鄭鋼豐+朱金波+劉海增+劉令云+周偉

摘要：目前，安徽理工大學(xué)是一所應(yīng)用型本科高校，為把我校建設(shè)成為具有地方特色的高水平大學(xué)，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型的專門人才，更好地為經(jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù)，同時(shí)結(jié)合我校目前實(shí)際，已有能源學(xué)院、材料學(xué)院、土木工程學(xué)院與機(jī)械工程學(xué)院的相關(guān)專業(yè)順利通過國家教育部的專業(yè)認(rèn)證，因此研究“如何開展以培養(yǎng)學(xué)生為主的專業(yè)認(rèn)證促進(jìn)高水平應(yīng)用型本科大學(xué)建設(shè)”，旨在探討應(yīng)用型本科質(zhì)量內(nèi)涵，強(qiáng)化質(zhì)量指標(biāo)，與地方特色高水平大學(xué)的關(guān)系，強(qiáng)化質(zhì)量指標(biāo)的路徑和模式，為促進(jìn)高水平應(yīng)用型本科和地方特色高水平大學(xué)的建設(shè)，提供參考及借鑒。

關(guān)鍵詞：專業(yè)認(rèn)證;應(yīng)用型本科;高水平大學(xué)

中圖分類號(hào)：G642.0 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2016）07-0054-02

一、前言

安徽理工大學(xué)高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平總書記系列重要講話精神為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持“質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校、特色興?！保愿咚刭|(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)為核心，以教育教學(xué)改革深化為動(dòng)力，以高水平師資隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以地礦、安全學(xué)科群為支撐，解放思想，實(shí)事求是，狠抓落實(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？缭绞桨l(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。在安徽省人民政府、國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局的大力支持下，在安徽省教育廳的領(lǐng)導(dǎo)下，安徽理工大學(xué)在本科質(zhì)量內(nèi)涵建設(shè)方面，目前已取得重要進(jìn)展。為了使高等教育辦學(xué)在現(xiàn)有基礎(chǔ)水平之上提升辦學(xué)質(zhì)量和內(nèi)涵，必須不斷思考，不斷創(chuàng)新，探索一條適合學(xué)校發(fā)展的康莊大道。

隨著我國現(xiàn)代化建設(shè)的深入，對原材料的需求不斷增加，國家對礦業(yè)領(lǐng)域工程技術(shù)人員的需求日益增多。圍繞國家重大需求和發(fā)展方向，我校培養(yǎng)的學(xué)生可在礦物分選加工和礦產(chǎn)資源綜合利用領(lǐng)域內(nèi)從事生產(chǎn)、設(shè)計(jì)、科學(xué)研究與開發(fā)及技術(shù)改造與管理工作，發(fā)揮自己的才能。因此，我校礦物加工工程、土木工程及機(jī)械設(shè)計(jì)與制造等專業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位越來越重要。結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特色，各專業(yè)圍繞服務(wù)煤炭行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，滿足國家建設(shè)對各專業(yè)人才的要求。

中國是世界第一產(chǎn)煤大國，煤炭是我國的主要能源，在未來相當(dāng)長的時(shí)期內(nèi)，我國仍將以煤作為我國國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)和能源支柱產(chǎn)業(yè)地位，這不會(huì)改變。有關(guān)研究顯示，即使到2050年，煤炭仍將在我國能源結(jié)構(gòu)中占到50%以上。礦產(chǎn)資源利用事業(yè)與人才培養(yǎng)有著巨大的發(fā)展空間。國民經(jīng)濟(jì)快速增長需要煤炭產(chǎn)量逐年增長，煤礦生產(chǎn)面臨眾多新的重大科學(xué)技術(shù)難題，急需礦產(chǎn)資源高級工程技術(shù)和管理人才。雖然國家十分重視人才隊(duì)伍建設(shè)，但煤炭行業(yè)人才隊(duì)伍仍然十分短缺，特別是現(xiàn)代化建設(shè)急需的復(fù)合型人才，這些情況在煤炭行業(yè)表現(xiàn)得尤為突出。礦物加工工程、采礦工程等專業(yè)人才的需求量將會(huì)上升。

安徽理工大學(xué)辦學(xué)歷史悠久，具備良好的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)條件，培養(yǎng)的人才社會(huì)認(rèn)可度高，社會(huì)需求量大，已經(jīng)成為我國有影響力的高水平人才培養(yǎng)基地之一。我校能源與安全學(xué)院的采礦工程與通風(fēng)安全工程、材料科學(xué)與工程學(xué)院的礦物加工工程、土木建筑學(xué)院的土木工程及機(jī)械工程學(xué)院的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)，已經(jīng)順利通過全國工程教育專業(yè)認(rèn)證。在開展以專業(yè)認(rèn)證促進(jìn)高水平應(yīng)用型本科大學(xué)建設(shè)之前，將進(jìn)行周密的調(diào)研工作。調(diào)研過程中，課題組成員將對五個(gè)專業(yè)順利通過專業(yè)認(rèn)證的經(jīng)驗(yàn)、存在的問題和不足進(jìn)行梳理和歸納，從加強(qiáng)應(yīng)用型本科質(zhì)量內(nèi)涵、強(qiáng)化質(zhì)量指標(biāo)力度出發(fā)，總結(jié)出強(qiáng)化質(zhì)量指標(biāo)、促進(jìn)高水平應(yīng)用型本科大學(xué)建設(shè)的路徑和模式，為促進(jìn)高水平應(yīng)用型本科和地方特色高水平大學(xué)的建設(shè)提供參考及借鑒。

二、調(diào)研對象及形式

調(diào)研對象為安徽理工大學(xué)已通過全國工程教育專業(yè)認(rèn)證的五個(gè)專業(yè)所在學(xué)院為主：能源與安全學(xué)院、材料科學(xué)與工程學(xué)院、土木建筑學(xué)院、機(jī)械工程學(xué)院，以及教務(wù)處、學(xué)生處、就業(yè)處等單位;調(diào)研形式采取咨詢、查閱相關(guān)文件、座談會(huì)、走訪用人單位等。

三、調(diào)研內(nèi)容及項(xiàng)目

1.調(diào)研學(xué)生情況。主要表現(xiàn)在招生、學(xué)生指導(dǎo)、學(xué)生學(xué)習(xí)過程評估和學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)等項(xiàng)目上。招生工作主要從以下幾個(gè)方面展開。①提高辦學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)層次。我校各專業(yè)進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，努力提高辦學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)層次，強(qiáng)化辦學(xué)特色，為社會(huì)培養(yǎng)高質(zhì)量人才，鞏固各專業(yè)在行業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)勢地位，擴(kuò)大社會(huì)影響力，在保證畢業(yè)生高就業(yè)率的前提下，不斷提升就業(yè)質(zhì)量，以此來吸引優(yōu)秀考生報(bào)考。②招生宣傳。學(xué)校每年精心編制招生簡章、招生宣傳冊等宣傳材料，寄發(fā)全國28個(gè)省市的兩千多所重點(diǎn)中學(xué)和優(yōu)秀生源地學(xué)校。③“專業(yè)級差”錄取原則。為最大限度地保障進(jìn)檔考生利益，綜合考慮進(jìn)檔考生成績與專業(yè)志愿的關(guān)系，我校按“專業(yè)級差”的規(guī)則進(jìn)行錄取，第一和第二專業(yè)志愿級差為3分，以后每兩個(gè)專業(yè)志愿級差分均為1分。同等條件下，第一志愿報(bào)考我校的考生會(huì)被優(yōu)先錄取。④設(shè)立專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金。多年來，學(xué)校通過校企合作、宣傳知名校友事跡等方式，不斷擴(kuò)大優(yōu)勢專業(yè)的知名度和美譽(yù)度，積極吸引知名企業(yè)在學(xué)校專門設(shè)立“國華科技”、“中泰國際”、“歐萊”等專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，以吸引優(yōu)秀學(xué)子報(bào)考我校各專業(yè)。⑤實(shí)驗(yàn)班培養(yǎng)。為了加大創(chuàng)新型人才培養(yǎng)力度，學(xué)校遵循“因材施教”的教育原則，自2011級起在新生中選拔優(yōu)秀學(xué)生組成本科教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)班。實(shí)驗(yàn)班在基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)階段，實(shí)行“多課程，少學(xué)時(shí)，重在培養(yǎng)自學(xué)能力”，在專業(yè)教育階段實(shí)行導(dǎo)師制，采取個(gè)性化培養(yǎng)方案。此外，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生可優(yōu)先享受學(xué)校教學(xué)資源，如在圖書借閱方面享受研究生待遇、使用專用自習(xí)教室、選修超過最低畢業(yè)學(xué)分要求的課程免費(fèi)、優(yōu)先獲得推薦免試研究生資格、優(yōu)先推薦出國交流學(xué)習(xí)等。⑥專業(yè)介紹。每年新生入校時(shí)，新生專業(yè)介紹邀請本專業(yè)教師參加，通過多種形式的交流與溝通，使學(xué)生了解我校設(shè)置各專業(yè)的辦學(xué)實(shí)力及在國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的重要性，并使學(xué)生對專業(yè)發(fā)展前景有明確的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生指導(dǎo)主要從以下方面展開。本著“以生為本，全面發(fā)展”的育人理念，經(jīng)過長期的探索與積淀，在學(xué)生指導(dǎo)工作方面，逐步形成學(xué)校、學(xué)院和教研室三級教學(xué)機(jī)構(gòu)齊抓共管的局面，對學(xué)生入學(xué)時(shí)、學(xué)習(xí)過程中和職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)指導(dǎo)等各個(gè)方面制定和形成一整套完善的指導(dǎo)體系。具體來說，可以歸納為如下幾個(gè)方面：專業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)、心理健康教育、課外活動(dòng)指導(dǎo)、社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程評估。各專業(yè)對學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行跟蹤與評估，以保證學(xué)生畢業(yè)時(shí)達(dá)到畢業(yè)要求，畢業(yè)后具有社會(huì)適應(yīng)能力與就業(yè)競爭力，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的要求;通過記錄進(jìn)程式評價(jià)的過程和效果，證明學(xué)生能力的達(dá)成。具體來說，可以歸納為如下幾個(gè)方面：學(xué)習(xí)過程的跟蹤評估，除考試成績外，學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評估、考試成績與畢業(yè)要求一致的確認(rèn)、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況評估的相關(guān)文檔目錄及學(xué)生達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)要求的評價(jià)方式。

學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)?！栋不绽砉ご髮W(xué)學(xué)分制學(xué)生學(xué)籍管理辦法（試行）》對學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)或轉(zhuǎn)學(xué)的申請、審批和學(xué)分認(rèn)定做出明確規(guī)定，各專業(yè)嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的相關(guān)規(guī)定。

2.調(diào)研學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)情況。主要表現(xiàn)在：專業(yè)社會(huì)需求、學(xué)科支撐、性質(zhì)及定位;培養(yǎng)目標(biāo)、就業(yè)領(lǐng)域、競爭優(yōu)勢、事業(yè)發(fā)展預(yù)測;培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的評估等項(xiàng)目。

3.調(diào)研學(xué)生畢業(yè)要求狀況。主要表現(xiàn)在：必須掌握的知識(shí)、能力與技能;畢業(yè)生能力實(shí)現(xiàn)的教學(xué)過程;畢業(yè)生能力達(dá)到的評估;畢業(yè)要求對培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成的支持等項(xiàng)目。

4.調(diào)研質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)情況。主要表現(xiàn)在：教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制;社會(huì)評價(jià)和畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制;改進(jìn)和調(diào)整等項(xiàng)目。

5.調(diào)研課程體系狀況。主要表現(xiàn)在：課程設(shè)置、實(shí)踐環(huán)節(jié)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等項(xiàng)目。

6.調(diào)研師資隊(duì)伍狀況。主要表現(xiàn)在：師資數(shù)量與結(jié)構(gòu)、教師信息及專業(yè)發(fā)展、教師的本科教學(xué)投入、教師參與學(xué)生指導(dǎo)情況、提升教學(xué)質(zhì)量措施等項(xiàng)目。

7.調(diào)研支撐條件狀況。主要表現(xiàn)在：教學(xué)設(shè)施、信息資源、教學(xué)經(jīng)費(fèi)、教師發(fā)展、科技創(chuàng)新和社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)、規(guī)范的教學(xué)管理與服務(wù)措施等項(xiàng)目。

四、時(shí)間安排

時(shí)間大致分為四個(gè)階段：

1.第一階段，課題啟動(dòng)與籌備。召開課題組會(huì)議，研究部署課題調(diào)研內(nèi)容，明確調(diào)研目的，制訂調(diào)研方案，進(jìn)行任務(wù)分解和成員分工，正式啟動(dòng)課題工作。

2.第二階段，課題調(diào)研。通過咨詢、走訪學(xué)院、相關(guān)職能部門及用人單位，召開座談會(huì)等多種形式，廣泛收集資料，論證高水平應(yīng)用本科型大學(xué)的強(qiáng)化質(zhì)量指標(biāo)及內(nèi)涵。

3.第三階段，調(diào)研報(bào)告撰寫。根據(jù)收集的資料，經(jīng)分析、綜合、論證等形成調(diào)研報(bào)告。

4.最后階段，報(bào)告完善及結(jié)題。調(diào)研報(bào)告呈送學(xué)校有關(guān)部門，進(jìn)一步聽取意見，完善調(diào)研報(bào)告，上報(bào)社省委并結(jié)題。

五、工作要求

1.高度重視課題研究工作。充分認(rèn)識(shí)五個(gè)已通過全國工程教育專業(yè)認(rèn)證的專業(yè)在內(nèi)涵建設(shè)及人才培養(yǎng)等方面的變化及意義等對其他專業(yè)的示范作用，把研究工作作為當(dāng)前最重要的一項(xiàng)任務(wù)，認(rèn)真做好課題研究，確保研究工作的有序開展。

2.理論聯(lián)系實(shí)際。按照研究和實(shí)踐相結(jié)合的原則，始終將應(yīng)用型本科質(zhì)量內(nèi)涵、強(qiáng)化質(zhì)量指標(biāo)貫穿在“以培養(yǎng)學(xué)生為主的專業(yè)認(rèn)證促進(jìn)高水平應(yīng)用型本科大學(xué)建設(shè)”研究工作的各個(gè)階段和各個(gè)環(huán)節(jié)中。

3.明確職責(zé)分工。課題組各成員按照課題相關(guān)要求，結(jié)合自身特長（課題組中有五個(gè)已通過專業(yè)認(rèn)證專業(yè)的課題組成員，有擔(dān)任過教學(xué)院長和校教學(xué)督導(dǎo)組組長成員）和熟悉教學(xué)及人才培養(yǎng)優(yōu)勢，合理籌劃，精心組織，確保按時(shí)保質(zhì)完成調(diào)研任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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