余衛(wèi)文

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人才競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈，我國(guó)提出了建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的戰(zhàn)略。建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家需要大量的創(chuàng)新型人才，而創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)需要?jiǎng)?chuàng)新型教育。本文探究了培養(yǎng)初中生創(chuàng)新能力的實(shí)踐，提出教師可以從科技講座課、科技制作課、社會(huì)實(shí)踐課、探索創(chuàng)新課這四個(gè)方面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：初中物理 活動(dòng)課 類型 實(shí)踐

結(jié)合初中生的特點(diǎn)，筆者界定和細(xì)化了創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，然后依據(jù)創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標(biāo)，組織和開展了不同類型的創(chuàng)新活動(dòng)，即科技講座課、科技制作課、社會(huì)實(shí)踐課和探索創(chuàng)新課。

一、以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和探索精神為目的的科技講座課

創(chuàng)新品質(zhì)是一種動(dòng)力機(jī)制，它會(huì)影響學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的過程和創(chuàng)新成果的質(zhì)量。人類社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步史是一部不斷變化、創(chuàng)新的歷史，在這個(gè)歷史發(fā)展進(jìn)程中，有很多重要事件、重大發(fā)明創(chuàng)造、重要?dú)v史人物及其事跡等凝聚了人類文明的智慧和情感，這些成果也是人類寶貴的精神財(cái)富。讓學(xué)生知曉這些人物，體驗(yàn)事件及其變化過程，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新情感、創(chuàng)新動(dòng)機(jī)及創(chuàng)新個(gè)性的有效方式。

科技講座課是以人類探索自然的艱辛歷程、科學(xué)的思維方法、科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探索過程中的人格魅力為素材，盡可能地以淺顯活潑、學(xué)生易于接受的方式呈現(xiàn)出來。有時(shí)，教師會(huì)邀請(qǐng)專家做引導(dǎo)性講座，或者與學(xué)生交流;有時(shí)，教師會(huì)根據(jù)所講的科技知識(shí)的特點(diǎn)，讓學(xué)生成為講座的主角，過一把“學(xué)者癮”。這些活動(dòng)不僅開闊了學(xué)生的視野，增長(zhǎng)了學(xué)生的見識(shí)，還提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、以培養(yǎng)學(xué)生想象力和動(dòng)手能力為目的的科技制作課

長(zhǎng)期以來，我國(guó)中小學(xué)生甚至大學(xué)生“眼高手低”的弱點(diǎn)均沒有得到有效改善，其根本原因就是我國(guó)的教育模式一直重課堂、輕實(shí)踐，以至于學(xué)生的動(dòng)手能力差。

為了改變學(xué)生只會(huì)說、不會(huì)做的現(xiàn)狀，教師可以合理設(shè)置科技制作的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心和表現(xiàn)欲，促使他們主動(dòng)參與、積極動(dòng)手、勤于動(dòng)腦。經(jīng)過多次動(dòng)手實(shí)踐操作，學(xué)生們經(jīng)歷了觀望、試著動(dòng)手、主動(dòng)介入、極力表現(xiàn)等過程。在這個(gè)變化過程中，學(xué)生的動(dòng)手能力、空間想象力、創(chuàng)新能力都有了明顯提高，該活動(dòng)課型也成為學(xué)生最樂于參加的活動(dòng)課。

三、以培養(yǎng)學(xué)生勇氣和挑戰(zhàn)性及團(tuán)隊(duì)合作精神為目的的社會(huì)實(shí)踐課

中學(xué)生基本上過著學(xué)校、家庭“兩點(diǎn)一線”的生活，除了吃飯、睡覺外，剩下的就是學(xué)習(xí)，很少涉足真實(shí)的社會(huì)，缺乏與人交流合作的動(dòng)力和方法，也缺乏社會(huì)責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)。因此踏入社會(huì)后，部分學(xué)生無法適應(yīng)社會(huì)，更沒有服務(wù)社會(huì)、改變社會(huì)的動(dòng)機(jī)與欲望。因此，教師不能讓學(xué)生遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)社會(huì)，應(yīng)該讓他們參加一些有意義的社會(huì)活動(dòng)，使他們真正成為社會(huì)的一員。

參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的有效方式，學(xué)生親身參與活動(dòng)，能更好地展示他們的優(yōu)點(diǎn)、能力、特長(zhǎng)和不足。這些表現(xiàn)不僅能使學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)自己，還能促使學(xué)生在后續(xù)的活動(dòng)中逐漸提高自己。

四、以培養(yǎng)學(xué)生想象力和嚴(yán)謹(jǐn)邏輯性為目的的探索創(chuàng)新課

創(chuàng)新品質(zhì)是創(chuàng)新的動(dòng)力，創(chuàng)新思維是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，創(chuàng)新技能是創(chuàng)新的外在表現(xiàn)，所以創(chuàng)新活動(dòng)課除了向?qū)W生傳授創(chuàng)新的基本技法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望之外，教師還需要為學(xué)生提供創(chuàng)新的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。

探索創(chuàng)新課的設(shè)立，就是為了以適當(dāng)方式和形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。教師給學(xué)生確定一個(gè)創(chuàng)新主題，然后要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成創(chuàng)新目標(biāo)或任務(wù)。有些任務(wù)需要學(xué)生獨(dú)立完成，而有些任務(wù)則需要合作小組協(xié)作完成，其表現(xiàn)形式可以是設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)物、撰寫一篇?jiǎng)?chuàng)新小論文，甚至還可以是簡(jiǎn)單的創(chuàng)新隨想或思路。在探索創(chuàng)新課中，學(xué)生能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與激情。endprint