洪新+唐克+張啟儉+張震斌+周立岱

摘要：教學(xué)方法改革是“卓越工程師”培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)施的主要方式，結(jié)合《物理性污染控制》課程特點(diǎn)，緊密結(jié)合“卓越工程師”培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)該課程進(jìn)行教學(xué)方法改革，本文從做會(huì)上課的教師、注重授課方式的超越性和個(gè)性化、注重學(xué)生問卷調(diào)查反饋等方面進(jìn)行闡述、總結(jié)，通過課程改革，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性，提升工程實(shí)踐創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：卓越工程;物理性污染控制;工程實(shí)踐;教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642.0 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2016）07-0085-02

“卓越工程教育培養(yǎng)師計(jì)劃”簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”，是貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2010年）》的重點(diǎn)改革項(xiàng)目，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、實(shí)現(xiàn)工業(yè)化和現(xiàn)代化奠定人才資源優(yōu)勢(shì)?！白吭接?jì)劃”是高校教育培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重大改革計(jì)劃，以實(shí)際工程實(shí)踐為背景，以工程技術(shù)為主線，著力引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新性思維和創(chuàng)新型學(xué)習(xí)，提高工程創(chuàng)新意識(shí)、工程實(shí)踐素質(zhì)和工程實(shí)踐能力，培養(yǎng)能夠適應(yīng)和支持產(chǎn)業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新型優(yōu)秀工程師。為深入實(shí)施我省“卓越工程師教育培養(yǎng)工程”，根據(jù)《遼寧省教育廳辦公室關(guān)于組織開展2013年普通本科高等學(xué)校專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)能力提升培訓(xùn)工作的通知》的精神，遼寧工業(yè)大學(xué)化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院派骨干教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，本人榮幸地參加了2013年度的“卓越工程師教育培養(yǎng)工程”普通高等學(xué)校環(huán)境科學(xué)與工程類專業(yè)教師工程實(shí)踐能力提升培訓(xùn)。整個(gè)學(xué)習(xí)過程不但安排《環(huán)境影響評(píng)價(jià)案例教學(xué)》、《環(huán)境化學(xué)師范課》、《環(huán)境工程人才培養(yǎng)模式》等精彩講座，還安排了分組實(shí)驗(yàn)及參觀大連東泰夏家河污泥處理廠等實(shí)踐活動(dòng)，充分體現(xiàn)大連理工大學(xué)“知識(shí)、能力、素質(zhì)”的全面育人理念。通過本次培訓(xùn)，本人對(duì)卓越工程師的理解進(jìn)一步加深，對(duì)教育主管部門對(duì)這一活動(dòng)的主辦目的也有了更加深刻的理解。為了更好地將“卓越工程”理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)工作中，結(jié)合《物理性污染控制》的課程特點(diǎn)，對(duì)該課程進(jìn)行教學(xué)方法改革，并在教學(xué)過程中緊密結(jié)合“卓越工程”理念。

一、做會(huì)上課的教師

通過學(xué)習(xí)，我深深地感悟到教師專業(yè)技能發(fā)展的重要性。作為一名專業(yè)教師，要不斷地增進(jìn)專業(yè)知識(shí)技能，提高實(shí)踐能力。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，教師的專業(yè)素養(yǎng)直接關(guān)系到學(xué)生的專業(yè)水平，因?yàn)橹挥凶吭降慕處?，才?huì)有卓越的學(xué)生，只有卓越的作風(fēng)，才會(huì)有卓越的成果。隨著高校教學(xué)方法改革的不斷深入，作為一名專業(yè)教師，在教學(xué)過程中，一定要改變?cè)械慕虒W(xué)模式，充分貫徹大連理工大學(xué)李志義副校長(zhǎng)“灌輸式課堂向?qū)υ捠秸n堂轉(zhuǎn)變，封閉式課堂向開放式課堂轉(zhuǎn)變，知識(shí)課堂向能力課堂轉(zhuǎn)變，句號(hào)課堂向問號(hào)課堂轉(zhuǎn)變”的思想，使原本“師本”的課堂漸漸走向“生本”課堂，將眼睛、大腦、嘴巴、雙手全部還給學(xué)生，讓他們觀察、思考、表達(dá)和操作，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，提高專業(yè)素養(yǎng)和工程實(shí)踐能力。因此，《物理性污染控制》課程改革的過程中，應(yīng)緊密結(jié)合以上問題，在提高學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題等能力培養(yǎng)方面做出較大調(diào)整?！段锢硇晕廴究刂啤肥且婚T專業(yè)理論性、工程實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，在授課過程中，關(guān)于噪聲方面的課程設(shè)計(jì)，在改革的基礎(chǔ)上做出較大調(diào)整。為了使學(xué)生更好地將專業(yè)理論知識(shí)應(yīng)用到工程實(shí)踐中，要求他們?cè)谡n程設(shè)計(jì)前自主組合，自擬題目，3人一組，每組選出一個(gè)組長(zhǎng)，采取組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。課程講解前，學(xué)生要上網(wǎng)查取有關(guān)噪聲污染控制的方法和理論，預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容;上課前，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)口頭報(bào)告，其他組員補(bǔ)充說明，教師給出相應(yīng)成績(jī)來(lái)分出優(yōu)劣。通過小組組合方式，生發(fā)揮各自特長(zhǎng)，使最終上交的作品完美無(wú)缺。

二、注重授課方式的超越性和個(gè)性化

“卓越工程”教師實(shí)踐教學(xué)能力提升培訓(xùn)，不但可以強(qiáng)化教師專業(yè)實(shí)踐技能，而且還能使專業(yè)教師深刻地認(rèn)識(shí)到未來(lái)工程師如果沒有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力甚至國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的話，是談不上卓越的。在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，世界變得越來(lái)越小，在這樣一個(gè)國(guó)際化的環(huán)境中，學(xué)校不僅要有競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)的工程師更應(yīng)具有競(jìng)爭(zhēng)力。在千萬(wàn)的求職大軍中，如何將自己培養(yǎng)的工程師塑造為“卓越型”人才，是高校素質(zhì)培養(yǎng)的終極目標(biāo)，更是專業(yè)教師的使命。專業(yè)教師是學(xué)生的領(lǐng)路人，專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)水平和工程實(shí)踐能力的高低，直接影響學(xué)生的工程實(shí)踐創(chuàng)新能力，因此，專業(yè)教師在授課過程中一定要超越自我，彰顯個(gè)性。卓越的課堂是師生共同創(chuàng)造的不斷超越自我的課堂，“個(gè)性化”的課堂必然會(huì)深刻地打上教師本人獨(dú)特的個(gè)性與風(fēng)格。越是張揚(yáng)教師個(gè)性的課堂，越是教師智慧潛能發(fā)揮到極致的課堂，越是具有卓越品質(zhì)的課堂。

通過本次培訓(xùn)，尤其是聆聽多位專家的講座，本人深刻地體會(huì)到超越性和個(gè)性化的內(nèi)涵。四位專家專業(yè)理論知識(shí)豐富，實(shí)踐技能超越，教學(xué)風(fēng)格各具風(fēng)騷，各具特色。取之所長(zhǎng)，補(bǔ)己所短，為了更好地提升環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和工程實(shí)踐能力，在《物理性污染控制》課程授課過程中，教師應(yīng)注重超越性和個(gè)性化的發(fā)揮。為了更好地傳授物理性污染控制專業(yè)理論知識(shí)和工程實(shí)踐知識(shí)，作為專業(yè)教師，應(yīng)主動(dòng)申請(qǐng)利用假期課余時(shí)間進(jìn)駐企業(yè)，了解目前噪聲污染控制的應(yīng)用現(xiàn)狀及領(lǐng)域前沿，將在企業(yè)中學(xué)到的新技術(shù)、新理念和新工藝引入課題。同時(shí)，將目前企業(yè)的技術(shù)難點(diǎn)帶到課堂，通過研討式教學(xué)和學(xué)生一同討論，一同分析，一方面可以激發(fā)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查取更多的資料，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，另一方面，通過自主學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生視野和思路，提出的建設(shè)性意見更中肯可行。

作為專業(yè)教師，在平時(shí)的授課過程中，不應(yīng)拘泥于原有“師說”的授課方式，在授課過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)、課上討論、課下補(bǔ)充。課前，任課教師根據(jù)將要講述的理論給學(xué)生出一些思考題，讓他們結(jié)合思考題預(yù)習(xí);課上，對(duì)思考題進(jìn)行討論分析，讓學(xué)生各抒己見，由任課教師做補(bǔ)充說明，對(duì)大家意見分歧較多的問題，課下繼續(xù)自主研究，下次上課時(shí)討論。學(xué)生參與整個(gè)授課過程，一方面使他們對(duì)問題的理解更透徹，另一方面也對(duì)專業(yè)任課教師的專業(yè)知識(shí)水平是一個(gè)挑戰(zhàn)，他們必須隨時(shí)補(bǔ)充、填補(bǔ)專業(yè)理論知識(shí)，了解專業(yè)前沿內(nèi)容，才能對(duì)學(xué)生提出的各種問題進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)充和總結(jié)。

作為專業(yè)教師，除了積極參加企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，還要積極參加各種培訓(xùn)。高校要想建設(shè)一支具有一定工程實(shí)踐經(jīng)歷的高水平專業(yè)教師隊(duì)伍，要不斷地為專職教師提供更多的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。教師的成長(zhǎng)離不開專家的引領(lǐng)，只有通過參加不同的培訓(xùn)，才能不斷更新他們的教學(xué)方法及教學(xué)理念，提高專業(yè)技能。

三、注重學(xué)生問卷調(diào)查反饋

學(xué)生是“卓越工程”的培養(yǎng)對(duì)象，他們對(duì)改革方式的認(rèn)可度，直接影響改革方法的實(shí)施效果。為了切實(shí)做好《物理性污染控制》課程的教學(xué)改革，為卓越工程師的培養(yǎng)奠定一定理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們對(duì)授課班級(jí)學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行深入研究。

通過問卷調(diào)查，我們了解到學(xué)生對(duì)“卓越工程”培養(yǎng)計(jì)劃下《物理性污染控制》課程教學(xué)方法改革的看法，學(xué)生作為授課的直接對(duì)象，對(duì)整個(gè)教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)是了解最深的，也是最有發(fā)言權(quán)的。為了消除學(xué)生的思想顧慮，問卷調(diào)查采用匿名制，學(xué)生可以根據(jù)真實(shí)感受，暢所欲言，這樣可以獲得他們最直接、最真實(shí)和最客觀的反饋意見。

通過問卷調(diào)查，任課教師可以及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，對(duì)學(xué)生反饋意見進(jìn)行整理分析，邀請(qǐng)老教師座談，共同分析學(xué)生反饋意見，根據(jù)他們的合理性建議及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。2011級(jí)環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生的問卷調(diào)查結(jié)果表明，男生更喜歡多樣化的教學(xué)方式，思維相對(duì)更活躍，上交的設(shè)計(jì)成品更有創(chuàng)意，女生認(rèn)真度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于男生，設(shè)計(jì)說明書無(wú)論是字跡還是規(guī)范性都比較好。對(duì)環(huán)境專業(yè)的認(rèn)可度，非常喜歡的占10%，比較喜歡的占13%，一般的占50%，不太喜歡的占11%，不喜歡的占16%。

調(diào)查結(jié)果表明，大多數(shù)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)有待進(jìn)一步提高，這也許和社會(huì)大環(huán)境有關(guān)。目前環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生就業(yè)相對(duì)比較困難，對(duì)未來(lái)前景持消極態(tài)度。作為專業(yè)教師，要激發(fā)學(xué)生的熱情，鼓勵(lì)他們考研、考各種有關(guān)環(huán)境方面的認(rèn)證證書，并在授課過程中，解讀國(guó)家有關(guān)環(huán)境方面的大政策和大方向，讓學(xué)生隨時(shí)了解環(huán)境專業(yè)的發(fā)展方向，為他們展現(xiàn)一個(gè)廣闊的未來(lái)。對(duì)《物理性污染控制》課程，80%以上的學(xué)生對(duì)這門課持喜歡的態(tài)度，認(rèn)為這樣的教學(xué)方法改革方式基本滿足“卓越工程”培養(yǎng)目標(biāo)，但缺少下廠實(shí)習(xí)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，希望能夠在授課過程中，根據(jù)所需理論知識(shí)安排相應(yīng)的實(shí)習(xí)，這樣才能更好地將感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)緊密結(jié)合起來(lái)。

四、結(jié)束語(yǔ)

基于“卓越工程”培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)《物理性污染控制》課程進(jìn)行教學(xué)方法改革，可以夯實(shí)學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)，提高工程實(shí)踐創(chuàng)新能力，培養(yǎng)理論與實(shí)際相結(jié)合的能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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