論小學數(shù)學教學質(zhì)量的提升方式

江西 傅 琴

當代社會小學數(shù)學發(fā)展需要新的方式，需要進一步的改革與創(chuàng)新，在如此大的機遇與挑戰(zhàn)面前，怎么樣可以合理利用現(xiàn)代有效的手段，促進教學質(zhì)量的提高，通過信息資源的使用可以拓展教學的平臺，也可以為學生展示更多的信息，從而可以提高教學質(zhì)量；所以，在新時期應該充分的發(fā)揮現(xiàn)代信息技術的作用，把它合理的運用到小學數(shù)學教學過程中，可以有效地改變教育理念，創(chuàng)新教學方法，促進教育改革的深化，建設完整的教學體系，對于今后教學體制的改變有著重要的意義。

小學數(shù)學教學質(zhì)量提升

打破常規(guī)的教學方式，師生之間一定要建立起良好的師生關系，使其可以更好地進行相處，也為今后創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境打下良好的基礎。

小學數(shù)學教學過程中，由于孩子年齡比較的小，各方面發(fā)展都不成熟，這時候教師的一舉一動會對學生產(chǎn)生很大的影響，具有很強的導向性作用，因此教師應該以身作則，為學生樹立良好的榜樣，在平時的生活中應該語言和善，態(tài)度和藹，改變傳統(tǒng)的教學模式，在于學生進行交流與溝通的過程中，應該充分的尊重學生，關愛學生所關心的東西，并且給予正確的指導。

合理的利用當代的先進化手段也不斷提升教學質(zhì)量，也可以發(fā)揮教師的指導性作用，促進學生發(fā)揮自身的學習積極性和主動性。電腦技術在當今社會變得更加流行，也改變了教學的方法，使得一些抽象的知識轉(zhuǎn)為直觀地圖形或者圖像，實現(xiàn)人機交互，使學生對于相關知識理解起來更加容易。情境的有效創(chuàng)設一定要切實的符合教學的內(nèi)容，通過合理的情境可以看到內(nèi)容不僅有聲音，也具有景象。

比如在進行實際的數(shù)學教學時，可以通過播放相關故事語音磁帶，為學生創(chuàng)設一種聲音的情境，通過這種情境的創(chuàng)設所起到的效果要比教師在講臺單調(diào)的傳授知識要好得多，可以進一步激發(fā)學生的學習興趣，也可以激發(fā)學生內(nèi)心的情感，知道刻苦的進行學習，提高學習的積極性和主動性。在進行低年級的數(shù)學教學時可以使用持續(xù)的情境片段，完美的解釋數(shù)量關系的本質(zhì)，但是同樣離不開老師的講解，但是他的效果是傳統(tǒng)教學無法替代的。

利用現(xiàn)代信息技術，可以及時的發(fā)現(xiàn)課堂教學中的各類問題，并且可以及時地進行修正，以此來提升教學的質(zhì)量。計算機的功能可以說非常的強大，通過信息技術的各種功能來實現(xiàn)教學任務，可以為學生提高大量的內(nèi)容和信息。通過信息的反饋可以及時對學生的水平進行測試。

通過對學生充分的了解以便在今后的課堂上及時的把握教學的進度，也可以滿足不同水平學生的求知欲，進一步提高學生的學習熱情，所以反饋信息在老師這里有著重要的作用，使得教師在進行下一步的教學中合理地進行安排，對于學生的教學更加有針對性，快速的提高學生的數(shù)學水平。

運用現(xiàn)代信息技術可以對課堂教學出現(xiàn)的失誤進行及時的補救，減少對學生的誤導，也會使傳統(tǒng)教學無法解決的問題在這里可以輕松搞定。老師通過掌握學生的學習規(guī)律，合理的安排相關補救措施，以此來幫助學生及時地掌握數(shù)學知識，消除學生對于知識的誤解，從而促進學生全面提升，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

教師可以把教材中重要的教學概念和教學重點，可以在進行講解之前運用恰當?shù)囊魳坊蛘咪浺舨シ懦鰜恚ㄟ^播放的音頻讓學生進行討論，進行仔細的分析，這樣在一定的程度上可以大力的培養(yǎng)學生的語言表達能力，促進學生語言能力的提高；在實際的教學過程中，老師可以在講解內(nèi)容的時候，適當?shù)呐渖弦恍┮魳罚谝欢ǖ囊魳饭?jié)奏里面，學生學習的效果就會比較的好，之后讓學生積極地參與討論，教師也可以積極地參與其中，和學生共同的交流與探討，可以在探討的過程中得到學生信息的反饋，學生也可以獲得數(shù)學知識，加深對于知識的理解。

當然，如果可以把形象與聲音有機地結合起來，所產(chǎn)的教學效果會更加有效。

小學生在學習發(fā)展的過程中有著自身的特殊性，在進行數(shù)學的教學過程中一定要運用合理的手段來激發(fā)學生的學習欲望，這是提高學生學習積極性的重要手段，大量的研究表明，學生在進行活動的過程中往往會更加的努力，并且效果也會非常的明顯，利用學生的這樣心里，教師可以經(jīng)常的開展教學活動，這樣一來產(chǎn)生的效果就會非常明顯，學生的成績也會有所提升，學習的積極性也會逐步提高，這對于孩子的全面發(fā)展是有非常大的好處。

與此同時，教師要在此基礎上，不斷地更新自己的教學方式，新課標的要求使得傳統(tǒng)的教學方式無法達成教學效果，需要很多的圖片來進行完成，有時候也需要互聯(lián)網(wǎng)來進行演示，把數(shù)學抽象的定理、公式進行合理的轉(zhuǎn)化，可以讓學生更加容易理解，也會對數(shù)學產(chǎn)生一定的興趣。因此教師一定要掌握現(xiàn)代化的教學手段，為學生搜集豐富的素材與知識。

在實際的課堂教學過程中，教師可以運用構圖與色彩的辦法來進一步突出教學的重點，這是一種非常有效的教學方法，在實際的教學過程中教師可以把數(shù)據(jù)適當?shù)拇钆涑缮?，來突出一些重要的?shù)據(jù)，通過構圖與色彩的變化來進一步解釋數(shù)學的變化規(guī)律。

小學數(shù)學教學應該以動片為主，這比較符合數(shù)學課堂的基礎特色，對于這個階段的學生來說也是相當?shù)姆?。在?shù)學課中一些抽象的理論和概念或者一些復雜的數(shù)量關系以及計算公式都比較的難以理解，如果教師可以合理配上相關的動態(tài)圖片，小學生會非常的感興趣，也會引起學生的注意力，可以激發(fā)學生的學習積極性，促進學生自主的進行學習與思考。

總之，我們在進行小學數(shù)學的教學過程中，必須努力地提高自己，傳授給學生更好地知識體系，努力地為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍，使學生可以在快樂的環(huán)境來進行學習。在今后的工作中探索一條實實存在的教改之路，這需要所有老師共同去努力創(chuàng)造的，也是需要老師去不斷進行探索的，這也是提升教學質(zhì)量的關鍵所在。

[1]楊慶余.小學數(shù)學課程與教學.高等教育出版社，2004年.

[2]馬云鵬.小學數(shù)學教學論.人民教育出版社，2003年.

[3]羅增儒.李文銘.數(shù)學教學論.陜西師范大學出版社，2003年.

（作者單位：江西省贛州市寧都縣寧都八中）