李輝

【摘 要】 “高效課堂”是新時(shí)代的要求，只要做到課堂的高效，才能讓學(xué)生懂得怎么學(xué)，主動(dòng)學(xué)，好好學(xué)，學(xué)得簡(jiǎn)單不吃力。運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)手段是高效課堂的重要策略。充分發(fā)揮電子白板的課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì)，讓我們的課堂變得更加豐富多彩、生動(dòng)形象。在實(shí)踐中，我堅(jiān)信只要適時(shí)適宜地運(yùn)用電子白板，就能讓我們的數(shù)學(xué)課堂“活”起來(lái)，把數(shù)學(xué)知識(shí)“用”起來(lái)，讓學(xué)生的腦子“動(dòng)”起來(lái)，讓我們的課堂教學(xué)因此而更加精彩。

【關(guān) 鍵 詞】 電子白板；數(shù)學(xué)；高效課堂

在傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)環(huán)境下，師生互動(dòng)大都是基于語(yǔ)言或文字圖片進(jìn)行交流的，學(xué)生參與的積極性沒(méi)能很好地調(diào)動(dòng)起來(lái)，因而在很大程度上降低了課堂的教學(xué)效果。隨著現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，電子白板輔助教學(xué)進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，正好彌補(bǔ)了傳統(tǒng)多媒體教學(xué)的不足之處，又最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的整合，促進(jìn)了教與學(xué)的有力結(jié)合。而它又充分發(fā)揮其顯著的功能，使師生互動(dòng)方式更加多樣化，更有利于課堂教學(xué)效率的提高。從而使學(xué)生從中感悟知識(shí)，體驗(yàn)成功，獲得創(chuàng)造性活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和方法，實(shí)現(xiàn)其智力、情感等方面的全面發(fā)展。那么，如何將電子白板與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，并挖掘它所提供的各種功能，實(shí)現(xiàn)其師生間的有效互動(dòng)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量呢？

一、運(yùn)用電子白板，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)的藝術(shù)，不在于知識(shí)的傳授，而在于如何激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生。對(duì)學(xué)生而言，興趣是最好的老師。有效的問(wèn)題情境能喚起學(xué)生思考和創(chuàng)新的欲望，讓學(xué)生置身于逼真的問(wèn)題情境中，同時(shí)又能最大限度地發(fā)展學(xué)生的思維，使學(xué)生在課堂上能積極思考，教師就必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧愉悅、輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，這對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，合理運(yùn)用電子白板進(jìn)行教學(xué)，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生獲取知識(shí)的積極性。讓他們體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活，從而讓學(xué)生能主動(dòng)從事數(shù)學(xué)思考，構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂。

二、運(yùn)用電子白板，提高課堂教學(xué)的靈活性與實(shí)效性

傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，無(wú)法保存與更改，而黑板又只能記錄當(dāng)時(shí)發(fā)生的教學(xué)過(guò)程，之后便無(wú)法再重現(xiàn)。教師上課完全圍繞著課件轉(zhuǎn)，學(xué)生大部分處于被動(dòng)接受狀態(tài)，很難根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，缺少了課堂教學(xué)中最為精彩的“即興發(fā)揮”部分。而電子白板則整合了多媒體操作平臺(tái)與黑板的優(yōu)勢(shì)，為師生信息交流和情感交流搭建了便捷的信息化教學(xué)平臺(tái)。用電子白板技術(shù)制作的課件，課堂內(nèi)容更加豐富，展現(xiàn)的形式更加多樣。教師還可以把自己上課需要用到的各種教學(xué)資源保存到電子白板的資源庫(kù)中，教師根據(jù)課堂上的學(xué)情來(lái)隨機(jī)調(diào)用，還可以根據(jù)學(xué)生的回答結(jié)果通過(guò)書寫、拖拽等方式即時(shí)呈現(xiàn)相應(yīng)內(nèi)容，使各種活動(dòng)之間的切換更加流暢，它不需要受課件程序的束縛，學(xué)生的思維火花得到了及時(shí)肯定，同時(shí)能帶動(dòng)更多的學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。而電子白板的存儲(chǔ)功能，可以把教師上課的精彩部分給保存下來(lái)，需要時(shí)再利用電子白板的回放功能，把教師上課的精彩部分進(jìn)行多次回放，既可以減輕教師工作量，又可以滿足不同層次學(xué)生的需要，達(dá)到分層教學(xué)的目的，從而提高課堂效率。

三、發(fā)揮電子白板的特殊功能，提高課堂教學(xué)效果

電子白板所具有的強(qiáng)大功能，是黑板和課件所不具備的。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師有時(shí)需要用較長(zhǎng)的時(shí)間去書寫文字，畫出圖形。而電子白板它既具備傳統(tǒng)黑板的功能，又融合了現(xiàn)代多媒體的優(yōu)勢(shì)，其特有的工具和性能以及豐富的多媒體資源，為改善課堂互動(dòng)和提高教學(xué)效果提供了技術(shù)支持。它不僅能節(jié)省教師上課畫圖、板書的時(shí)間。又能像在黑板上那樣勾畫書寫，還可以對(duì)書寫內(nèi)容執(zhí)行拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、遮罩等操作，教學(xué)中教師可以利用“拖拽”功能將事先準(zhǔn)備好的教學(xué)資源在白板上操作演示。也可以利用工具欄中的“公式編輯器”或“幾何畫板”軟件進(jìn)行編輯，或現(xiàn)場(chǎng)作圖。還有諸如它的“照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、即時(shí)反饋功能”等，這些特殊效果和技巧，可以設(shè)計(jì)出各種獨(dú)具特色的教學(xué)活動(dòng)，這樣設(shè)計(jì)出的教學(xué)活動(dòng)會(huì)使學(xué)生耳目一新，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的注意力，活躍了課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生更能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程。

四、合理運(yùn)用電子白板，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)

一堂課上得好壞、成功與否，很重要的一個(gè)方面就是看有無(wú)突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)的精彩環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的教學(xué)往往在突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題上花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，即使如此，學(xué)生仍然感觸不深，易產(chǎn)生疲勞感，甚至厭煩情緒。如我們?cè)谥v解有關(guān)爬行問(wèn)題時(shí)，對(duì)于螞蟻在圓柱體表面爬行的最短距離，有很多學(xué)生理解不了，如果我們能借助電子白板，演示出螞蟻爬行的整個(gè)過(guò)程，學(xué)生就能直觀、形象地看出螞蟻所爬行的路線，這樣問(wèn)題就迎刃而解了。運(yùn)用電子白板教學(xué)可以采用動(dòng)態(tài)演示與講解，觀察與操作融為一體，做到把知識(shí)化困難為容易、化復(fù)雜為簡(jiǎn)單、化抽象為具體，從不同角度豐富了感知，掃清了學(xué)習(xí)的障礙，找到了問(wèn)題的突破口，使學(xué)生對(duì)應(yīng)該掌握的知識(shí)理解得更加透徹。因而成功地突破了教學(xué)的重難點(diǎn)。

五、運(yùn)用電子白板，提高課堂習(xí)題效率

課堂練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。它對(duì)知識(shí)的理解、掌握與鞏固，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)與提升起到至關(guān)重要的作用。練習(xí)時(shí)，利用電子白板可以解決不同形式的練習(xí)，它可以是選擇、拼圖、幾何證明等形式，也可以是一題多變、一題多解、多題歸一的訓(xùn)練，無(wú)論是習(xí)題內(nèi)容的選取還是呈現(xiàn)，都要多樣化、趣味化，并能促進(jìn)學(xué)生積極參與、積極思考，從多層次、多方位尋求解題策略，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性與嚴(yán)密性。從而解決了傳統(tǒng)教學(xué)中練習(xí)題型單一、枯燥的問(wèn)題，使學(xué)生厭煩練習(xí)的現(xiàn)象得以改變。練習(xí)不單是一個(gè)簡(jiǎn)單、機(jī)械地重復(fù)，而是一個(gè)重要的活動(dòng)載體。在練習(xí)中，借助電子白板，可以調(diào)節(jié)學(xué)生大腦興奮，減少疲勞，煥發(fā)精神，讓他們利用自己的無(wú)意注意愉快地接受知識(shí)。

六、利用電子白板，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的，是數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用與能力創(chuàng)新。不論是數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，還是數(shù)學(xué)能力的創(chuàng)新，都離不開(kāi)探究，沒(méi)有了探究，任何學(xué)科都會(huì)失去靈魂。利用電子白板教學(xué)，很容易做出任意三角形和它的三條高，學(xué)生可以拖動(dòng)鼠標(biāo)來(lái)改變?nèi)切蔚男螤?，不管三角形形狀大小如何變化，它的三條高始終交于一點(diǎn)。由于課堂教學(xué)中都有可能出現(xiàn)教師提前預(yù)設(shè)不到的生成資源， 對(duì)于課堂新生成資源也可以及時(shí)地把它們“加入”到課堂中來(lái)，使課堂變得更加充實(shí)。

教學(xué)中，通過(guò)運(yùn)用電子白板注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，注重問(wèn)題探究過(guò)程中的知識(shí)形成，注重課堂角色的人機(jī)轉(zhuǎn)換，以“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”的教學(xué)理念，從而能夠提高課堂效率，提高學(xué)生的整體素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。在教學(xué)中，教師要有意識(shí)地將所要學(xué)習(xí)的知識(shí)與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)設(shè)虛擬化場(chǎng)景，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀化、形象化，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊，生活中充滿數(shù)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中理解事物的本質(zhì)，掌握數(shù)學(xué)規(guī)律，以及數(shù)學(xué)思想與方法。

總而言之，“高效課堂”是新時(shí)代的要求，只要做到課堂的高效，才能讓學(xué)生懂得怎么學(xué)，主動(dòng)學(xué)，好好學(xué)，學(xué)得簡(jiǎn)單不吃力。運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)手段是高效課堂的重要策略。充分發(fā)揮電子白板的課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì)，讓我們的課堂變得更加豐富多彩、更加生動(dòng)形象。在實(shí)踐中，我堅(jiān)信只要適時(shí)適宜地運(yùn)用電子白板，就能讓我們的數(shù)學(xué)課堂“活”起來(lái)，把數(shù)學(xué)知識(shí)“用”起來(lái)，讓學(xué)生的腦子“動(dòng)”起來(lái)，讓我們的課堂教學(xué)因此而更加精彩。

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