郭鵬程張東生劉 云張政武孫 偉.陜西理工學(xué)院機(jī)械工程訓(xùn)練中心 陜西漢中 73003.陜西理工學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院 陜西漢中 73003

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大學(xué)生科技活動(dòng)指導(dǎo)實(shí)踐的再思考

郭鵬程1張東生2劉 云2張政武2孫 偉2
1.陜西理工學(xué)院機(jī)械工程訓(xùn)練中心 陜西漢中 723003
2.陜西理工學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院 陜西漢中 723003

摘 要：大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)是培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。抓好大學(xué)生科技活動(dòng)，在做到領(lǐng)導(dǎo)、組織、管理、投入的工作等同時(shí)，更要重視大學(xué)生科技活動(dòng)的指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)。本文從教師的指導(dǎo)實(shí)踐入手，分析了大學(xué)生科技活動(dòng)中科技作品的制作內(nèi)涵，指出了指導(dǎo)大學(xué)生科技活動(dòng)時(shí)忽視的問(wèn)題，提出指導(dǎo)好大學(xué)生科技活動(dòng)的一些建議與措施。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生科技活動(dòng)；科技作品；創(chuàng)新；思考

大學(xué)生科技活動(dòng)是高校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的一種重要形式，對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、解決實(shí)際問(wèn)題和實(shí)踐動(dòng)手能力具有極為重要的作用。雖然大學(xué)生科技活動(dòng)的主體是學(xué)生，但是大學(xué)生的知識(shí)面、科技能力、創(chuàng)新方法畢竟是有限,大學(xué)生參加科技活動(dòng), 離不開(kāi)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)。專業(yè)教師的參與和指導(dǎo)是大學(xué)生課外科技活動(dòng)得以發(fā)展的重要保障。從某種意義來(lái)講，指導(dǎo)教師的科研能力及素質(zhì)對(duì)大學(xué)生科技活動(dòng)的作品質(zhì)量起著決定性作用，因此，抓好大學(xué)生科技活動(dòng)，在做好領(lǐng)導(dǎo)、組織、管理和投入等方面工作的同時(shí)，更要重視指導(dǎo)教師的隊(duì)伍建設(shè)。

1 關(guān)于大學(xué)生科技活動(dòng)作品內(nèi)涵的思考

目前，大學(xué)生科技活動(dòng)已受到越來(lái)越多的高校和學(xué)生的重視，但是，對(duì)于大學(xué)生科技活動(dòng)的認(rèn)識(shí)還存在一定的誤區(qū)。一般人會(huì)簡(jiǎn)單地認(rèn)為，大學(xué)生科技活動(dòng)就是根據(jù)活動(dòng)或比賽要求，進(jìn)行項(xiàng)目醞釀、設(shè)計(jì)論證和產(chǎn)品制作等。其實(shí)不然，大學(xué)生科技活動(dòng)是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、提高創(chuàng)新能力的一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的有效載體。因此，對(duì)于學(xué)生而言，每一項(xiàng)作品的形成必然要經(jīng)過(guò)理論知識(shí)的鞏固、技術(shù)手段的創(chuàng)新和工程技能的應(yīng)用等不斷創(chuàng)新和持續(xù)完善的過(guò)程。因?yàn)闆](méi)有理論知識(shí)，作品就失去了設(shè)計(jì)依據(jù)，沒(méi)有技術(shù)創(chuàng)新，原理和方案就不具備新穎性，沒(méi)有工程技能的應(yīng)用，就形成不了完美的作品。同時(shí)學(xué)生科技作品的創(chuàng)新也與指導(dǎo)教師的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新指導(dǎo)密切相關(guān)的。

2 教師在指導(dǎo)實(shí)踐中容易忽視的問(wèn)題

多年來(lái)，作者指導(dǎo)學(xué)生參加了“全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽”“挑戰(zhàn)杯”陜西省大學(xué)生科技作品競(jìng)賽、“陜西省大學(xué)生無(wú)碳小車越障競(jìng)賽”等多項(xiàng)賽事活動(dòng)，也取得了優(yōu)異的成績(jī)。其指導(dǎo)的學(xué)生作品先后獲得“2012年全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽”一等獎(jiǎng)、“挑戰(zhàn)杯”陜西省大學(xué)生科技作品競(jìng)賽二等獎(jiǎng)、“陜西省大學(xué)生無(wú)碳小車越障競(jìng)賽”一等獎(jiǎng)等多項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)。結(jié)合指導(dǎo)實(shí)踐過(guò)程，經(jīng)過(guò)思考分析，作者認(rèn)為盡管這幾年大學(xué)生科技活動(dòng)的規(guī)模和科技活動(dòng)作品質(zhì)量均呈上升趨勢(shì)，但指導(dǎo)教師更應(yīng)在以下方面應(yīng)引起重視。

2.1 作品的技術(shù)創(chuàng)新性不夠

有人認(rèn)為，大學(xué)生科技活動(dòng)就是從題目醞釀、方案制定、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)到產(chǎn)品制作的技術(shù)實(shí)體再現(xiàn)，這種看法實(shí)質(zhì)是與開(kāi)展大學(xué)生科技活動(dòng)的目的相違背。一個(gè)科技作品，不僅要有正確的原理，還要具備一定的功能，更重要的是要有技術(shù)創(chuàng)新，也就是通常所說(shuō)的新穎。如果沒(méi)有技術(shù)創(chuàng)新，至多是一個(gè)小的工程項(xiàng)目，而不是一個(gè)科技活動(dòng)的創(chuàng)新成果。因此，技術(shù)創(chuàng)新的程度是衡量大學(xué)生科技活動(dòng)作品水平高低的一個(gè)重要指標(biāo)。往往有些作品看起來(lái)比較“新穎”，實(shí)際上都是一些常見(jiàn)機(jī)構(gòu)的組合，并不具備創(chuàng)新性；有些作品為了追求“新穎”，常常用復(fù)雜的機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的功能，這其實(shí)也違背了工程產(chǎn)品設(shè)計(jì)的基本原則。這必然是指導(dǎo)教師在指導(dǎo)實(shí)踐中把我的重要原則之一。

2.2 對(duì)作品質(zhì)量重視程度不夠

作品質(zhì)量是影響科技作品成功與否的一個(gè)關(guān)鍵因素，它主要包括設(shè)計(jì)的科學(xué)性和制作的精確度。有的作品本身在設(shè)計(jì)上就存在缺陷，再好的加工技術(shù)條件也是徒勞；有的作品雖然設(shè)計(jì)成功了，但是如果粗制濫造，原有的功效也就體現(xiàn)不出來(lái)。這兩方面問(wèn)題在指導(dǎo)大學(xué)生科技活動(dòng)中最常出現(xiàn)。因此，設(shè)計(jì)不嚴(yán)謹(jǐn)、制作不精細(xì)，遇到困難或加工條件不具備，抱著差不多就行的觀點(diǎn)，最終會(huì)導(dǎo)致作品的質(zhì)量不高。

另外，部分學(xué)生在作品設(shè)計(jì)時(shí)常常過(guò)分強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用，而忽視了基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)作品質(zhì)量的影響，即使出現(xiàn)了問(wèn)題也不以為然。如在機(jī)械類科技作品設(shè)計(jì)制作中，學(xué)生往往對(duì)材料的選擇、尺寸的確定、形位公差的標(biāo)注等方面的問(wèn)題不足夠重視，忽視了結(jié)構(gòu)尺寸對(duì)產(chǎn)品強(qiáng)度、剛度的影響，從而最終影響了作品的實(shí)際功效。

3 指導(dǎo)好大學(xué)生科技活動(dòng)的幾點(diǎn)建議

3.1 積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參賽的興趣和愛(ài)好

要指導(dǎo)好大學(xué)生科技活動(dòng)，首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生參賽的興趣，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。指導(dǎo)教師平時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、勤思考，善于分析總結(jié)生活中有趣現(xiàn)象的奧秘之處，開(kāi)闊學(xué)生思維，這樣，學(xué)生在科技作品中往往也會(huì)有獨(dú)特的見(jiàn)解。如在我省大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)谷物收割機(jī)械產(chǎn)生了興趣，結(jié)合學(xué)校所在地丘陵地帶的實(shí)際需求，提出設(shè)計(jì)一種人力谷物收割機(jī)。同時(shí)積極鼓勵(lì)學(xué)生利用暑假進(jìn)行調(diào)研，收集資料，經(jīng)過(guò)多次指導(dǎo)討論、設(shè)計(jì)計(jì)算，確定了設(shè)計(jì)方案，并最終完成了作品的制作。由于其結(jié)構(gòu)新穎、設(shè)計(jì)巧妙，在省賽比賽現(xiàn)場(chǎng)被7家媒體采訪報(bào)道，后經(jīng)多家網(wǎng)站轉(zhuǎn)載，產(chǎn)生了良好的社會(huì)反響。

3.2 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生超前意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度的培養(yǎng)

所謂超前意識(shí)是指作品要具有一定的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，能夠反映一定時(shí)代特征，這主要體現(xiàn)在設(shè)計(jì)方案的新穎性和創(chuàng)造性方面。有了好的設(shè)計(jì)方案，還必須制定科學(xué)合理、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工藝路線和加工方法。同時(shí)，還要有實(shí)事求是、堅(jiān)韌不拔、開(kāi)拓創(chuàng)新的科學(xué)精神。針對(duì)學(xué)生平時(shí)缺乏實(shí)踐鍛煉、市場(chǎng)意識(shí)淡薄、遇到困難容易退縮等缺點(diǎn)，作者在多年的指導(dǎo)實(shí)踐中，始終鼓勵(lì)和要求學(xué)生將項(xiàng)目作品當(dāng)作市場(chǎng)產(chǎn)品來(lái)做，在方案構(gòu)思、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、作品制作等方面，一絲不茍、精益求精，使學(xué)生通過(guò)一件作品的制作得到了工程技術(shù)人員基本素質(zhì)的訓(xùn)練。

3.3 注重對(duì)學(xué)生作品創(chuàng)新性的指導(dǎo)

如何判斷一個(gè)項(xiàng)目是否具有創(chuàng)新性，比較困難。簡(jiǎn)單的判定就是看其作品在原理、結(jié)構(gòu)、功能等某一方面能否吸引大家的目光，使人眼前一亮、產(chǎn)生好奇。對(duì)于一個(gè)你能想到、別人也想到了的想法，雖然功能一樣，只要技術(shù)核心不同或者還沒(méi)有形成產(chǎn)品的項(xiàng)目都可以指導(dǎo)學(xué)生去做，但要把握一點(diǎn)，我有的別人沒(méi)有、別人有的我更先進(jìn)，這就是創(chuàng)新。只要注重原理的巧妙運(yùn)用，往往會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。

在指導(dǎo)大學(xué)生科技活動(dòng)作品時(shí)，盡量避免采用復(fù)雜的技術(shù)手段，應(yīng)力求結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單。實(shí)際上在追求作品創(chuàng)新性方面有時(shí)比增加技術(shù)含量難度更大，為了尋求解決問(wèn)題的方法，經(jīng)常要苦思冥想，有時(shí)到了“山窮水盡”的地步，只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不懈努力，必然會(huì)有“柳暗花明”的境界。項(xiàng)目越新穎，創(chuàng)新性越大，參考的先例就越少，難度就越大，這就需要積極指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，進(jìn)行理論分析與計(jì)算，增加項(xiàng)目實(shí)施的可行性。

3.4 重視對(duì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容及質(zhì)量的把握

有些大學(xué)生科技活動(dòng)比賽不限方向，如“挑戰(zhàn)杯”，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、圍繞身邊問(wèn)題開(kāi)展研究。有些比賽有明確的內(nèi)容限定，如“大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽”，每屆的主題各不相同，這就需要指導(dǎo)教師結(jié)合工程實(shí)踐經(jīng)歷，進(jìn)行深入思考分析，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造出更符合大賽主題的參賽作品。

一件具有創(chuàng)新性的作品離不開(kāi)指導(dǎo)老師的嚴(yán)厲把關(guān)，作為指導(dǎo)教師應(yīng)該在學(xué)生參賽作品制作過(guò)程的各個(gè)節(jié)點(diǎn)嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，原理可行性的判斷，是否為最佳。圖紙尺寸是否合理、是否滿足人機(jī)協(xié)調(diào)操作要求。成品制作選材是否為最優(yōu)，即省材美觀，又滿足性能要求。作品調(diào)試、整體優(yōu)化、動(dòng)態(tài)仿真階段以評(píng)委的身份挑毛病，循環(huán)改進(jìn)，使作品結(jié)構(gòu)外形質(zhì)量繼續(xù)拔高。預(yù)演答辯，使學(xué)生能夠流暢清晰將作品結(jié)構(gòu)原理、創(chuàng)新之處表達(dá)清楚，并針對(duì)有可能的專家問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)考驗(yàn)學(xué)生靈活反應(yīng)能力。

3.5 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科技作品制作的過(guò)程指導(dǎo)

一件科技作品理論設(shè)計(jì)完成后，其制作就顯得尤為關(guān)鍵。但往往由于受到本校加工條件、設(shè)備、時(shí)間、經(jīng)費(fèi)等限制，一件完整的作品制作就需要由學(xué)生自己動(dòng)手、學(xué)校指定專人、外協(xié)加工等多種途徑完成。有時(shí)會(huì)因?yàn)榻档统杀径鴮?dǎo)致制作粗糙及誤差較大，或由于個(gè)別零部件達(dá)不到設(shè)計(jì)要求而功虧一簣。這就需要指導(dǎo)教師和學(xué)生對(duì)一般零部件的加工、裝配及調(diào)試都要親自參與。通過(guò)全程參與，一方面能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)制造、裝配過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，另一方面，也使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中得到鍛煉。

4 結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)是培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。本文從教師的指導(dǎo)實(shí)踐入手，分析了大學(xué)生科技活動(dòng)中科技作品的制作內(nèi)涵，指出了指導(dǎo)大學(xué)生科技活動(dòng)時(shí)忽視的問(wèn)題，提出了指導(dǎo)大學(xué)生科技活動(dòng)的一些建議，希望對(duì)指導(dǎo)教師能有所幫助和借鑒。

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The Reconsideration of College Students' Science and Technology Activities to Guide Practice

Guo Pengcheng1, Zhang Dongsheng2, Liu Yun2, Zhang Zhengwu2, Sun Wei2
1. Mechanical Engineering Training Center, Shaanxi University of Technology, Hanzhong, 723003, China;
2. School of Mechanical Engineering, Shaanxi University of Technology, Hanzhong, 723003, China

Abstract:College students’ science and technology innovation activities is an important way to cultivate college students' science and technology innovation consciousness, carry out innovation practice, enhance students' creative spirit and practical abilities, which is a system engineering. Paying adequate attention to the college students’ science and technology activities, which is not only pay much attention to the leadership, organization,management, job involvement, but also the construction of teachers’ team who guide college students' activities of science and technology at the same time. This paper began from the guiding practice of the teachers, analyzed the production connotation of the science and technology works the college students of science and technology activities made, pointed out some problems which is ignored easily about guiding college students’ science and technology activities, put forward some suggestions and measures to guide college students’ science and technology activities better .

Key words:college students’ scientific and technological activities; science and technology works; innovation; reflect on

收稿日期：2015-10-14

作者簡(jiǎn)介：郭鵬程，本科，工程師，機(jī)訓(xùn)中心實(shí)訓(xùn)室主任。張東生，本科，教授，機(jī)械工程學(xué)院院長(zhǎng)。

基金項(xiàng)目：陜西省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目(編號(hào)：13BY-81)；2013年國(guó)家級(jí)專業(yè)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)(機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化)建設(shè)項(xiàng)目。