高 敬

（天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院，天津300350）

新形勢(shì)下高職院校國(guó)際金融專業(yè)建設(shè)中存在的問(wèn)題與對(duì)策研究

高 敬

（天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院，天津300350）

在國(guó)家大力扶持與積極引導(dǎo)下，高等職業(yè)院校旨在培養(yǎng)更多更好的被社會(huì)認(rèn)可的高端技能型人才。本文以天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院國(guó)際金融專業(yè)為例探討了金融專業(yè)在職業(yè)教育中廣闊的發(fā)展前景，指出了國(guó)際金融專業(yè)在建設(shè)中面臨的主要問(wèn)題，并具體分析了原因，提出了解決對(duì)策。

高職；國(guó)際金融；專業(yè)建設(shè)

一、國(guó)際金融專業(yè)在職業(yè)教育中具有廣闊的發(fā)展空間

當(dāng)前我國(guó)與國(guó)際金融領(lǐng)域的交流合作日益密切，金融企業(yè)對(duì)人才的需求也在不斷增加。高職院校的國(guó)際金融專業(yè)旨在培養(yǎng)符合時(shí)代需求的高端技能型人才，為社會(huì)輸送大批既具備一定金融專業(yè)知識(shí)，又具有實(shí)際操作技能的應(yīng)用型人才。因此高職院校國(guó)際金融專業(yè)建設(shè)必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷改革完善，提高金融專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)性，以滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)金融人才的需求。天津作為北方經(jīng)濟(jì)金融核心城市，在銀行、保險(xiǎn)、證券、基金投資、融資租賃等多領(lǐng)域引領(lǐng)北方金融發(fā)展，尤其是天津自貿(mào)區(qū)的建設(shè)，進(jìn)一步推進(jìn)了天津金融業(yè)的發(fā)展。這一新形勢(shì)下，金融企業(yè)在人才需求方面越來(lái)越務(wù)實(shí)。高職院校學(xué)生優(yōu)勢(shì)較大，不僅具備了一定的金融知識(shí)，而且在校期間強(qiáng)化了實(shí)踐技能和職業(yè)操守，能夠較快適應(yīng)崗位要求，且安于本職工作。2015年麥可思關(guān)于天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院的“社會(huì)需求與培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告”中顯示，2015屆國(guó)際金融專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率達(dá)到96.9%?？梢姼呗毥鹑趯I(yè)畢業(yè)生越來(lái)越受到金融機(jī)構(gòu)的歡迎和認(rèn)可，未來(lái)高職教育大有可為。

二、高職國(guó)際金融專業(yè)建設(shè)中存在的問(wèn)題及原因分析

1.部分學(xué)生缺乏為國(guó)家金融事業(yè)貢獻(xiàn)力量的積極熱情和職業(yè)抱負(fù)

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，一部分學(xué)生選擇金融專業(yè)雖然是出于喜歡，但這個(gè)專業(yè)具體要干什么、能干什么、怎么干，都不清楚。有的學(xué)生甚至只是覺得金融專業(yè)名氣大，熱門才報(bào)這個(gè)專業(yè)的，缺乏對(duì)未來(lái)職業(yè)的整體規(guī)劃，因而學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏在職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)方面的提高。2015年麥可思關(guān)于天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院的“社會(huì)需求與培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告”中顯示2015屆國(guó)際金融專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)對(duì)口率為86.4%，2014屆國(guó)際金融專業(yè)畢業(yè)生的轉(zhuǎn)崗率為14.29%，這兩項(xiàng)指標(biāo)也在一定程度上反映了這一問(wèn)題。

2.在課程體系和課程設(shè)置方面仍有改進(jìn)空間

麥可思的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院2014屆、2015屆金融專業(yè)畢業(yè)生大部分從事銀行柜員、信用卡推銷、理財(cái)產(chǎn)品推廣、信托投資、融資租賃、互聯(lián)網(wǎng)金融等崗位工作。這一情況反映出天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院國(guó)際金融專業(yè)在課程體系和課程設(shè)置方面需要調(diào)整，比如開設(shè)多年的《商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理》課程主要偏重于銀行經(jīng)營(yíng)與管理的理論知識(shí)，而在具體業(yè)務(wù)操作方面基本沒有涉及，因此可在金融專業(yè)適當(dāng)增設(shè)《商業(yè)銀行綜合柜臺(tái)業(yè)務(wù)》這一課程，培養(yǎng)學(xué)生的崗位操作技能。也就是說(shuō)有必要根據(jù)畢業(yè)生從事的主要崗位對(duì)課程體系結(jié)構(gòu)進(jìn)行相應(yīng)地調(diào)整，以實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)與職業(yè)“零距離”對(duì)接。

3.實(shí)踐基地建設(shè)仍不完備，尚未將產(chǎn)學(xué)研一體化落到實(shí)處

目前天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院金融專業(yè)擁有校外實(shí)訓(xùn)基地8家，但合作的項(xiàng)目和內(nèi)容偏少，具體表現(xiàn)為：一方面，銀行保險(xiǎn)證券類企業(yè)提供給高職院校的頂崗實(shí)習(xí)崗位多為產(chǎn)品推廣、客戶開發(fā)方面，這些崗位均為辛苦的展業(yè)崗位，學(xué)生參與實(shí)踐的積極性不高；另一方面，一些新興的金融服務(wù)企業(yè)渴望與高職院校合作，如信托租賃公司、互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)等，它們提供給學(xué)生的實(shí)習(xí)崗位能接觸到具體的業(yè)務(wù)，但這部分業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)較大，學(xué)生明顯在風(fēng)險(xiǎn)判斷和防范方面缺乏經(jīng)驗(yàn)。由此可見，校外實(shí)踐基地建設(shè)尚未落實(shí)到位，大部分實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)只能依靠校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的業(yè)務(wù)模擬來(lái)完成，無(wú)法與真實(shí)的職場(chǎng)環(huán)境接軌。同時(shí)，學(xué)校的一些科研成果也缺乏應(yīng)用到金融企業(yè)具體經(jīng)營(yíng)管理中的機(jī)會(huì)，還不能為企業(yè)帶來(lái)實(shí)際的經(jīng)濟(jì)效益，距離“學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)”三方共贏的良好局面尚有差距。

4.金融專業(yè)畢業(yè)生的資格證取證率、就業(yè)對(duì)口率有待進(jìn)一步提升

2013年7月，教育部聯(lián)合財(cái)政部下發(fā)《關(guān)于做好“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”骨干高職院校建設(shè)項(xiàng)目》的通知，其中規(guī)定“就業(yè)崗位專業(yè)對(duì)口率”達(dá)到80%才能評(píng)為優(yōu)秀。從天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院2015屆國(guó)際金融專業(yè)畢業(yè)生的對(duì)口率86.4%來(lái)看，已經(jīng)達(dá)到了教育部的要求，但從提升學(xué)校整體教育教學(xué)水平，充分發(fā)揮國(guó)際金融這一老牌專業(yè)的影響力角度看，仍有提升空間。就業(yè)對(duì)口率與職業(yè)資格證的取證率是正相關(guān)的。2014屆畢業(yè)生的職業(yè)資格證取證率為75.97%，雖然超過(guò)了四分之三，但有一部分學(xué)生由于職業(yè)目標(biāo)不明確，缺乏學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性而沒有考取任何資格證。如果這一指標(biāo)能有所提高的話，可在一定程度上促進(jìn)就業(yè)對(duì)口率的提升。

三、國(guó)際金融專業(yè)建設(shè)改進(jìn)措施

1.將金融職業(yè)道德教育貫穿始終，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的職業(yè)素養(yǎng)

（1）性質(zhì)認(rèn)識(shí)階段

大一重點(diǎn)進(jìn)行理想教育，在課程教學(xué)中融入職業(yè)道德教育，使學(xué)生全面了解金融類崗位的工作性質(zhì)，體會(huì)到金融工作對(duì)社會(huì)的重要意義，激發(fā)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的熱愛，從而把個(gè)人理想與職業(yè)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，樹立正確的職業(yè)道德觀。

（2）打造工作風(fēng)格階段

大二進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的日常行為，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳詈凸ぷ髁?xí)慣。從日常課程學(xué)習(xí)入手，采用自鑒互查、公開展覽等模式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、業(yè)務(wù)優(yōu)良、服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)道德品質(zhì)。

（3）崗前強(qiáng)化階段

進(jìn)入三年級(jí)，學(xué)生將進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)階段，這期間側(cè)重于法制教育，結(jié)合實(shí)習(xí)崗位工作要求，進(jìn)行金融法規(guī)和財(cái)經(jīng)紀(jì)律教育，使學(xué)生樹立牢固的法制觀念?？烧?qǐng)來(lái)自金融企業(yè)的校外兼職教師將工作中的真實(shí)案例講給學(xué)生，從正反兩方面進(jìn)行職業(yè)道德強(qiáng)化教育。

2.優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)，實(shí)施模塊化教學(xué)

依據(jù)金融專業(yè)畢業(yè)生所從事的主要崗位設(shè)置教學(xué)課程，可將日常教學(xué)具體分解為以下五個(gè)模塊，每一模塊的主干課程均為必修課，非主干課程學(xué)生可結(jié)合自身職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行選修，從而滿足新時(shí)代背景下社會(huì)對(duì)金融服務(wù)多方位的需求。

（1）理財(cái)顧問(wèn)崗位模塊

這一模塊以公司金融、個(gè)人理財(cái)、風(fēng)險(xiǎn)管理課程為主干，使學(xué)生能夠分析公司以及個(gè)人家庭的財(cái)務(wù)問(wèn)題，能夠分析和解決公司投資與籌資問(wèn)題，能夠?qū)Ρ确治龈黜?xiàng)理財(cái)產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，能夠?yàn)閭€(gè)人或家庭設(shè)計(jì)綜合理財(cái)規(guī)劃建議書等。

（2）銀行綜合柜員崗位模塊

這一模塊以商業(yè)銀行綜合柜臺(tái)業(yè)務(wù)、銀行會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課程為主干，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用柜員服務(wù)禮儀為客戶辦理各種日間操作業(yè)務(wù)，熟練掌握點(diǎn)鈔、驗(yàn)鈔和百?gòu)埛騻髌奔寄?，能夠?zhǔn)確規(guī)范書寫支票等重要票據(jù)，能夠準(zhǔn)確快速進(jìn)行小鍵盤錄入。

（3）信用卡營(yíng)銷崗位模塊

這一模塊以信用卡業(yè)務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)務(wù)課程為主干，使學(xué)生能進(jìn)行有效的市場(chǎng)調(diào)研，根據(jù)調(diào)研結(jié)果對(duì)業(yè)務(wù)開拓做出準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)和判斷，能利用現(xiàn)代化手段進(jìn)行客戶信息資料的搜尋及潛在客戶的甄別和篩選，根據(jù)客戶特征，制定信用卡營(yíng)銷方案，利用各種方式、方法進(jìn)行信用卡營(yíng)銷等。

（4）信托租賃崗位模塊

這一模塊以信托與租賃、投資實(shí)務(wù)課程為主干，使學(xué)生對(duì)信托與租賃的市場(chǎng)環(huán)境有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，較好掌握信托與租賃的相關(guān)業(yè)務(wù)。能夠運(yùn)用基本原理，解決信托與租賃個(gè)案當(dāng)中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，為客戶進(jìn)行資金信托、投資信托、融資租賃等相關(guān)業(yè)務(wù)服務(wù)。

（5）互聯(lián)網(wǎng)金融崗位模塊

這一模塊以互聯(lián)網(wǎng)金融、電子支付與網(wǎng)絡(luò)銀行課程為主干，使學(xué)生了解眾籌、第三方支付、數(shù)據(jù)征信、互聯(lián)網(wǎng)金融開拓的具體內(nèi)容，能夠進(jìn)行產(chǎn)品眾籌、服務(wù)眾籌、股權(quán)眾籌的相關(guān)業(yè)務(wù)操作，能夠進(jìn)行第三方支付模式設(shè)計(jì)和風(fēng)險(xiǎn)管控，能夠進(jìn)行B2B、B2C、C2C平臺(tái)的互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)務(wù)開拓和維護(hù)。

3.充分發(fā)揮典型金融機(jī)構(gòu)的作用，夯實(shí)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

與有代表性的校外實(shí)踐教學(xué)基地開展有效合作，一方面，在銀行、保險(xiǎn)、證券機(jī)構(gòu)的展業(yè)崗位有人才需求的情況下，教導(dǎo)學(xué)生克服惰性，秉承著吃苦耐勞的精神，積極參與這些金融企業(yè)的業(yè)務(wù)拓展，在實(shí)際工作中提高職業(yè)能力。另一方面著重向?qū)W生傳授新興金融領(lǐng)域的風(fēng)險(xiǎn)防范方法，加強(qiáng)學(xué)生的金融風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從融資租賃、互聯(lián)網(wǎng)金融的初級(jí)工作做起，逐步積累經(jīng)驗(yàn)。在校內(nèi)設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)時(shí)，和金融企業(yè)合作引入真實(shí)工作任務(wù)，圍繞項(xiàng)目任務(wù)的完成，把學(xué)生作為課程教學(xué)的主體。同時(shí)著力開展與金融企業(yè)的產(chǎn)、學(xué)、研合作，如打造保險(xiǎn)營(yíng)銷訂單班，為企業(yè)定向培養(yǎng)專業(yè)人才，幫助企業(yè)提升競(jìng)爭(zhēng)力。

4.打造平臺(tái)，進(jìn)一步提升資格證取證率和就業(yè)對(duì)口率

（1）進(jìn)行有效的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)

職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)絕不僅僅是簡(jiǎn)單地開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)課程，而是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，可分三步走：第一步，由教研室主任對(duì)大一新生進(jìn)行系統(tǒng)化的專業(yè)認(rèn)知教育，告知學(xué)生本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和主要面對(duì)的職業(yè)崗位，使學(xué)生明了未來(lái)的就業(yè)方向；第二步，結(jié)合金融企業(yè)實(shí)際崗位需求設(shè)置若干門專業(yè)核心課程。在教學(xué)過(guò)程中由任課教師圍繞著核心課程和未來(lái)學(xué)生從事的主要崗位開展教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生明了所涉及崗位的職業(yè)能力要求、主要工作職責(zé)等；第三步，在學(xué)生進(jìn)入大三階段頂崗實(shí)習(xí)之前，由專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)老師對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行崗前強(qiáng)化，系統(tǒng)梳理實(shí)習(xí)中所需的專業(yè)知識(shí)與技能，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)習(xí)崗位要求有針對(duì)性地進(jìn)行職業(yè)能力強(qiáng)化。

（2）搭建金融類從業(yè)資格考試培訓(xùn)平臺(tái)

國(guó)際金融專業(yè)學(xué)生可考取的從業(yè)資格證書主要有：銀行從業(yè)資格證、國(guó)家理財(cái)規(guī)劃師資格證、證券經(jīng)紀(jì)人從業(yè)資格證、基金從業(yè)資格證、期貨從業(yè)資格證以及會(huì)計(jì)從業(yè)資格證。這些資格考試雖然有一定難度，但幾乎所有的知識(shí)點(diǎn)在專業(yè)課學(xué)習(xí)中都已進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)講授，認(rèn)真復(fù)習(xí)考過(guò)并不難，只是一部分學(xué)生缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)毅力，大三畢業(yè)時(shí)總有大概四分之一的學(xué)生沒能考取相關(guān)的資格證。針對(duì)這種情況，學(xué)校創(chuàng)建一個(gè)從業(yè)資格考試培訓(xùn)平臺(tái)是很有必要的。可以聘請(qǐng)金融機(jī)構(gòu)一線工作人員或金融專業(yè)教師擔(dān)任培訓(xùn)師，組織學(xué)生將課余時(shí)間充分利用起來(lái)進(jìn)行考前指導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理考試要點(diǎn)，形成考證的良好氛圍，以提升職業(yè)資格證取證率，為進(jìn)入相應(yīng)的金融企業(yè)打好基礎(chǔ)，有效促進(jìn)就業(yè)對(duì)口率的提高。

［1］張華.高職教育國(guó)際金融專業(yè)特色建設(shè)探索［J］.產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2015，14（1）.

［2］劉曉琴，顧沺沺.高職金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè)建設(shè)芻議［J］.陜西青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（3）.

［3］馬君.提升高職院校畢業(yè)生專業(yè)對(duì)口率問(wèn)題的影響因素與對(duì)策研究——以天津?yàn)I海職業(yè)學(xué)院國(guó)際金融專業(yè)為例［J］.經(jīng)濟(jì)師，2016（3）.

（責(zé)任編輯：姚歆燁）

Problems and Countermeasures in the Major Construction of International Finance in Higher Vocational Colleges under the New Situation

GAO Jing
（Tianjin College of Commerce，Tianjin 300350，China）

Guided and supported by the government，higher vocational colleges are aimed to cultivate more，better and social approval high-tech personnel.This paper，taking Tianjin College of Commerce as an example，discusses the prospects for the development of international finance major in vocational education，points out the main problems in the discipline construction of international finance，analyzes the reasons，and puts forward some countermeasures.

higher vocational colleges；international finance；discipline construction

G642.0

高敬（1978—），女，副教授、經(jīng)濟(jì)師，研究方向：國(guó)際金融。