馮曉琴

摘 要：數(shù)學(xué)與人類生活息息相關(guān)，緊密聯(lián)系，是一門十分重要的課程。隨著新課程教學(xué)改革的不斷發(fā)展和深入，數(shù)學(xué)教學(xué)在取得一定教學(xué)成效的同時(shí)，也逐漸顯示出教學(xué)模式守舊、教學(xué)方法單一、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣、主體地位得不到保障等問題，如何優(yōu)化和改進(jìn)新課改下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量水平和有效性已經(jīng)成為高中數(shù)學(xué)教學(xué)的一大課題。本文主要分析了新課改環(huán)境下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題及其對(duì)策。

關(guān)鍵詞：新課改；高中數(shù)學(xué)；問題對(duì)策

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）03-123-01

數(shù)學(xué)學(xué)科是高中課程體系的重要組成部分，是高中生必修的一門課程，在高中各科中占據(jù)著重要的地位。隨著新課程教學(xué)改革的普及和深入，對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)，要求加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、思想，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯能力、解題能力和運(yùn)用能力。筆者結(jié)合多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從開發(fā)新的教學(xué)資源；注重學(xué)生的主體性；進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)手段；提升新課改下教師隊(duì)伍的專業(yè)能力與素質(zhì)等方面，對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提出了幾點(diǎn)思考。旨在拋磚引玉，為高中數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展進(jìn)上綿薄之力。

一、新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題分析

1、數(shù)學(xué)教材方面的問題。當(dāng)前新課改下的高中數(shù)學(xué)教材存在很多明顯的問題需要解決，如數(shù)學(xué)教材為了滿足新課改的要求，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行了很大幅度的規(guī)劃與調(diào)整，但在一些教材內(nèi)容與教學(xué)任務(wù)并不十分合理，因而會(huì)影響到高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。此外，新課改教材與傳統(tǒng)教學(xué)材料相比，有的內(nèi)容都被刪減，而添加了一些具有現(xiàn)代數(shù)學(xué)的知識(shí)與探究性內(nèi)容。不僅如此，當(dāng)今高中數(shù)學(xué)教學(xué)材料與別門學(xué)科之間的整合與協(xié)調(diào)存在一定問題，這樣一來學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)及創(chuàng)新思維意識(shí)的提升就會(huì)遇到困難，并且新課改下的高中數(shù)學(xué)也失去了實(shí)際應(yīng)用的價(jià)值。

2、教學(xué)方法與模式較為單調(diào)。在當(dāng)今新課改日益加深的教育環(huán)境中，一些高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中依然采用的是傳統(tǒng)落后教學(xué)模式，教師依然是教學(xué)的主體，灌輸式的教學(xué)模式使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加被動(dòng)。此外，一些高中數(shù)學(xué)老師依然堅(jiān)持傳統(tǒng)的題海教學(xué)，過分注重對(duì)習(xí)題的練習(xí)與講解。雖然說習(xí)題教學(xué)能夠取得相應(yīng)的效果，但如果只是一味地強(qiáng)調(diào)習(xí)題教學(xué)，就會(huì)極大浪費(fèi)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)實(shí)踐，并且重復(fù)性的習(xí)題訓(xùn)練會(huì)讓教學(xué)課堂變得枯燥乏味。

3、教學(xué)中忽視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。新課改中明確提出需要培養(yǎng)學(xué)生自己解決問題的能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。但是目前大多數(shù)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)都忽視了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生不能夠自己解決數(shù)學(xué)問題，也不能解決一些有難度的問題。對(duì)于一些創(chuàng)新問題的講授，教師只是講講答案或者解決問題的過程沒有教授學(xué)生解決問題的方法，學(xué)生不能夠舉一反三，學(xué)生的創(chuàng)新能力沒有得到很好的培養(yǎng)。

二、提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)成效的有效策略

1、開發(fā)新的教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量。新課改下高中數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的基本要求就是利用簡單的數(shù)學(xué)原理，將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行充分的吸收與消化，從而解決實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題。所以數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)過程中，依據(jù)教學(xué)任務(wù)與學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在這些數(shù)學(xué)情景中積極參與到學(xué)習(xí)中，從而培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)能力與思維能力。對(duì)于一些較為抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，高中數(shù)學(xué)教師可以合理運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)通過更加直白簡單的方式展現(xiàn)出來，如音頻、視頻及圖片等。學(xué)生在多媒體教學(xué)環(huán)境中，對(duì)于抽象難懂的知識(shí)與公式也更加容易理解，從而能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能形成良好的學(xué)習(xí)互動(dòng)氛圍。

2、注重學(xué)生的主體性。新課改要求在教學(xué)過程中需要重視學(xué)生的主體性，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)的效果。在教學(xué)過程中教師需要改變以往填鴨式的教學(xué)方式，讓學(xué)生自己解決分析問題。學(xué)生在自己解決問題的過程中逐漸找到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。另外，在數(shù)學(xué)的教學(xué)方面還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生解決問題的能力。新課改對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)有著明確的要求，尤其是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展有著十分重要的關(guān)系，同時(shí)創(chuàng)新能力能更好地幫助學(xué)生解決問題，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)分析問題和解決問題的能力。

3、進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)手段。高中數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)原本就是一件非常枯燥乏味的事情，但是內(nèi)容要玩出新花樣，就需要進(jìn)行一步優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)手段。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，多媒體技術(shù)已經(jīng)引入到教學(xué)實(shí)踐之中，學(xué)生對(duì)此也非常感興趣。但是多數(shù)高中數(shù)學(xué)教師對(duì)多媒體和信息化教學(xué)手段并不感冒，甚至存在著嚴(yán)重的抵制心理，他們認(rèn)為這種教學(xué)手段只不過是擺花架子，沒有實(shí)質(zhì)性的作用，尤其是對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，更是起不到什么作用。這種現(xiàn)象導(dǎo)致了學(xué)校耗資裝設(shè)的一些多媒體設(shè)備的的確確成了擺設(shè)，多流于形式而已，教師不愿在實(shí)際教學(xué)過程中運(yùn)用，也不愿意去冒險(xiǎn)嘗試，以免耽誤“正?！钡慕虒W(xué)時(shí)間。實(shí)際上原因還是在于教師自身，不敢去嘗試?yán)卯?dāng)前先進(jìn)的教學(xué)手段，擔(dān)心難以收到成效反受其害。由于缺乏先進(jìn)教學(xué)手段的支持，導(dǎo)致高中數(shù)學(xué)教學(xué)難以走出枯燥、乏味的藩籬，當(dāng)然也難以取得教學(xué)成效。

4、提升新課改下教師隊(duì)伍的專業(yè)能力與素質(zhì)。在當(dāng)今新課改教學(xué)環(huán)境下，對(duì)高中數(shù)學(xué)教師的專業(yè)能力與素質(zhì)有了更高的要求。作為一名數(shù)學(xué)教師，首先應(yīng)當(dāng)掌握一些基本的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作技術(shù)，從而制作出學(xué)生容易理解、課堂教學(xué)任務(wù)分配合理的課件，這能夠有效提升高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。因此，高中數(shù)學(xué)教師需要不斷提升自身的數(shù)學(xué)教學(xué)水平與能力。一方面，數(shù)學(xué)教師可以利用課余時(shí)間加強(qiáng)與學(xué)生之前的互動(dòng)與交流，虛心聽取學(xué)生提出的意見，從而豐富自身的教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn)；另一方面，學(xué)校還可以通過開展教學(xué)組織培訓(xùn)活動(dòng)，強(qiáng)化數(shù)學(xué)教師的專業(yè)能力與素質(zhì)。總而言之，數(shù)學(xué)教師只有不斷完善自身的專業(yè)素質(zhì)與教學(xué)能力，才能保障在日常高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中提升數(shù)學(xué)教學(xué)的水平與質(zhì)量。

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