(xué)生面前的體現(xiàn)內(nèi)部精神文化，其包含物質(zhì)文化和精神文化的關(guān)系問(wèn)題。物質(zhì)文化體現(xiàn)精神文化，精神文化是物質(zhì)文化承載的主要內(nèi)容，在校園文化活動(dòng)中，是以物質(zhì)文化作為媒介，目的是將精神文化進(jìn)行傳遞?，F(xiàn)如今，多數(shù)組織者或參與者均對(duì)此有所誤解，認(rèn)為精神文化僅僅是物質(zhì)文化中的附屬品，更有高校文化活動(dòng)組織者將文化活動(dòng)作為單純的娛樂(lè)活動(dòng)。因校園文化活動(dòng)多需要校外商家贊助，其商業(yè)味較為濃重，并且活動(dòng)主體內(nèi)容也缺乏創(chuàng)新性及教育性，使其德育教育功能無(wú)法充分發(fā)揮。

高校校園文化活動(dòng)的主要目的在于提高大學(xué)生的思想政治意識(shí)、專(zhuān)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)及成才意識(shí)，但是現(xiàn)如今的校園文化活動(dòng)開(kāi)展與其初衷有些相悖。筆者認(rèn)為，在校園文化活動(dòng)中德育教育功能的弱化主要與校園文化精神作用弱化有聯(lián)系，強(qiáng)化校園文化精神在文化活動(dòng)中的作用可在一定程度上對(duì)強(qiáng)化德育教育功能有所幫助。校園文化精神建設(shè)應(yīng)從校園文化活動(dòng)的核心價(jià)值觀入手，迎合社會(huì)主義核心價(jià)值體系的要求，在校園文化活動(dòng)中多方面融入良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)及求知氛圍，從而產(chǎn)生積極有效的推動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀及世界觀。

2.不拘泥于傳統(tǒng)校園文化活動(dòng)形式，重視建立特色校園文化活動(dòng)形式

每所高校都有自己的辦學(xué)特色和發(fā)展理念，因此，在校園文化建設(shè)過(guò)程中決不能盲目跟從、效仿其他高校的文化建設(shè)途徑及活動(dòng)形式，而是要需要根據(jù)本校實(shí)際情況，包括學(xué)校的特色、理念及軟硬件條件因地制宜，認(rèn)真分析，取其精華，再進(jìn)行引進(jìn)和發(fā)展。尤其在建設(shè)的過(guò)程中要注意拓展和創(chuàng)新校園文化活動(dòng)形式和內(nèi)容，不拘泥于傳統(tǒng)，但也不應(yīng)拋棄傳統(tǒng)，將傳統(tǒng)與創(chuàng)新結(jié)合，在傳統(tǒng)中融入時(shí)代特色和潮流形式，充分利用本校的特色和文化資源，形成有別于其他高校的特色文化理念和活動(dòng)形式，并致力于提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，潛移默化地幫助學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)和道德素養(yǎng)，發(fā)揮校園文化本身所具有的育人功能。

3.豐富校園文化活動(dòng)宣傳形式，契合大學(xué)生主流信息傳播途徑

傳統(tǒng)的校園文化活動(dòng)宣傳形式主要還是以廣播、宣傳欄、學(xué)?；蛟合抵黜?yè)的宣傳為主，但以上這些信息傳播方式并不是如今學(xué)校學(xué)生及職工接收信息的主要途徑。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，在校大學(xué)生常用的接收信息的工具為騰訊QQ、微信、微博及人人等實(shí)時(shí)更新的APP。因此，筆者認(rèn)為學(xué)校應(yīng)考慮組建網(wǎng)絡(luò)信息傳播體系，從網(wǎng)絡(luò)中宣傳校園文化活動(dòng)。大學(xué)生作為活動(dòng)參與的主體，僅有少數(shù)同學(xué)融入到活動(dòng)之中，歸根究底是與活動(dòng)宣傳不到位有很大關(guān)系，每次活動(dòng)前應(yīng)預(yù)留出較長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行籌劃和發(fā)布活動(dòng)信息，并在全校范圍內(nèi)廣泛宣傳，使全校師生都能及時(shí)了解活動(dòng)進(jìn)程和內(nèi)容。

隨著天津市的經(jīng)濟(jì)、教育及文化各方面的快速發(fā)展，作為以人才培養(yǎng)為主要功能的高校應(yīng)大力加強(qiáng)校園文化的建設(shè)。如今，天津市高校的校園文化建設(shè)相比北京、上海甚至是南方其他城市的高校還有較大差距，因此，必須首先從思想上認(rèn)識(shí)到校園文化建設(shè)的重要性和必要性，在進(jìn)行建設(shè)的過(guò)程中注重學(xué)生的德育教育和活動(dòng)內(nèi)容與形式的豐富，同時(shí)加強(qiáng)校園文化活動(dòng)的宣傳，使更多的師生參與進(jìn)來(lái)，提升修養(yǎng)素質(zhì)，充分發(fā)揮校園文化的育人功能。在此基礎(chǔ)上，還可適當(dāng)借助政府和社會(huì)的力量，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)以高校為主、政府支持、社會(huì)參與的三方互動(dòng)體系，從而進(jìn)一步幫助高校實(shí)現(xiàn)和發(fā)揮文化育人的功能。

［1］李洪華.充分發(fā)揮高校校報(bào)的思想政治教育載體作用［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2010（3）：51-52.

［2］吳綿超，周磊，李慶鳳.高校思想政治教育的交往轉(zhuǎn)向［J］.學(xué)海，2010（6）：193-195.

［3］姜丹，莊郁馨.高校思想政治教育中的校園文化育人研究［J］.中國(guó)報(bào)業(yè)，2012（10）：249-250.

［4］李斯霞.基于高校思想政治教育的大學(xué)文化教育透視［J］.教育探索，2011（12）：130-132.

［5］茍國(guó)旗，張思軍.論高校思想政治工作中隱性教育方法的優(yōu)化［J］.黑龍江高教研究，2013（5）：121-123.

［6］王華.論高校思想政治教育文化載體的開(kāi)發(fā)［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2009（8）：72-73.

［7］汪大喹.論高校思想政治教育載體建設(shè)［J］.現(xiàn)代教育科學(xué)，2009（1）：50-52.

［8］徐信華.論高校文化力在思想政治教育工作中的作用［J］.湖北大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2011，38（1）：72-76.

［9］李高東.論新時(shí)期思想政治教育文化載體創(chuàng)新與優(yōu)化［J］.前沿，2013（8）：178-179.

［10］王景云.論新時(shí)期思想政治教育文化載體創(chuàng)新與優(yōu)化［J］.中州學(xué)刊，2012（4）：28-32.

［11］唐鴻.試論高校思想政治教育文化載體開(kāi)發(fā)的原則與路徑［J］.黑龍江高教研究，2008（4）：140-142.

［12］陳智慧.思想政治教育視閾下大學(xué)生“三大件”的資源性思考［J］.教育與職業(yè)，2010，11（中）：76-77.

［13］王景云.思想政治教育文化載體研究的現(xiàn)狀與拓展思路［J］.學(xué)術(shù)交流，2012（10）：139-142.

［14］曾令輝，賀才樂(lè)，陳敏.思想政治教育載體研究的回顧與展望［J］.思想教育研究，2014（10）：17-25.

［15］葉宗波.文化自覺(jué)：多元文化背景下增強(qiáng)高校思想政治教育實(shí)效性的新向度［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2011，8（中）：4-6.

（責(zé)任編輯：王麗?。?/p>

On the Education Function of Campus Culture：Based on Investigations of 8 Universities in Tianjin

ZHANG Yan
（Tianjin University of Science and Technology，Tianjin 300222，China）

A survey of students from eight colleges and universities in Tianjin is conducted which included the forms of campus activities and the students’attention to and interest in those activities.It reveals that many problems exist in campus culture construction，such as the weakening of ideological education，lack of variety in form，and，the low involevment from the students.Therefore，corresponding countermeasures are put forward for enhancing the educational function of campus culture.

university campus culture；educational function；survey

G647

張妍（1981—），女，講師，研究方向：教育管理。

天津市藝術(shù)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目（C14092）。