楊毅

摘 要：生本教育的理念是：一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生。將生本教育理念科學(xué)地運(yùn)用到班級管理之中，對于提高班級管理的質(zhì)量和效率以及成功實施生本教育都具有很大的幫助。

關(guān)鍵詞：班級管理；生本教育；新型師生關(guān)系；管理自動化

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）03-144-01

教育的本質(zhì)就是要激揚(yáng)生命。而生本教育就是以生命為本的教育，宗旨是高度尊重學(xué)生，全面相信學(xué)生，一切依靠學(xué)生。如何將生本教育理念科學(xué)地運(yùn)用到班級管理之中，這對于提高班級管理的質(zhì)量和效率以及成功實施生本教育都具有很大的幫助?，F(xiàn)在我就結(jié)合自己工作實踐談?wù)勅绾卧诎嗉壒芾碇羞M(jìn)行生本教育。

一、建立新型的師生關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

思想是行動的先導(dǎo)，從主體教育論出發(fā)，現(xiàn)代教育觀強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生學(xué)會做主人。教師必須正確地認(rèn)識和對待學(xué)生，把學(xué)生視為有人格的人、平等的人、自主的人、有潛力的人，相信每個學(xué)生通過自己的努力都能主動發(fā)展。通過組織一系列“小主人”活動，如“我是班級小主人”、“我愛我班”、“我為班級添光彩”等班隊活動，告訴學(xué)生自己是班級的主人，培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識，為建設(shè)學(xué)生自主管理型班級打下了扎實的思想基礎(chǔ)。

二、以情感教育滋潤學(xué)生的心田，感化學(xué)生的心靈

夏丐尊先生說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！苯處煂W(xué)生懷有真誠的感情，尊重學(xué)生，關(guān)心、體貼學(xué)生，學(xué)生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨。因此，在班級管理的過程中，我始終身體力行，要求學(xué)生做到的事情自己首先做到，用自己對教育事業(yè)的無限熱愛，言行一致、光明磊落的品質(zhì)，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、精益求精的態(tài)度去感染學(xué)生。同時公正地對待每一個學(xué)生，關(guān)懷愛護(hù)每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。尤其是后進(jìn)生，盡量給他們多一點(diǎn)鼓勵，多一點(diǎn)理解，多一點(diǎn)希望，多一點(diǎn)溫暖，做到思想上積極引導(dǎo)，學(xué)習(xí)上熱心幫助，生活上關(guān)懷體貼。對學(xué)生強(qiáng)烈的愛，不僅贏得了學(xué)生的信任、理解、支持和尊重，拉近師生之間感情距離，形成親密和諧的師生關(guān)系，還能鼓舞和鞭策學(xué)生，使他們奮發(fā)向上、努力拼搏。

三、班隊建設(shè)，模擬社會，實現(xiàn)班級管理自動化

蘇霍姆林斯基說：“真正的教育是自我教育?！币寣W(xué)生自己管理自己，才會有真正的班級管理，才有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)?，F(xiàn)如今社會的競爭氛圍越來越激烈，在任何地方任何單位都存在這樣那樣的競爭，合理和公平的競爭能激發(fā)人的向上的欲望。班級如同小社會，是學(xué)生進(jìn)入社會的橋梁。為了我們的孩子將來能適應(yīng)社會的發(fā)展需要，從小養(yǎng)成公平競爭的心態(tài)，于是，我注重班級干部隊伍建設(shè)，在干部任用制度上，采用公開競聘上崗的制度。

1、改革班干部選舉辦法。以前，班干部通常由老師指定，或老師提名學(xué)生選，或者直接由學(xué)生無記名投票產(chǎn)生。本學(xué)年初我采取了學(xué)生競選的形式，進(jìn)行公開競選，只要自認(rèn)為哪個職位適合你即可參加競選，然后由學(xué)生投票決定正式人選。班干部任命期為一個月，每月初根據(jù)民主評議決定干部的升降和去留。通過參與競選，使學(xué)生有了自我表現(xiàn)的機(jī)會，有了獲得成功的機(jī)會，使一些成績不太優(yōu)秀但工作能力強(qiáng)的學(xué)生脫穎而出，更使成績優(yōu)秀的孩子也注重提高自己的全面素質(zhì)與能力。

2、改革了班級干部設(shè)置體制。在實踐中，我把原來的幾名班委擴(kuò)充為班級委員會，設(shè)正、副班長負(fù)責(zé)，在班級委員會下設(shè)學(xué)習(xí)部、體育部、勞動部、宣傳部等，開展日常管理工作，各部除設(shè)部長外（部長由選舉產(chǎn)生），部長還可以按需招聘助理、干事等，這樣可以使更多的學(xué)生參與到班級管理活動中來，充分發(fā)揮學(xué)生的主人公精神，鍛煉學(xué)生自主管理的能力，使更多的學(xué)生在班級管理活動中得到生動、活潑、主動的發(fā)展。

3、引入競爭機(jī)制，增強(qiáng)危機(jī)意識與合作意識?，F(xiàn)代社會是一個充滿競爭的社會，讓學(xué)生在班級管理中參與競爭，可以使學(xué)生在競爭中既培養(yǎng)了競爭意識，又提高了競爭能力，同時養(yǎng)成了學(xué)生自強(qiáng)自立，自信向上，堅韌頑強(qiáng)的品格。通過期末述職考評、末席淘汰等方法，使每個參與管理的學(xué)生有一種危機(jī)感，使他們知難而上，不斷提高工作質(zhì)量。同時，在競爭中，更強(qiáng)調(diào)一種合作意識，使他們看到只有合作起來，團(tuán)結(jié)起來，才能取得更大的成績，使學(xué)生能嘗試建立一種民主、合諧、平等的人際關(guān)系，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人打下良好的基礎(chǔ)。在這個集體中，有快樂的追求，有奮進(jìn)的目標(biāo)，有成功的喜悅，獲得了可喜的成績，展示了班級的風(fēng)貌，展示了班級的形象。

四、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，形成自主、自動的園地

班主任是班級的領(lǐng)路人，一位負(fù)責(zé)的盡心盡職的班主任是一個優(yōu)秀集體的堅強(qiáng)后盾。由于學(xué)生年齡較小，他們的能力畢竟有限，因此，教師要注意發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，及時指導(dǎo)學(xué)生的工作，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主管理的氣氛，引導(dǎo)學(xué)生積極開動腦筋，想辦法，根據(jù)班級特點(diǎn)，能動地、自主地進(jìn)行工作，做好自己主管的工作。在實踐中，我要求學(xué)生各司其職，各部在班級委員會的協(xié)調(diào)下相互合作，每開展一個活動，作出一項決議都要集體討論，在廣泛聽取各方面意見的情況下形成最終方案，再由班級委員會向教師匯報。通過一年的努力，現(xiàn)在學(xué)生協(xié)調(diào)解決問題的能力有了很大提高，班級工作有了很大起色，學(xué)生真正感到自己成為了主人，初步建立了一個學(xué)生自主管理型的班級。

總之，在班級管理中讓學(xué)生自己管理自己，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、體現(xiàn)學(xué)生的主動選擇，使學(xué)生的才干、智慧、意志得到長足的發(fā)展。將先進(jìn)的生本教育理念與日常的班級管理有機(jī)地結(jié)合在一起，順應(yīng)教育改革的要求，適應(yīng)青少年成長的需求，應(yīng)該是我們今后為之努力的方向。