李聰敏

摘 要：想象力是創(chuàng)造性思維的重要基礎。想象是啟發(fā)學生富于創(chuàng)造性地金鑰匙。想象是思維的最基本的和最重要的形式。就語文教學而言，作文教學是語文教學的重頭戲，理應著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

關鍵詞：作文教學；想象力；創(chuàng)造力；培養(yǎng)；重要性

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）03-169-02

想象是啟發(fā)學生富于創(chuàng)造性地金鑰匙。想象力是創(chuàng)造性思維的重要基礎。想象是思維的最基本的和最重要的形式。就語文教學而言，作文教學是語文教學的重頭戲，理應著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。如果學生在寫作中想象越豐富，那么其語言表達也會越生動，想象越活躍，其語言表達也就會越有情趣。

一、作文教學與想象力兩者的關系

想象是通過原有表象創(chuàng)造出新形象的思維活動。黑格爾說：“真正的創(chuàng)造就是藝術想象的活動。”作文教學是教師指導學生進行作文訓練，培養(yǎng)學生作文能力的一種活動。作文是思想內(nèi)容和書面表達形式的統(tǒng)一，是道德、智力、技能諸方面的綜合鍛煉和綜合反映，是富于創(chuàng)造性的語言實踐活動，而一切創(chuàng)造性活動都離不開想象。習作教學學生充分發(fā)揮了自己的想象力，想象的空間變大了，思路打開了，這充分說明只要我們給學生想象的空間，她們的智慧、想象都是無窮的。

二、作文教學中想象力培養(yǎng)的措施

1、培養(yǎng)學生的感悟能力

所謂“感”就是觀察、感受；所謂“悟”就是體悟、思考。觀察感受是基礎，體悟、思考是升華。沒有情感的文章是蒼白的，沒有理性的文章是膚淺的。因此，作文教學要激發(fā)學生的情感，啟迪學生的悟性。

感悟自然不僅可以培養(yǎng)學生的觀察能力，而且可以陶冶學生的靈性。小至花鳥蟲魚，大至山川河流，非大自然不能陶其情，非大自然不能冶其性?；貧w自然，感受自然，就是回歸人的天性。古人周敦頤從“蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖”這種形象中，悟出人之“不同流合污，潔身自好”的高貴品質(zhì)。偉人毛澤東的“一唱雄雞天下白”，是通過對雞鳴的感悟，說明了黑暗必將過去，黎明一定到來的社會發(fā)展規(guī)律。

2、廣泛閱讀，增加積累，提升想象力

寫作和閱讀密切相關，相輔相成。從閱讀對寫作的作用方面看，閱讀是寫作的借鑒，是讀者間接認識生活的途徑。讀者在閱讀過程中所了解的生活，所產(chǎn)生的情感共鳴，所獲得的思想認同等等，這些對于提高讀者的寫作水平具有重要意義。在閱讀過程中讀者不僅可以獲得對生活的感性體驗，也可以獲得對生活的理性認識。

為了保證學生有足夠的閱讀時間，每天30分鐘自習課定為自由閱讀時間，并且陪學生一起讀。在讀的時候，我往往很專注，隨著書中主人公的情感變化而自然地流露出喜怒哀樂的表情，并且有意讓學生看到，讓他看到你所看的書并對它產(chǎn)生興趣，有一種想看的欲望。在這日復一日的閱讀中，學生在享受著語言文字帶給他快樂的同時，那些詞匯、段落、結(jié)構(gòu)已潛移默化地進入學生的腦海，出現(xiàn)在他們的作文中，同時文學作品中主人公文明的言行和高尚的品格也在悄無聲息地影響著他們。學生的精神品質(zhì)和文化素養(yǎng)提高了，他們獨立思考的能力和想象力也隨之而提高。

3、豐富生活，誘發(fā)動機

（1）作文是學生認為生活和生活語言表達能力的體現(xiàn)，作文的過程是學生將自己對客觀事物感受的理解，用書面語言外化出來的過程；是學生心理活動參與的過程。許多學生懼怕作文，主要是因為遠離生活，缺乏題材。葉圣陶說：“作文這件事離不開生活，生活充實到了什么程度，才會作成什么文字?！濒斞赶壬舱f：“對于任何事，必須觀察準確、透徹才好下筆?！币虼?，教師務必使寫作內(nèi)容貼近生活，讓學生有話可說，有情可抒，用自己的眼睛和心靈去感受這個世界，再用自己的筆把這些感受物化，這樣寫作的欲望就大大縮短了距離。

（2）生活有多廣闊，作文世界就有多廣闊，所以應讓學生走出課堂，邁出社會，拓寬寫作空間。學校、家庭、社會都是他們寫作的廣闊天地，那里發(fā)生地一切，都給人以啟發(fā)、教益，那是他們寫作的大課堂。我利用星期日領著孩子走出課堂，組織孩子們大熱天去做小買賣，面對炎炎的烈日，使他們明白什么是勞累，從而體會父母的艱辛。繼而寫出了《假如我當超市的售貨員》、《我?guī)蛬寢屪黾覄铡返任恼拢捎趯W生體驗生活，構(gòu)思新穎，感情真摯。他們不但懂得了什么是生活，而且能真實地把所見所聞所感寫出來。

（3）我們還應觀察引導，提高寫作水平。所謂觀察，就是用眼睛去“遠”觀“近”察，處處留心，時時注意。觀察可以獲得大量感性材料，獲得有關事物的鮮明而具體的印象。由此可見，要想寫好文章必須重視觀察事物，提高觀察能力。

三、在作文教學中做到扎實有效

“沒有想象的民族是一個沒有創(chuàng)新的民族?！保ń瓭擅瘢┡囵B(yǎng)學生的想象能力，不僅對學生個人的發(fā)展十分重要，而且對整個民族、整個國家而言也是非常的重要?？梢娕囵B(yǎng)學生豐富而生動的想象力，是每一個人民教師所不可忽視的重要職責。“那么如何才能扎實有效地去做好這項工作呢？

1、在培養(yǎng)學生健康的思想意識，并有明確的想象性。在想象的整個過程中保證學生有健康的思想意識和對客觀事物有獨到的見解，使想象的形象有較深的思想蘊涵。要訓練學生善于根據(jù)一定的目的控制想象的方向，并在想象的過程中不斷地審視與分析，使有用的表象朝著一個方向奔涌，對無關的表象加以抑制。

2、培養(yǎng)學生豐富的情感。情感是創(chuàng)造想象的動因。人在產(chǎn)生想象時往往會產(chǎn)生一定的情感，如欣賞到美麗的景色時，人的心情就會愉悅，會因之而產(chǎn)生一系列美好的遐想，這樣人的情感就會影響到想象力。更多的時候憂愁郁悶的情緒常使人想象可怕的情景，而樂觀愉悅的情緒則會讓人想象到一些美好的情景?！扒榫敖蝗凇本褪沁@一道理。因此在作文教學中要善于激發(fā)學生豐富的情感，使他們保持積極向上健康良好的心態(tài)，充分發(fā)揮自己的想象去進行寫作。

3、發(fā)展語言，提高理解。想象要在語言的調(diào)節(jié)下進行，并以語言的形式來表達。僅有豐富的表象而無豐富的語言，這不僅影響到表達的效果，而且直接影響到想象的水平，使想象僅僅停留在直觀階段，而不能上升到表象的本質(zhì)概括水平。如，在一次題為《生日的禮物》的作文練習中，多數(shù)同學能按“生日前想禮物，生日時得禮物”的順序?qū)懗鍪虑榈慕?jīng)過，但語言太貧乏理解單一，因而表達也就沒有個性。

講評時，我要求學生修改時補上“感受”；（1）生日想禮物，怎么想？心情怎樣？（2）生日時得到禮物？心情怎樣？有什么感想、聯(lián)想？在作文中補上“感受”，語言的個性也就突出了，理解就更深奧了，如，同是盼禮物，性急而外向型的孩子是吵著要，內(nèi)向型的孩子則在焦急中默默地等待；家貧又善解人意的孩子則抱著既盼望又擔心的矛盾心理，想得到自己喜歡的生日禮物，但又擔心使爸爸媽媽為難…… 因此教師要在教學中，提高學生對語言的理解能力，積累語言材料，提高語言運用能力。

培養(yǎng)學生的想象力不僅是作文的需要，更是培養(yǎng)創(chuàng)新精神、培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的需要。因為想象是創(chuàng)新的翅膀，想象力貫穿了整個作文教學之中，沒有想象力，學生作文思路就會閉塞，內(nèi)容空洞。所以學生的寫作欲望靠想象來燃燒，觀察力靠想象來培養(yǎng)，立意新穎靠想象去創(chuàng)造，思路靠想象去拓展，人物形象靠想象去塑造?？傊?，讓學生的思維在無限廣闊的天地里縱橫馳騁，浮想聯(lián)翩吧！