余麗霞

江西省贛南衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院 江西贛州 341000

多媒體輔助英語教學(xué)模式下高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

余麗霞

江西省贛南衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院 江西贛州 341000

調(diào)查并分析了在多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境下，高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，旨在了解高職學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力，并探究多媒體輔助教學(xué)對學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)所起到的作用，以及新的教學(xué)模式下教師的角色轉(zhuǎn)變。

多媒體；高職英語；自主學(xué)習(xí)

高職學(xué)生的競爭力和發(fā)展?jié)撃苋Q于他們是否有較強的自主學(xué)習(xí)能力。多媒體的出現(xiàn)，改變了英語課堂“教材+黑板+粉筆”的枯燥教學(xué)模式，使課堂變得活躍生動，教師授課形式變得豐富多彩。2007年國家教育部修訂和頒布了《高職高專院校英語教學(xué)大綱要求》，提出：應(yīng)改變以教師為中心的單一的教學(xué)模式，而要在多媒體的幫助下引進(jìn)新的教學(xué)模式以便促進(jìn)個性化學(xué)習(xí)的形成，并努力幫助學(xué)生提高自學(xué)能力。根據(jù)新的大綱要求，關(guān)于高職院校的英語課堂教學(xué)改革引起了熱烈的關(guān)注和討論?，F(xiàn)代社會已經(jīng)把多媒體引入到傳統(tǒng)課堂中，從聽、說、讀、寫，甚至翻譯，多媒體輔助語言教學(xué)已經(jīng)滲透到了方方面面。有了多媒體技術(shù)，我們可以用一個課件收集文本、圖像、聲音、動畫，提高英語課堂教學(xué)的活躍程度，同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。然而，我國長期存在的傳統(tǒng)教學(xué)模式使得學(xué)生適應(yīng)了以教師為中心的課堂。生動有趣的多媒體雖然吸引了學(xué)生的注意力，但它是否有助于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)呢？在信息技術(shù)高速發(fā)展的情況下，對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，教師觀念的更新和教師角色的轉(zhuǎn)變是主要的突破創(chuàng)新點，教師應(yīng)教會學(xué)生思考并引導(dǎo)學(xué)生終身進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

本文根據(jù)多媒體在高職英語課堂的使用情況，分析高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)的狀況，了解多媒體的使用對高職學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的影響，探究如何有效地將多媒體技術(shù)應(yīng)用于英語課堂教學(xué)，發(fā)揮它獨有的優(yōu)勢，以便提高高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性、主動性，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，最終提高高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力。

1 高職學(xué)生在多媒體輔助英語教學(xué)模式下自主學(xué)習(xí)的總體狀況

1.1 多媒體輔助英語教學(xué)模式有利于高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升

與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同的是，學(xué)生可以在多媒體的幫助下，用多種學(xué)習(xí)方法按照自己的節(jié)奏達(dá)到自己的目標(biāo)。他們可以自己選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。多媒體可以承載很多集視頻和音頻于一體的材料，讓學(xué)生在滿足英語視覺感官的同時，盡情地享受地道的英語發(fā)音，從而大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。因此，可以說多媒體教學(xué)某種程度上是鼓勵高職學(xué)生主動學(xué)習(xí)的，也讓他們在學(xué)習(xí)過程中見證自己的進(jìn)步，這得益于多媒體教學(xué)新穎的展示知識的方式和對學(xué)生強大的吸引力。多媒體教學(xué)以它得天獨厚的優(yōu)勢進(jìn)入了我們的英語課堂，它是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展的必然趨勢，也是教育發(fā)展的必然結(jié)果，更是實施及深入推進(jìn)素質(zhì)教育的要求。把多媒體教學(xué)引入英語課堂，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在一定程度上提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

1.2 多媒體輔助英語教學(xué)模式下高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)的狀況喜憂參半

學(xué)生對于自主學(xué)習(xí)重要的認(rèn)知已經(jīng)有了適合且持續(xù)的動機提高它們的內(nèi)在力量，這也有助于提高他們終生的自主學(xué)習(xí)能力。然而學(xué)習(xí)資源的利用率是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能令人滿意的，這是因為盡管大多數(shù)學(xué)生意識到了新技術(shù)對于自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，但是由于缺乏自制力他們還是不能充分利用媒體新技術(shù)。因此，在學(xué)習(xí)過程中，90%以上的學(xué)生還需要教師的幫助和監(jiān)督。根據(jù)我們的問卷調(diào)查情況：高職學(xué)生在業(yè)余時間使用計算機的時間較長，但不到六分之一的時間在學(xué)習(xí)英語；他們覺得課堂學(xué)習(xí)和小組討論依然是他們學(xué)習(xí)英語最有效的方法。在個別訪談中，我們發(fā)現(xiàn)：雖然學(xué)生對教師很依賴，而且也缺乏自制力，但他們在計算機和網(wǎng)絡(luò)等媒體新技術(shù)的幫助下，逐漸變得更加積極自主地學(xué)習(xí)英語。

1.3 現(xiàn)今的多媒體輔助英語教學(xué)模式有待進(jìn)一步優(yōu)化

雖然多媒體教學(xué)有一定的局限性，但是他們對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)還是有一定的積極影響的。一半多的學(xué)生還是支持多媒體教學(xué)的，因為他們認(rèn)為這種新的教學(xué)模式可以讓他們更好地學(xué)習(xí)英語。此外，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，超過五分之三的學(xué)生更喜歡多媒體教學(xué)。也就是說大多數(shù)學(xué)生熟悉計算機操作，也能熟練地使用電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師們喜歡多媒體和網(wǎng)絡(luò)的直覺和直接以及多樣性，因為這有益于培養(yǎng)學(xué)生的自主性。在實踐中，盡管大多數(shù)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)技能通過多媒體技術(shù)得到了提高，但是多媒體的優(yōu)點還沒有被充分和正確地利用。與此同時，高職學(xué)生在使用多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)英語的過程中仍然有一些困難，對于如何有效地利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提高自己的學(xué)習(xí)自主性，有些學(xué)生還是感到很困惑。

2 多媒體輔助英語教學(xué)模式下有效促進(jìn)高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的建議

2.1 對高職學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)策略培訓(xùn) 增強他們的自主學(xué)習(xí)意識

在高職英語教學(xué)過程中，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用是英語教學(xué)發(fā)展的趨勢，符合科技和信息時代的發(fā)展要求。教師要培養(yǎng)作為知識習(xí)得者的高職學(xué)生，慢慢接受多媒體技術(shù)，逐步適應(yīng)多媒體教學(xué)。利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，利用多媒體提供的豐富資源，幫助和促進(jìn)自己的英語學(xué)習(xí)。為了提高高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的意識和能力，我們應(yīng)該更多關(guān)注自主學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)。策略培訓(xùn)的目的就是讓學(xué)生們知道為什么、什么時候以及如何使用特定的策略提高學(xué)習(xí)效率，幫助他們探索學(xué)習(xí)語言更有效的方式方法和途徑。培訓(xùn)的最終目的就是：逐步讓高職學(xué)生在沒有教師的指導(dǎo)和幫助下，在自主學(xué)習(xí)過程中獨立選擇和使用合適的策略，并掌握具體的自我評價機制監(jiān)督評估自己的學(xué)習(xí)。

2.2 教師應(yīng)正確認(rèn)識多媒體課堂的作用 為高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造充分的條件

多媒體輔助教學(xué)的運用，對英語教師素質(zhì)的要求較高。教師既要有良好的英語素養(yǎng)，又要有很好的計算機操作知識，才能在課堂中靈活運用多媒體進(jìn)行英語教學(xué)。首先，教師要在教學(xué)中不斷更新自己的教學(xué)理念，在教學(xué)過程中要敢于開拓創(chuàng)新。其次，教師要有較強的業(yè)務(wù)能力，具備良好的英語和計算機知識和技術(shù)能力。因此，作為英語教師，一方面要能夠在英語課堂中合理使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造和諧友好的英語學(xué)習(xí)氣氛，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的高品質(zhì)的聽、說、讀、寫全方位的綜合練習(xí)，讓學(xué)生能夠在有限的課堂學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)掌握英語基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練提升語言基本技能。另一方面要能夠有效地與學(xué)生進(jìn)行溝通互動。在多媒體輔助英語教學(xué)模式的課堂上，教師對于高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)是起主導(dǎo)作用的。

2.3 學(xué)校應(yīng)該加強多媒體設(shè)備的配置和管理創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境

計算機硬件設(shè)施的配備與完善是實施多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)。對于各高職院校來說，學(xué)校這應(yīng)當(dāng)積極配合教育部為多媒體輔助英語教學(xué)更好地實施提供一定的軟硬件設(shè)備，為學(xué)生和教師創(chuàng)造更好更適用于多媒體教學(xué)的環(huán)境，讓學(xué)生對多媒體的應(yīng)用不僅僅局限于有限的課堂教學(xué)，還能擴展到課外，更好地培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。各高職院校要增加教學(xué)設(shè)備的投資建設(shè)：配備先進(jìn)的多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助英語教學(xué)設(shè)備和相關(guān)教學(xué)資源庫；要建設(shè)具備多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境、校園網(wǎng)絡(luò)資源共享、課件研發(fā)服務(wù)功能的硬件環(huán)境，促進(jìn)高職英語教學(xué)質(zhì)量的提高。

[1]陳堅林.計算機網(wǎng)絡(luò)與外語課程的整合:一項基于大學(xué)英語教學(xué)改革的研究[M].上海:上海外語教育出版社,2010.

[2]李友良.英語學(xué)習(xí)策略與自主學(xué)習(xí)[M].上海:上海交通大學(xué)出版社,2011.

[3]肖惜.信息化外語自主學(xué)習(xí)導(dǎo)航[M].武漢:武漢大學(xué)出版社,2010.

[4]蔣煥新.多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].教學(xué)與理,2012(12):141-142.

[5]周雯.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)研究[J].海外英語,2013(14):74-75.

The Cultivation of Higher Vocational Students' Autonomous Learning Ability Under the Multimedia Teaching Mode

Yu Lixia

Gannan Health Vocational College, Ganzhou, 341000, China

Higher vocational students' competitiveness and development potential depends on whether they have strong ability of autonomous learning. The cultivation of students' ability of autonomous learning has become the main target of the higher education. At the same time, the development and application of multimedia provides a very good tool in the cultivation of students' autonomous learning ability. This article surveys and analyzes the multimedia learning environment, the current situation of higher vocational college students' autonomous learning, to understand the English autonomous learning ability of students in higher vocational colleges, and research of the effect of multimedia teaching mode on students' English autonomous learning, the change of the role of teachers under the new teaching mode.

multimedia; higher vocational college English; autonomous learning

2016-10-09

余麗霞，碩士，教授。

本文系江西省贛州市2016年度社會科學(xué)研究課題《職業(yè)院校運用多媒體輔助英語教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究》(編號：16435)的階段性成果之一。