◆余世彥

微課在初中歷史課堂中的運(yùn)用研究

◆余世彥

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.17.103

在簡述微課的定義及其主要特點(diǎn)基礎(chǔ)上，試將微課理念引入初中歷史課堂，從微課選題的確定、微課內(nèi)容的設(shè)計、微課的錄制、微課的運(yùn)用等方面，對微課在初中歷史課堂中的運(yùn)用展開探討。

微課；初中歷史；自主學(xué)習(xí)

隨著計算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，新興媒體發(fā)展起來，其中最具代表性的是微博。新興媒體的崛起對教育領(lǐng)域的發(fā)展起著非常大的作用，微課在這種情況下產(chǎn)生。微課已經(jīng)成為教育的流行趨勢，具有非常強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性。微課符合時代發(fā)展的需求，是新型的課程形式，它的出現(xiàn)勢必會增強(qiáng)課堂的教學(xué)效果，促進(jìn)教育的不斷發(fā)展。新的課程改革下，要求注重學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。微課具有重點(diǎn)突出、針對性強(qiáng)、時間短、便于傳播和學(xué)習(xí)等多種優(yōu)點(diǎn)，受到廣大學(xué)生和教師的好評。

1 微課概述

微課是指教師針對某一知識點(diǎn)或技能等單一教學(xué)任務(wù)而開展的課堂講授安排。這是一種新型的教學(xué)方式，主要特點(diǎn)是針對性強(qiáng)、教學(xué)時間短和教學(xué)重點(diǎn)突出。微課主要由課堂教學(xué)視頻組成，輔助教學(xué)資源主要是與課堂教學(xué)任務(wù)相關(guān)的素材、測試題、學(xué)生對課程的反饋及教師在課堂上的針對性點(diǎn)評等，這些共同組成主題鮮明、關(guān)系緊密的課堂教學(xué)資源單元，營造了一個和諧的課堂教學(xué)小環(huán)境。因此，微課不同于傳統(tǒng)單一的教學(xué)資源，包括傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件、教師點(diǎn)評等，它是在傳統(tǒng)資源的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展，形成符合時代發(fā)展的新型教學(xué)資源。微課特點(diǎn)包括：目標(biāo)清晰、內(nèi)容豐富；教學(xué)內(nèi)容少；教學(xué)時間短；較強(qiáng)的針對性，學(xué)生反饋及時；傳播方式多樣、效果顯著；課堂資源容量小。

2 微課在初中歷史課堂中的運(yùn)用

依據(jù)歷史教材，確定微課選題要根據(jù)歷史教材選擇微課主題，然后進(jìn)行微課制作。在選題時，針對性要強(qiáng)，可以從平時的作業(yè)中選取，也可以從以往的年度典型案例中摘選，制作成微課程視頻，學(xué)生通過反復(fù)觀看和研究視頻內(nèi)容，逐漸掌握和明白所選課題內(nèi)容，這樣可以減少針對此類型題目的重復(fù)教學(xué)時間。例如：微課主題可以選擇“全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)”這一內(nèi)容，同時將里面的“重慶談判”作為教學(xué)重點(diǎn)，重點(diǎn)給學(xué)生講解蔣介石三番五次邀請毛澤東去重慶談判的原因及毛澤東赴重慶談判的原因。

遵循教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計微課內(nèi)容主題選好以后，就可以根據(jù)主題設(shè)計課堂內(nèi)容。如在本案例中，確定的主題是“全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)”，首先根據(jù)主題制作課件，然后經(jīng)過反復(fù)推敲修改形成最終課件。課件首先要呈現(xiàn)給學(xué)生的內(nèi)容就是通過分析內(nèi)戰(zhàn)后國際國內(nèi)的主要形勢，指出國共兩黨存在矛盾的原因。由于兩黨所追求的目標(biāo)和代表的利益不同，內(nèi)戰(zhàn)不可避免，揭發(fā)蔣介石假和平、真內(nèi)戰(zhàn)的陰謀，通過層次清晰的講解，順利推出內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因。這是根據(jù)主題設(shè)計的課程內(nèi)容。

確定主題以后，要選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容，主要遵循以下幾點(diǎn)原則。

1）課題細(xì)微。微課針對性強(qiáng)，目標(biāo)明確，內(nèi)容較少，因此，在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時不宜過多，最好選擇教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識，圍繞其中一個重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)等內(nèi)容去設(shè)計。如在進(jìn)行中小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)講授時，設(shè)計內(nèi)容要從學(xué)生的認(rèn)識盲點(diǎn)出發(fā)，有針對性地進(jìn)行講解，使學(xué)生通過設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容最短時間內(nèi)理解所學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)效果。

2）定位準(zhǔn)確。教師是微課的制作者，學(xué)生是微課的學(xué)習(xí)者，教師在制作過程中要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，從學(xué)生的需求出發(fā)，設(shè)計內(nèi)容要循序漸進(jìn)，并采用合適的講解形式，有針對性地為學(xué)生開展知識講解工作。

3）資源完整。微課除了使用基本的教學(xué)視頻外，還要完善配套資源內(nèi)容，如微練習(xí)、微反思、微點(diǎn)評、自主學(xué)習(xí)內(nèi)容等，使學(xué)生通過完善的資源內(nèi)容體系在掌握教學(xué)知識的同時進(jìn)行自我檢測。因此，只有完善的微課教學(xué)資源，才能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4）適用性強(qiáng)。微課內(nèi)容要以學(xué)生為主體，適用高中生的學(xué)習(xí)需求。微課的最終目的是滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需求，因此，所選主題要以學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)效果。

注重微課錄制媒體的選擇 本案例主要應(yīng)用的媒體是PPT 和 CamtasiaStudio 錄屏軟件，前者用于制作課件，后者用于制作課程視頻，全部制作完后反復(fù)斟酌，形成最終版。將制作完整的內(nèi)容進(jìn)行打包，上傳到相關(guān)的視頻分享網(wǎng)站，然后通過微信、微博等工具發(fā)布。也可以在制作過程中運(yùn)用其他媒體，滿足網(wǎng)絡(luò)時代學(xué)生的不同需求，使學(xué)生可以運(yùn)用更多的方式學(xué)習(xí)。

運(yùn)用微課開展歷史課程學(xué)習(xí)學(xué)生通過反復(fù)觀看上傳的微課程視頻，了解和掌握本案例中內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的真正原因，然后下載相關(guān)習(xí)題進(jìn)行學(xué)習(xí)檢測，明確自己所學(xué)的程度和掌握的內(nèi)容。如果學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中有不明白的地方，可以在視頻下方評論處將疑惑表達(dá)出來，然后和教師及其他學(xué)生一起討論。同時也可指出課程視頻中的不足，方便教師進(jìn)一步完善。具體來說，教師可以安排學(xué)生通過微課進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

如在“重慶談判”課程視頻中，詳細(xì)講述抗戰(zhàn)勝利后的國內(nèi)外形勢及蔣介石的重大陰謀，使學(xué)生了解“重慶談判”發(fā)生的歷史背景，并描述中央各領(lǐng)導(dǎo)人在接到蔣介石的邀請后的截然不同態(tài)度。在學(xué)生看完視頻后，提出兩個問題：一是蔣介石為什么三番五次邀請毛澤東赴重慶談判？二是毛澤東為什么會堅決赴約？讓學(xué)生進(jìn)行討論。通過這樣實(shí)際教學(xué)，大部分學(xué)生能夠很好地總結(jié)問題，提高自主學(xué)習(xí)和自主思考的能力。

不管用什么樣的教學(xué)方法和形式，都是為了培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力、自主思考的能力、自主分析和解決問題的能力等，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、主動參與、勤于思考，搜集和整理信息，學(xué)習(xí)新知識，不斷總結(jié)和分析問題，改變以往機(jī)械式、死記硬背式的學(xué)習(xí)形式。

3 總結(jié)

微課時代的到來推動著我國教育的改革，轉(zhuǎn)變了初中歷史的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，也使學(xué)習(xí)和生活方式發(fā)生巨大改變。首先在進(jìn)行微課選材時，不僅要呈現(xiàn)出完善的教學(xué)知識，還要能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力；其次，教師要明確自身地位，在微課堂上指導(dǎo)和引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；最后，教師要做好課堂總結(jié)工作，使學(xué)生在課堂上掌握和升華學(xué)習(xí)內(nèi)容?！?/p>

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G633.51

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1671-489X(2016)17-0103-02

作者：余世彥，畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)北大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校，研究方向?yàn)槌踔袣v史學(xué)科教學(xué)研究（551700）。