張莉

摘 要：在初中生所有的課程中，大部分學(xué)生認(rèn)為作文是影響語文成績提高的主要因素，他們普遍認(rèn)為沒什么內(nèi)容可寫。大多數(shù)學(xué)生建議教師幫助他們解決“無米之炊”的困境，即教給他們寫作素材搜集與積累的方法。寫作素材搜集與積累的方法很多，務(wù)實(shí)的方法有：利用文本中積累寫作素材；觀察生活積累寫作素材；從閱讀中挖掘積累寫作素材。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；作文；寫作素材；積累方法

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）03-342-01

在初中生所有課程中，學(xué)生普遍認(rèn)為語文最難得高分，而且也最不容易提高，而影響語文提高的主要因素，絕大部分學(xué)生都認(rèn)為是“作文”這個難題，他們普遍認(rèn)為沒什么內(nèi)容可寫，即“無米下鍋”，往往一個題目布置下去全班一半以上的學(xué)生寫的都是老生常談的大同小異的事情，既沒有真情實(shí)感，又沒有任何的新意，作文模式化。在平日教學(xué)中，作文教學(xué)花去教師很多時間和精力，但效果卻不盡如人意。“春江水暖鴨先知”，怎樣才能解決作文這個老大難問題呢？對我校學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生有兩個共同要求：建議教師幫助他們解決“無米之炊”的困境——寫作素材的搜集與積累方法；幫助解決“有米不會炊”的窘迫——寫作素材的應(yīng)用技巧。本文試解決學(xué)生關(guān)心的第一個問題，談?wù)剬懽魉夭牡乃鸭c積累方法。

一、利用文本中積累寫作素材

入選語文教材的文章，文質(zhì)兼美，典范性強(qiáng)，是我們用于指導(dǎo)學(xué)生寫作的最好范文，也是學(xué)生積累寫作素材的最好來源。以文言文為例。六冊書中文言文多達(dá)四十四篇，這還不包括詩歌。這些古文都是歷代名家的經(jīng)典之作，文學(xué)性、思想性的價值都很高。這些名家名篇不僅可以閱讀與欣賞，同時也可用來作為寫作素材。如七年級下冊的《孫權(quán)勸學(xué)》中以呂蒙努力學(xué)習(xí)，增長才干，最后讓魯肅刮目相看的事實(shí)，告訴我們唯有努力學(xué)習(xí)，增長才干，才能讓人刮目相看，得到尊重。這一事例則可以作為“論學(xué)習(xí)的重要性”等觀點(diǎn)的事實(shí)論據(jù)等等。只要我們有積累素材的意識，這些古文將會是一個個豐富的寶庫。

古文如此，現(xiàn)代文同樣如此。為數(shù)眾多的現(xiàn)代文，特別是記敘類文章，也都是學(xué)生積累素材的極好來源。如臧克家的《聞一多先生的說和做》中寫聞一多“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血，幾年辛苦，結(jié)成《唐詩雜論》這一碩果”。他這一孜孜不倦、廢寢忘食的事實(shí)充分告訴我們“勤奮”的重要性?！八谏狸P(guān)頭，走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄”，以自己寶貴的生命證實(shí)了他的話?！拔覀円獪?zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門”，他是證明“言行一致”的最佳代言人。

不僅課文內(nèi)容可以提煉為寫作素材，課本附錄的資料，只要利用得當(dāng)，也能成為學(xué)生的一座豐富的素材庫。例如，七年級上冊推薦的《伊索寓言》中“螞蟻和蟬”的故事，告訴人們好逸惡勞的人結(jié)局往往是可悲的。“烏龜和老鷹”的故事說明任何事物都有自己的規(guī)律性，不可違背規(guī)律……名著中的人物和故事大都非實(shí)際存在的人和事，是一種虛素材。但是教師可以指導(dǎo)學(xué)生借助聯(lián)想進(jìn)行轉(zhuǎn)化，化虛為實(shí)，將之實(shí)處理，最終達(dá)到虛實(shí)相生的藝術(shù)效果。

二、觀察生活積累寫作素材

豐富多彩的生活是寫作的源泉，而且取之不盡、用之不竭。然而生活中的素材是為有心者而準(zhǔn)備的，這就要求學(xué)生在日常生活中，養(yǎng)成仔細(xì)觀察生活的好習(xí)慣。觀察的過程，便是積累材料的過程。生活中，有形的景與物、活動的人與事、抽象的情與理，都可成為學(xué)生觀察的對象。教師要鼓勵學(xué)生走出教室，融入大自然，融入社會，多看、多聽、多思。同時，要引導(dǎo)學(xué)生充分調(diào)動自己的感觀去觀察、體驗(yàn)生活，只有在生活中有表達(dá)自己情感和想法的需要，才有寫作的動機(jī)和興趣。例如，學(xué)習(xí)老舍先生的《我的母親》一文時，教師就可以根據(jù)文中的一些片段，引導(dǎo)學(xué)生回憶一下自己的母親，體會母愛，同時也可讓學(xué)生回家后再細(xì)致觀察一下自己的母親，用心感受母愛。平時，教師也可多開展語文課外活動，如社會調(diào)查、演講比賽、小記者采訪等中學(xué)生喜愛的形式，結(jié)合學(xué)校、班級開展的各種活動、社會實(shí)踐等內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生積極參與，有意觀察，強(qiáng)化體驗(yàn)，從中積累真情實(shí)感。此外，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生寫自己所歷所見所聞所感的材料，把有意義的東西記下來，把生活中的點(diǎn)滴記錄下來，寫作的素材庫就會越來越豐富。

三、從閱讀中挖掘?qū)懽魉夭?/p>

“讀書破萬卷，下筆如有神”，說明了讀書對于寫作重要性。讀是寫之源，讀是寫作的積累，寫作是讀的目的。只有讀得多了，記得多了，到要寫的時候自然就會信手拈來。

首先是加強(qiáng)課內(nèi)閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。語文課本中的課文都是精心挑選的，都是貼近中學(xué)生生活，適合中學(xué)生閱讀的優(yōu)秀作品。這些文章的學(xué)習(xí)積累，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的詞匯量，提高了學(xué)生譴詞造句的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀語感，這種知識能力的積累還為提高學(xué)生的寫作水平奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

其次是課外閱讀，要重視學(xué)生課外書籍的閱讀。實(shí)踐告訴我們，大量閱讀古今中外文學(xué)名著，閱讀其他相關(guān)書籍。既可以繼續(xù)擴(kuò)大學(xué)生的生活視野，拓寬知識面，又可以引發(fā)學(xué)生的寫作欲望，提高鑒賞能力，還可以逐步豐富他們的語言、詞匯、寫作素材，領(lǐng)會和掌握一些基本的寫作規(guī)律。

教學(xué)中，教師要善于從提高學(xué)生的鑒賞力入手拓展教材，定期給學(xué)生推薦一些必讀書目，介紹一些報刊雜志，范讀一些美文華章。要求學(xué)生床頭桌前，常備一些可讀的東西，閑暇時間能讀多少讀多少，并做到持之以恒。還要依據(jù)各類文體的寫作特點(diǎn)，提出閱讀重點(diǎn)，點(diǎn)化閱讀難點(diǎn)，教給學(xué)生閱讀方法。

總之，要基于學(xué)生無材料可用的寫作實(shí)際，在積累寫作素材上下功夫。

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