◆楊洋

積極開發(fā)應(yīng)用教具 努力為體育教學(xué)服務(wù)

◆楊洋

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.17.068

結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐，對(duì)體育教具的開發(fā)應(yīng)用原則進(jìn)行分析，并就體育教具的具體應(yīng)用提出幾點(diǎn)建議。

小學(xué)體育；體育教具；開發(fā)原則

1 前言

現(xiàn)階段的小學(xué)體育教學(xué)仍然存在諸多問題，阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提高，比如體育器材短缺、教學(xué)場(chǎng)地制約、安全因素等。因此，為了全面提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的身心素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師要積極主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)建良好的實(shí)踐平臺(tái)，自主制作體育教具，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

2 開發(fā)應(yīng)用體育教具的原則

體育教具的開發(fā)和應(yīng)用，必須遵循體育教學(xué)的要求和學(xué)生的實(shí)際需要，才能發(fā)揮出體育教具的作用。為此，提出小學(xué)體育教學(xué)中開發(fā)應(yīng)用體育教具的幾點(diǎn)原則。

體育教具應(yīng)符合學(xué)生年齡特征體育教學(xué)中設(shè)計(jì)的教具器材必須要有科學(xué)性，應(yīng)符合學(xué)生的年齡特征。如在教學(xué)排球項(xiàng)目時(shí)，正規(guī)的排球比賽用球要求較高，要求運(yùn)動(dòng)員快速移動(dòng)，但這對(duì)于中小學(xué)生來說，無疑存在較大困難。因此，可以自制符合學(xué)生年齡特征的排球，如軟式排球、裹了布的排球、更大更輕的球等，使得球體的運(yùn)動(dòng)速度變慢；還可以升高排球網(wǎng)，以降低排球的運(yùn)動(dòng)速度，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間來調(diào)整自己的動(dòng)作和技術(shù)。

自制體育教具應(yīng)具有安全性體育教學(xué)的意義在于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育的了解，確保學(xué)生身心健康發(fā)展[1]。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，體育教具不能真正做到人手一個(gè)，大家只能相互傳用或分組使用，這就在很大程度上影響了體育練習(xí)的密度與強(qiáng)度。通過自制體育教具，可以增加教具數(shù)量，讓每一位學(xué)生都能進(jìn)行體育鍛煉，提高學(xué)生的積極性。在制作體育教具時(shí)，教師必須首先考慮教具的安全性。比如在自制沙袋時(shí)，要讓家長(zhǎng)代勞，學(xué)生從旁協(xié)助，還要提出相應(yīng)的要求，如縫合嚴(yán)密、輕重相宜等。如果存在縫合問題，那么沙袋中的沙子泄露，就有可能進(jìn)入學(xué)生的眼睛，從而導(dǎo)致安全問題；如果沙袋中的沙子過重，那么在運(yùn)動(dòng)過程中就可能出現(xiàn)砸傷事故。

自制體育教具應(yīng)具有多用性自制體育教具不能是一次性的，而是要具有多用性。教師在組織學(xué)生自制體育教具時(shí)，要強(qiáng)調(diào)教具的耐用性與多用性，將這種理念貫徹在每一堂課中，在學(xué)生腦海中形成深刻印象，不能因?yàn)槟彻?jié)課或某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)特意制作，而是要滿足多功能和多用途，充分發(fā)揮體育教具的功用。如自制的“滾鐵環(huán)”教具，就可以用于“移動(dòng)投籃”和“沙包投擲”等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中。

3 體育教具在小學(xué)體育教學(xué)中的具體應(yīng)用

鑒于體育教具的優(yōu)勢(shì)和作用，小學(xué)體育教師在教學(xué)中要積極開發(fā)、勇于嘗試應(yīng)用，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

開發(fā)應(yīng)用體育教具以提高教學(xué)效率因?yàn)樽灾企w育器材只需較少投資，基本可以做到每人一件，這與傳統(tǒng)教學(xué)中一組一件或全班一件的情況相比，會(huì)讓學(xué)生的練習(xí)次數(shù)明顯增加。如在“跳山羊”運(yùn)動(dòng)中，學(xué)校沒有準(zhǔn)備那么多“山羊”，為了讓每一位學(xué)生都能多練幾次，教師可以利用廢舊紙箱多做幾個(gè)甚至幾十個(gè)“紙山羊”，這樣可以極大提高學(xué)生的練習(xí)密度，消除學(xué)生對(duì)“山羊”的恐懼感。

作為體育教師，要深入挖掘器材的多用功能。比如在“投擲壘球”時(shí)，練習(xí)器材是壘球，而且練習(xí)方法比較單調(diào)，這對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來說相對(duì)枯燥，不易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。此時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生利用自己制作的沙包、紙飛機(jī)、紙球等進(jìn)行投擲練習(xí)。每種器材的投擲方法不同，有的用甩出去的方法，有的用拋出去的方法，還有的需要用巧勁，讓器材“飄”出去。通過不同的練習(xí)方法，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們?cè)跉g樂中盡情展示自我，不由自主地進(jìn)行比賽活動(dòng)，不但比誰拋得高、拋得遠(yuǎn)，還比誰的花樣多。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生不但不會(huì)感到累，而且會(huì)主動(dòng)增加練習(xí)次數(shù)，更加積極地開動(dòng)腦筋開發(fā)更多的自制體育器材。

如果學(xué)生在練習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)解決不了的問題，會(huì)主動(dòng)問教師，此時(shí)教師將正確的投擲方法告訴學(xué)生，會(huì)讓學(xué)生印象深刻，從而取得事半功倍的教學(xué)效果。

開發(fā)應(yīng)用體育教具，突破教學(xué)重難點(diǎn)在體育教學(xué)中，學(xué)生必須掌握的知識(shí)是重點(diǎn)，而學(xué)生難以理解的知識(shí)是難點(diǎn)，體育教師有義務(wù)選擇恰當(dāng)?shù)妮o助工具，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)、克服難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。“重點(diǎn)”指的是教學(xué)內(nèi)容中比較重要的部分，不但是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的前提，也是學(xué)習(xí)后續(xù)內(nèi)容的基礎(chǔ)，具有很強(qiáng)的應(yīng)用性與常用性[2]。在體育教學(xué)內(nèi)容中，重點(diǎn)主要指的是身體練習(xí)的部分，也就是身體練習(xí)的技術(shù)關(guān)鍵或者是連接技術(shù)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。而難點(diǎn)則包含兩層含義：一層是學(xué)生不易理解和掌握的部分，另一層是學(xué)生容易混淆和出錯(cuò)的部分。體育教師在教學(xué)開始之前，一定要確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，目的在于進(jìn)一步明確課堂教學(xué)目標(biāo)，從而保證課堂教學(xué)效率的提高。為此，要想方設(shè)法突破教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

例如，可以將不穿的舊襪子的襪筒部位剪下來，作為排球運(yùn)動(dòng)中雙手墊球部位的輔助教學(xué)工具。由于小學(xué)生的年齡較小，對(duì)于雙手墊球不能很明確地找到準(zhǔn)確位置，因此，教師可以要求學(xué)生將襪筒套在擊球點(diǎn)（腹前約一臂距離）的手臂位置，用腕上 10厘米左右的撓骨內(nèi)側(cè)構(gòu)成一個(gè)平面，以此來擊球。通過這一簡(jiǎn)易器材，不但可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，而且?guī)椭鷮W(xué)生準(zhǔn)確定位擊球點(diǎn)，取得很好的教學(xué)效果。

開發(fā)教具場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來，不僅重視學(xué)生體育技能的掌握，更重視學(xué)生能力的培養(yǎng)[3]。教師可以結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況和學(xué)生身體狀況、興趣愛好等，自主設(shè)計(jì)逃生自救體育項(xiàng)目，將體育運(yùn)動(dòng)、自制教具、逃生自救課程有機(jī)結(jié)合在一起。比如：利用廢棄的繩子、墊子、壘木等搭建樓房，模擬火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，并組織學(xué)生進(jìn)行逃生演練；運(yùn)用以上物品設(shè)置“陷阱”，指導(dǎo)學(xué)生掌握相應(yīng)的逃生技巧。實(shí)踐證明，通過模擬真實(shí)場(chǎng)景，不但可以激發(fā)學(xué)生的參與興趣，而且能夠鍛煉學(xué)生從高處落下或攀登高處的運(yùn)動(dòng)技能，能幫助學(xué)生從困境中逃脫出來。

此外，在田徑教學(xué)中可以設(shè)計(jì)跳過、穿越等類型的課程；在體操教學(xué)中可以設(shè)計(jì)爬桿、滑桿等類型的課程；有條件的學(xué)校還可以開展越野、攀巖等項(xiàng)目，提高學(xué)生的自救能力。除了培養(yǎng)學(xué)生的逃生自救能力外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生自己開發(fā)創(chuàng)新體育教具。如利用生活中礦泉水瓶、廢舊報(bào)紙等，讓學(xué)生自己創(chuàng)新一些教具，或者讓學(xué)生用這些物品去編造一些游戲等，都可以很好地鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4 結(jié)語

從上文的分析可以看出，開發(fā)應(yīng)用體育教具在小學(xué)體育教學(xué)中具有十分重要的作用。小學(xué)體育教師要遵循科學(xué)性、安全性以及多用性的原則，開發(fā)利用好體育教具，用體育教具提高課堂教學(xué)效率，突破體育教學(xué)的重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的各種素質(zhì)能力，從而促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的改革與發(fā)展?！?/p>

[1] 馮國慶 . 淺談體育教具的制作 [J]. 體育教學(xué) ,2012(7): 89-90.

[2] 張?zhí)m發(fā) . 淺析農(nóng)村小學(xué)體育器材在教學(xué)中的有效利用[J]. 新課程 ,2012(10):75-76.

[3] 史央丹 . 讓“個(gè)性”揮灑體育課堂 : 浙江省優(yōu)質(zhì)課中低年級(jí)投擲教學(xué)之我見 [J]. 運(yùn)動(dòng) ,2015(21):125-126.

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1671-489X(2016)17-0068-02

作者：楊洋，淄博市張店區(qū)南定小學(xué)，小學(xué)一級(jí)教師，研究方向?yàn)樾W(xué)體育教學(xué)理論與方法（255000）。