王秀燕

（天津美術(shù)學(xué)院，天津300141）

淺析美術(shù)類專業(yè)院校大學(xué)生素質(zhì)教育的提升

王秀燕

（天津美術(shù)學(xué)院，天津300141）

高等院校的大學(xué)生素質(zhì)教育旨在培養(yǎng)具有較高道德修養(yǎng)和政治、人文素養(yǎng)的具有創(chuàng)新和實踐能力的專業(yè)人才。美術(shù)類專業(yè)院校由于其獨特的學(xué)科特色，使得大學(xué)生的素質(zhì)教育具有一定的特異性。本文通過對美術(shù)類專業(yè)院?，F(xiàn)階段素質(zhì)教育實踐中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，探尋美術(shù)類專業(yè)方向大學(xué)生素質(zhì)教育提升的對策和方案。

美術(shù)類；專業(yè)院校；素質(zhì)教育

高等院校是培養(yǎng)重品德、高素質(zhì)、強(qiáng)專業(yè)、有能力的綜合型人才的重要陣地，高等教育的教學(xué)目標(biāo)不僅是讓學(xué)生熟練地掌握一門專業(yè)知識技能，更重要的是通過學(xué)習(xí)使學(xué)生成長為人格健全、素質(zhì)全面的社會人。高等院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，決定了高等教育在注重專業(yè)教學(xué)的同時，還要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培育，這就將高校的素質(zhì)教育提升到了一個重要的位置。

一、美術(shù)類專業(yè)院校開展大學(xué)生素質(zhì)教育的重要性

高等院校實施素質(zhì)教育是人才發(fā)展的內(nèi)在要求，也是高等教育發(fā)展的必然趨勢，培育提升學(xué)生的綜合素質(zhì)對于人的成長和高等教育的發(fā)展具有重要意義。素質(zhì)教育是一個很涵蓋廣泛的概念，具體到高校的素質(zhì)教育，在一定程度上體現(xiàn)為一種更為完善、更為科學(xué)的教育思想和教育體系。這種教育思想以優(yōu)化大學(xué)生知識結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)素質(zhì)全面，能更好適應(yīng)社會發(fā)展的專業(yè)儲備人才為目標(biāo)；在強(qiáng)化專業(yè)教育的同時，注重人的全面發(fā)展，使各方面知識能力得到均衡協(xié)調(diào)提升。美術(shù)類專業(yè)院校作為高等教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著為社會培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)美術(shù)專業(yè)人才的重任，同時還肩負(fù)著弘揚社會主旋律的文化宣傳任務(wù)，基于美術(shù)類高等院校的這兩個特質(zhì)，在美術(shù)類高等院校中進(jìn)一步開展和完善素質(zhì)教育勢在必行。美術(shù)類專業(yè)院校所涵蓋專業(yè)面廣，包括城市雕塑、繪畫作品、城市景觀設(shè)計、室內(nèi)裝飾、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計、視覺設(shè)計、服裝染織、攝影、動畫制作、影像制作、廣告制作、移動媒體等，這些專業(yè)直接服務(wù)于人們的日常生活，大到城市的景觀設(shè)計，小到產(chǎn)品的外形和包裝，都離不開美術(shù)類人才的專業(yè)創(chuàng)造。因此，從一定意義上說，美術(shù)類專業(yè)院校的教學(xué)質(zhì)量直接或間接地影響人們的生活質(zhì)量和生活體驗，提高美術(shù)類專業(yè)院校大學(xué)生的素質(zhì)教育是社會和高校發(fā)展的大勢所趨。

1.加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)教育是助力社會發(fā)展的基石

隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)、科技、文化的迅猛發(fā)展，多元的知識結(jié)構(gòu)和豐富的文化形態(tài)對大學(xué)生的思想觀念、價值觀念都會產(chǎn)生一定的影響。在這種氛圍和環(huán)境下，樹立正確的社會意識形態(tài)觀念，引導(dǎo)大學(xué)生向主流思想發(fā)展，為社會的人才儲備做好思想保障是高校素質(zhì)教育的基本出發(fā)點。藝術(shù)作品作為宣傳文化思想的重要載體和重要表現(xiàn)形式，在宣揚社會主流意識形態(tài)，傳播正確文化理念等方面起到了舉足輕重的作用，加強(qiáng)大學(xué)生的素質(zhì)教育能夠使藝術(shù)作品的生產(chǎn)者秉承積極正確的創(chuàng)作理念，為社會文化氛圍的營造奠定基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)教育是深化高等學(xué)校教學(xué)改革的必然途徑

隨著高等教育的發(fā)展，高校進(jìn)一步深化了對人才培養(yǎng)規(guī)律和培養(yǎng)目標(biāo)的認(rèn)識，為了更好地助力于人的成長，更加適應(yīng)社會對人才的需求，近些年，高校致力于提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，進(jìn)行了全面的綜合改革。其中，針對人才培養(yǎng)所進(jìn)行的改革，被放在了核心位置，而教學(xué)改革的實效如何，大學(xué)生整體素質(zhì)的提升是檢驗的重要依據(jù)。通過高等院校的教學(xué)改革促進(jìn)大學(xué)生整體素質(zhì)的提升，不僅有利于高校教學(xué)改革的良性循環(huán)，而且為社會培養(yǎng)了一大批綜合素質(zhì)過硬的專業(yè)人才，改進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育是深化高校教學(xué)改革的必然途徑，也是高校教學(xué)改革的有效結(jié)果。

3.加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)教育為學(xué)生的個人發(fā)展提供了保障

隨著高等院校的擴(kuò)招，人才在勞動力市場的競爭愈加激烈，在眾多的從業(yè)者中如何能更具競爭優(yōu)勢，這就取決于學(xué)生個體的綜合素質(zhì)。在現(xiàn)代社會發(fā)展過程中，美術(shù)類相關(guān)行業(yè)的從業(yè)者不僅要具備優(yōu)秀的專業(yè)素質(zhì)，更要求“一專多能”。在信息化主導(dǎo)可批量生產(chǎn)的時代，不僅要求美術(shù)院校的大學(xué)生掌握精湛的專業(yè)技術(shù)，更應(yīng)具備全方位的綜合素養(yǎng)。對作品的要求，也不應(yīng)僅僅是技藝精巧的工匠式藝術(shù)品，而更應(yīng)是飽含精神內(nèi)涵、具有文化氣質(zhì)、有濃郁個性思維的作品。這樣的發(fā)展趨勢，要求大學(xué)生在掌握技法的基礎(chǔ)上更應(yīng)注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，只有通過加強(qiáng)素質(zhì)教育，才可讓學(xué)生走出校門步入社會時具備一定的競爭優(yōu)勢，為個人的專業(yè)發(fā)展提供有力的保障。

二、美術(shù)類專業(yè)院校開展大學(xué)生素質(zhì)教育中存在的問題

隨著高等院校素質(zhì)教育的開展和不斷深入，對素質(zhì)教育的含義學(xué)術(shù)界已有比較統(tǒng)一的概念界定，大家普遍認(rèn)為素質(zhì)教育可歸納為政治素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)等?；谏鲜鏊刭|(zhì)教育的主要內(nèi)容，高校開展的大學(xué)生素質(zhì)教育基本涵蓋這些方面。為加強(qiáng)和推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育，國家相關(guān)部門頒布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育的意見》，大學(xué)生素質(zhì)教育取得了一定的成效，但是美術(shù)類專業(yè)院校的大學(xué)生素質(zhì)教育仍存在一些問題。

1.思想政治素質(zhì)有待提升

受學(xué)科屬性的影響，從事美術(shù)類專業(yè)的大學(xué)生崇尚自由、思想解放，受西方文化影響較深，導(dǎo)致對社會主流意識形態(tài)的認(rèn)識有時存在片面和錯位的現(xiàn)象。表現(xiàn)在作品創(chuàng)作上，受西方新潮藝術(shù)思想的影響，藝術(shù)作品重個人情感、個人體驗的表達(dá)。這樣的創(chuàng)作理念雖豐富了藝術(shù)的表現(xiàn)，但其中部分內(nèi)容不免給人以消極負(fù)面的信息，從而使得反應(yīng)社會當(dāng)下現(xiàn)實狀況的作品偏少，反應(yīng)社會主流意識形態(tài)的作品不多，個人化、意識化、形式化的作品甚囂塵上，正面的、積極地、主流的作品被遺忘。

2.忽視科學(xué)文化素質(zhì)的學(xué)習(xí)

當(dāng)前，美術(shù)類專業(yè)院校教育普遍存在一個問題就是過于強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)專業(yè)能力過硬、專業(yè)技法過強(qiáng)的“藝術(shù)家”。對科學(xué)、文化知識的學(xué)習(xí)重視不夠，學(xué)生人文素養(yǎng)欠缺的情況普遍存在，這也導(dǎo)致藝術(shù)類人才培養(yǎng)的缺位。真正意義上的“藝術(shù)家”，不僅要具備過強(qiáng)過硬的專業(yè)技法，更應(yīng)該具備深厚的人文學(xué)科知識和高境界的審美趣味，只有同樣具備專業(yè)素質(zhì)和人文素質(zhì)，才能創(chuàng)作出具有影響力和感染力的藝術(shù)作品。同時，這種認(rèn)識上的偏差，就導(dǎo)致了藝術(shù)類專業(yè)的文化教育缺乏系統(tǒng)性，而在信息化時代，快餐文化的盛行，也客觀上使得大學(xué)生的文化獲得存在碎片化傾向，這也加劇了藝術(shù)類大學(xué)生文化教育的缺位。

3.道德素質(zhì)、心理素質(zhì)錯位

美術(shù)類專業(yè)學(xué)生由于其專業(yè)屬性，藝術(shù)敏銳性較強(qiáng)，接受社會新鮮事物快，但同時也受社會文化影響較大。當(dāng)前社會思潮、文化多元交織，對美術(shù)類專業(yè)大學(xué)生的心理狀態(tài)產(chǎn)生了一定程度的影響，使得他們的思想狀態(tài)處于多元互動的不穩(wěn)定的狀態(tài)。特別是，美術(shù)類專業(yè)院校的大學(xué)生受社會實用主義的影響，在行為上表現(xiàn)為急于將專業(yè)技能轉(zhuǎn)化為完整的作品，以此來獲得獎項或轉(zhuǎn)化為有經(jīng)濟(jì)效益的產(chǎn)品，當(dāng)理想和現(xiàn)實產(chǎn)生偏差時，有時大學(xué)生會陷入困惑、迷惘，道德界線模糊，心理承受能力變?nèi)酢?/p>

綜上所述，大學(xué)生素質(zhì)教育在美術(shù)類專業(yè)院校中取得一些成效，但同時也面臨一些問題。在這樣的狀況下，要堅持以問題為導(dǎo)向，進(jìn)一步厘清美術(shù)類院校開展素質(zhì)教育的現(xiàn)實路徑。

三、美術(shù)類專業(yè)院校開展大學(xué)生素質(zhì)教育的路徑

1.樹立全面的教育理念，強(qiáng)化思想政治素質(zhì)

要把加強(qiáng)思想政治素質(zhì)教育作為美術(shù)類院校大學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和抓手。學(xué)校要樹立全面的教育理念，協(xié)調(diào)思想政治教育與專業(yè)素質(zhì)教育的關(guān)系，做到二者互相促進(jìn)，共同提升。學(xué)校應(yīng)利用宣傳欄、學(xué)校官方微博、網(wǎng)站、微信公眾平臺等媒介，宣揚主流社會意識形態(tài)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中形成自己正確的世界觀、價值觀、人生觀。在進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)時，要強(qiáng)調(diào)政治、思想素質(zhì)的提升對專業(yè)反哺的重要性。除此之外，通過各種跟專業(yè)相結(jié)合的活動進(jìn)行宣傳，潛移默化的給學(xué)生一個清晰的認(rèn)識，更要樹立身邊的榜樣，讓學(xué)生從身邊老師、同學(xué)的實際行動中受到感染。同時，要營造健康向上的有美術(shù)學(xué)院特色的校園文化氛圍，以校園文化潛移默化地影響大學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生樹立健康向上的價值取向和思想觀念。通過一系列的措施，讓學(xué)生在提升政治思想素質(zhì)中，汲取豐富的營養(yǎng)，從而創(chuàng)作出積極向上、引人深思的具有高級審美趣味的美術(shù)作品。

2.加快課程建設(shè)與教學(xué)改革

在充分了解學(xué)生訴求，厘清學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的同時，將人文素質(zhì)教育納入教學(xué)課程設(shè)置體系，系統(tǒng)地開發(fā)、開設(shè)延修性質(zhì)的選修課，將選修課納入學(xué)生學(xué)分考核體系，通過這種形式讓學(xué)生對人文素質(zhì)教育所涉及的內(nèi)容形成系統(tǒng)的認(rèn)知。通過課程的調(diào)整，豐富人文素養(yǎng)類的教學(xué)內(nèi)容，借助新媒體的教學(xué)方式，達(dá)到提升學(xué)生人文素質(zhì)的教學(xué)目的。例如可借助新媒體開設(shè)網(wǎng)絡(luò)選修課，課程設(shè)置應(yīng)注重結(jié)合專業(yè)特點，如開設(shè)藝術(shù)與審美、中國服飾文化等。這樣，學(xué)生可以利用課余時間通過移動客戶端觀看相關(guān)的課件和視頻，在規(guī)定教學(xué)周內(nèi)自學(xué)完成網(wǎng)絡(luò)課程并按規(guī)定上交相關(guān)作業(yè)，就可獲得該網(wǎng)絡(luò)選修課的相應(yīng)學(xué)分。這樣的課程改革一方面節(jié)約了學(xué)校的教學(xué)資源；另一方面以學(xué)生喜聞樂見的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且對提升人文素養(yǎng)大有裨益，有效地利用了碎片化的時間，在潛移默化中提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.教師以學(xué)帶教，形成長效機(jī)制

《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育的意見》指出：“高等學(xué)校各門課程都具有育人功能，所有教師都負(fù)有育人職責(zé)”這就要求所有的教師要立足自身崗位，自覺擔(dān)負(fù)起大學(xué)生素質(zhì)教育的義務(wù)。要進(jìn)一步推進(jìn)教師隊伍建設(shè)，建立教師、教學(xué)管理人員、學(xué)生輔導(dǎo)員、心理健康中心等多元互動的學(xué)生素質(zhì)教育工作體系，要充分結(jié)合美術(shù)類院校學(xué)生的思想心理特點，開展具有針對性的輔導(dǎo)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好風(fēng)尚，學(xué)會運用科學(xué)方法認(rèn)識世界和分析問題的能力，增強(qiáng)面對困難和問題，獨立思考和解決的素質(zhì)。道德素質(zhì)和心理素質(zhì)是一個不斷變化的過程，這就要求樹立全員育人理念，實時關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)的變化。教師要在課堂授課的過程中注重言傳身教，樹立正面形象和榜樣典型。學(xué)校要加強(qiáng)教師隊伍的培養(yǎng)教育，著力提升教師自身的素質(zhì)修養(yǎng)，在學(xué)生中發(fā)揮良好的示范作用。通過教師的再學(xué)習(xí)帶動學(xué)生道德素質(zhì)、心理素質(zhì)的整體提升。

大學(xué)生的素質(zhì)教育是一個長期的過程，作用發(fā)揮不會立竿見影，我們要更加注重使學(xué)生素質(zhì)在潛移默化中得到提升，從而為完善人才培養(yǎng)提供補(bǔ)充，為社會輸送更多綜合素質(zhì)過硬的儲備人才。

［1］夏威.大學(xué)生素質(zhì)教育［M］.濟(jì)南：山東大學(xué)出版社，2004.

［2］張蓮群，周軍.關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)教育的思考［J］.上海理工大學(xué)學(xué)報，2005.

［3］黃仕芳.大學(xué)生素質(zhì)教育現(xiàn)狀分析與對策的探討［J］.重慶工學(xué)院學(xué)報，2006（2）.

［4］徐慶華.大學(xué)生素質(zhì)教育新論［J］.前沿，2007（1）.

［5］劉東升.論我國當(dāng)前大學(xué)生素質(zhì)教育的要點［J］.中國成人教育，2008（10）.

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［7］鐘濤.當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)教育的現(xiàn)狀、評估及對策［J］.高等教育研究，2009（11）.

［8］杜麗霞，孫鳳茹，封志宏.大學(xué)生素質(zhì)教育的困境與創(chuàng)新［J］.中國市場，2010（1-2）.

［9］張宏斌，王丹.當(dāng)代大學(xué)生的素質(zhì)教育與能力培養(yǎng)［J］.航海教育研究，2010（4）.

［10］張軍.大學(xué)生素質(zhì)教育現(xiàn)狀分析與措施探討［J］.中國電力教育，2010（9）.

［11］徐涌金，鄭磊.大學(xué)生素質(zhì)拓展教育的有效路徑研究［J］.高校教育管理，2014（3）.

（責(zé)任編輯：姚歆燁）

Promoting Quality-oriented Education in Academy of Fine Arts

WANG Xiuyan
（Tianjin Academy of Fine Arts，Tianjin 300141，China）

The quality-oriented education for college students is aimed at fostering innovative and practical professionals with a high level of moral，political and humanistic qualities.Due to the special features of the profession，quality-oriented education for students of academy of fine arts has some particular characteristics. This paper analyzed the problems in the current practice of quality-oriented education in art colleges，and discussed measures for improvement.

fine arts；specialized college；quality-oriented education

G641

王秀燕（1985—），女，助理研究員，研究方向：教育管理。