耿鳳鸞

摘要：在新的歷史時(shí)期，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)教師提出了新的要求和期望，即“理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛之心”。為了踐行這一要求，本文探討了一名時(shí)代的好教師應(yīng)該具有的品質(zhì)：教師應(yīng)該“以人為本”，平等地對(duì)待學(xué)生，尊重他們、理解他們;要用積極的心態(tài)去看待問題，具有發(fā)展變化的觀點(diǎn)看待學(xué)生，學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生的“不同”;要為人師表，行為世范;有創(chuàng)新性、幽默感和演說家的風(fēng)采;工作和生活有條理性;有堅(jiān)毅的性格;等等。具有了這些品質(zhì)，教師才能擔(dān)負(fù)起新時(shí)期歷史給我們的重任。

關(guān)鍵詞：為人師表;平等;創(chuàng)新;積極心態(tài)

中圖分類號(hào)：G451.2 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2016）08-0020-02

2014年教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記到北京師范大學(xué)看望和慰問教師，對(duì)廣大教師提出要做一個(gè)有“理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛之心”的好老師的要求，體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)人民教師的殷切期望，為廣大教師健康成長(zhǎng)指明了方向。

“教師是人類文明的傳承者和創(chuàng)造者，是人類靈魂的塑造者，也是教育過程的引領(lǐng)者和組織者，在教育事業(yè)發(fā)展和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中起著特殊的作用”。常言道：“好筍出好竹，好師出好徒”。只有教師自身學(xué)為人師、行為世范，才能提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才。

具體到日常的教學(xué)工作中，教師該如何踐行總書記對(duì)我們期望呢？筆者認(rèn)為我們應(yīng)該具有如下幾方面的品質(zhì)才能具有好教師的風(fēng)采與魅力。

一、對(duì)學(xué)生平等、尊重

教師應(yīng)該放下“師道尊嚴(yán)”的架子，和學(xué)生平等相處，以誠(chéng)相待，理解他們，尊重他們。

理解學(xué)生表現(xiàn)在我們應(yīng)該具備與學(xué)生心心相印的能力，能與他們?cè)谒枷牒颓楦猩袭a(chǎn)生共鳴。當(dāng)他們心情低落時(shí)，我們要會(huì)同情他們;當(dāng)他們情緒高漲時(shí)，我們要能和他們一起歡呼慶祝。當(dāng)學(xué)生需要依靠的時(shí)候，你是肩膀，當(dāng)學(xué)生需要傾訴時(shí)，你是聽眾。我們要心懷仁愛之心，把心交給學(xué)生，以心換心。沒有愛的教學(xué)，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。

我們不能總是高高在上，昂頭視人，看不起比我們學(xué)歷低、比我們經(jīng)驗(yàn)少的他們。殊不知，年輕人思維活躍，易于接受新鮮事物，看問題往往有他們這個(gè)年齡的獨(dú)特視角和鮮明的時(shí)代特色，他們身上有很多值得我們學(xué)習(xí)的東西。我們要學(xué)會(huì)放下身段，從他們的視角和水平來與他們溝通，甚至向他們學(xué)習(xí)?？鬃釉啤昂笊晌罚芍獊碚咧蝗缃褚病?，“三人行必有吾師”。我們教師不僅要向先哲、同輩學(xué)習(xí)，也要向?qū)W生學(xué)習(xí)?！敖虒W(xué)相長(zhǎng)”才是老師應(yīng)該追求的境界。

尊重學(xué)生體現(xiàn)在尊重學(xué)生的隱私、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力和生理特點(diǎn)等的差異性。教師可以默默地觀察學(xué)生，只在需要的時(shí)候伸出手，挖掘并實(shí)現(xiàn)其潛能，幫助他們成長(zhǎng)。教師的尊重是可以改變一個(gè)年輕人的生活的。同時(shí)，只有尊重別人，才能得到別人的尊重。

在這個(gè)世界上沒有人比其他人更重要。“以人為本”、“依法執(zhí)教”是社會(huì)對(duì)教師的基本要求。

二、有積極的心態(tài)

作為教師，我們應(yīng)該具有積極的心態(tài)，多想一些積極的東西，少一些消極的態(tài)度，多去挖掘別人的亮點(diǎn)，少去盯著他人的缺點(diǎn)。當(dāng)看到學(xué)生的表現(xiàn)差強(qiáng)人意時(shí)，有些教師往往會(huì)唉聲嘆氣，斷言“這一代完了”或“一代不如一代”?？墒悄阌袥]有發(fā)覺他們身上各種優(yōu)點(diǎn)呢？

在我們的學(xué)生中有很多人才，有些能歌善舞，有的能編曲作詞，有的精于研究讓四五十歲的教師聽都沒聽過的電子游戲，有的善于服裝珠寶設(shè)計(jì)，有的是電腦專家，有的是書畫行家，有的善于收藏……教師要學(xué)會(huì)欣賞，去看年輕人的好。

世界上沒有兩片相同的葉子。學(xué)生的性格千差萬別，有的溫柔有的固執(zhí)，有的火爆有的寬容，有的活潑有的內(nèi)向，有的善解人意有的剛愎自用……教師要坦然接受這些不同。寬容是一種偉大的教育力量，不等同于縱容，不意味著妥協(xié)，它能夠化解許多矛盾。

三、具有發(fā)展變化的觀點(diǎn)看待學(xué)生

我們要承認(rèn)，在生活中唯一真正持續(xù)不變的就是變化。傳統(tǒng)的延續(xù)固然有它的道理，新方法、新思想、新系統(tǒng)也有它們存在的必然性。作為教師，尤其不能被思想僵化所困住，不能在新生事物發(fā)展的路上設(shè)置障礙。我們的學(xué)生是新時(shí)代的成員，思想和行為都打著時(shí)代發(fā)展的烙印。我們要一直抱有開放的心態(tài)，愿意傾聽他們的想法，從而客觀、公正地對(duì)待他們。

如果教師一味按照自己的經(jīng)驗(yàn)和所謂的規(guī)則條例來衡量和約束學(xué)生，勢(shì)必給學(xué)生的創(chuàng)造力造成客觀上的阻滯甚至扼殺。接受不同，允許學(xué)生犯“錯(cuò)誤”，才能為學(xué)生的創(chuàng)新思維創(chuàng)造一個(gè)良好的人文環(huán)境。

四、樹立榜樣、為人師表

《論語·子路》中，孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。也就是說，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者自身端正、以身作則時(shí)，不用下命令，被領(lǐng)導(dǎo)者也會(huì)自動(dòng)效仿，跟著行動(dòng)起來;相反，如果領(lǐng)導(dǎo)者自身不端正，卻要求被領(lǐng)導(dǎo)者端正，即使三令五申，被領(lǐng)導(dǎo)者也不會(huì)服從的。因此，凡是教師要求學(xué)生做到的，自己要率先做到;要求學(xué)生杜絕的，自己決不能涉足。例如要求學(xué)生不遲到，預(yù)備鈴響的時(shí)候，教師就應(yīng)該提早在教室內(nèi)等待;如果我們要求學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)精神，我們自己就應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，從思想、學(xué)識(shí)、素養(yǎng)和教學(xué)教法上不斷提高自己，為學(xué)生樹立一個(gè)榜樣，一個(gè)標(biāo)桿。為人師表對(duì)學(xué)生是一種無聲的教育。因此，為人師表是當(dāng)好教師最基本的要求。

教師是一面窗口，通過它年輕人可以看到未來的自己。作為一個(gè)優(yōu)秀的角色模型，作為一個(gè)年輕人在這個(gè)階段效仿的對(duì)象，我們可能是他們生命中最重要的人，我們的一言一行可能會(huì)影響他們一輩子。因此，教師一定要在道德素養(yǎng)、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面作出表率，自覺率先垂范，真正為人師表。

五、有創(chuàng)新性

蘇霍姆林斯基說：“學(xué)生眼里的教師應(yīng)當(dāng)是一位聰明、博學(xué)、善于思考、熱愛知識(shí)的人，教師的知識(shí)越深厚，視野越寬廣，科學(xué)素養(yǎng)越全面，他就在更大程度上不僅是一位教師，而且是一位教育者?！?

一個(gè)好教師在獲取知識(shí)時(shí)，要思想開放，善于接受新鮮事物和新的觀點(diǎn);在課堂上，要能夠用創(chuàng)造性和鼓舞性的教學(xué)方法來激勵(lì)學(xué)生。如果一名教師既能站在知識(shí)發(fā)展的前沿，又擁有獨(dú)特引人的教學(xué)方法，這會(huì)讓他從人群中脫穎而出，學(xué)生也會(huì)喜歡他的課程，會(huì)追隨他來獲取新的思想和技能。

學(xué)高為師。一個(gè)好教師應(yīng)該總是知識(shí)豐富、業(yè)務(wù)精湛、有創(chuàng)造力的，能夠?yàn)閷W(xué)生提供源源不斷的知識(shí)源泉。

但是，創(chuàng)新教育不是一時(shí)之舉。創(chuàng)新教育是一個(gè)需要持久不懈的長(zhǎng)期過程。在這個(gè)過程中，難免會(huì)有一些挫折和困難，但我們一定要保持恒心，才能守得云開見月明。

六、有幽默感

眾所周知，在氣氛凝重的時(shí)候，一個(gè)人的幽默感可以消除障礙，活躍氣氛。在枯燥的課堂上，如果你擁有讓學(xué)生笑的能力，不僅可以活躍課堂氣氛，更可以讓教師贏得尊敬，增加人氣。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝v講他們能聽懂的笑話，聊聊有趣的故事，甚至是自嘲一下，都會(huì)拉近我們和學(xué)生的距離。

培養(yǎng)幽默感，要以一定的文化知識(shí)、思想修養(yǎng)為底蘊(yùn)，否則我們講的笑話將成為真“笑話”貽笑大方。教師應(yīng)該有樂觀的心態(tài)，廣泛的愛好，博覽群書，有意挖掘教材中的幽默元素，把幽默逐漸內(nèi)化為自身素質(zhì)，在課堂上以一種幽默的姿態(tài)出現(xiàn)，從而使教學(xué)活動(dòng)保持幽默和諧的狀態(tài)。

七、具有堅(jiān)韌的性格

一個(gè)班級(jí)如同一個(gè)小社會(huì)，在這個(gè)小社會(huì)中，教師會(huì)碰到各種各樣的問題。在處理事情時(shí)，教師必須具有堅(jiān)韌的性格，百折不撓的毅力才能克服困難。比如，糾正學(xué)生懶散的不良習(xí)慣就絕非易事。教師一旦決心迎難而進(jìn)，就不能半途而廢，看學(xué)生改不了就放棄。否則，學(xué)生的壞毛病將永遠(yuǎn)改不了，他們的心中會(huì)對(duì)改正缺點(diǎn)一事失去信心，心想“連我的老師都沒辦法，我一定是改不了了”。所以教師一定要采取各種方法，要以旺盛的精力去和學(xué)生的惡習(xí)作斗爭(zhēng)，不達(dá)目的，決不罷休。

做決斷時(shí)，要當(dāng)機(jī)立斷，不能優(yōu)柔寡斷。同時(shí)，決斷也要深思熟慮，不要草率從事。學(xué)生都喜歡干事利落、不拖泥帶水、辦事精明的教師。

八、有條理性

通常，我們可以從一個(gè)人做事的嚴(yán)謹(jǐn)程度判斷出這個(gè)人是否有條理性。做事沒有條理的人，無論做什么工作都沒有功效可言。作為教師，工作安排必須掌握先后次序，明了哪些事是必須首先處理的，哪些事可以緩一緩。如果沒有工作秩序，即使你很努力，也勢(shì)必會(huì)把工作弄得一團(tuán)糟。

只有教師時(shí)間上安排合理，服裝上整潔優(yōu)雅，辦公環(huán)境收拾得清爽整潔，才能作為學(xué)生的榜樣，才能教育學(xué)生從生活和學(xué)生上管理好自己。宿舍衛(wèi)生方面，不能容忍臭鞋爛襪滿天飛，不能容忍垃圾遍地、被褥隨意一堆。要求學(xué)生將內(nèi)務(wù)做好，衛(wèi)生搞好，創(chuàng)造一個(gè)整潔溫馨的宿舍環(huán)境。在學(xué)習(xí)方面，做好時(shí)間管理，這樣不但能從容完成學(xué)習(xí)任務(wù)，更有時(shí)間掌握自己的生活，有更多的休閑時(shí)間去安排其他文體活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)或?qū)W習(xí)內(nèi)容，既豐富了他們的生活，又可鍛煉其他方面的能力。這些看似都是區(qū)區(qū)小事，實(shí)則細(xì)微之處見精神。

總之，教育是一項(xiàng)愛的事業(yè)，是一項(xiàng)育人工程。我們教師要熱愛我們的事業(yè)，關(guān)愛學(xué)生一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)進(jìn)步;要和學(xué)生誠(chéng)摯溝通，成為他們的良師益友;以自己的堅(jiān)毅性格，高雅的談吐，富有魅力的人格以及卓有成效的工作贏得他們的尊重和效仿，獲得教育的成功。最后，我們還要對(duì)學(xué)生懷有敬畏之心。最終誰成就我們成為一名好老師呢？是他們，我們的學(xué)生。正是從他們對(duì)我們言行思想、行為舉止的反應(yīng)中，我們才知道我們是否行進(jìn)在正確的方向，我們是否具有“為師、為人、為學(xué)”的風(fēng)采和魅力，是否能成功地?fù)?dān)負(fù)起新的歷史時(shí)期賦予我們的重任，因此，教師要做學(xué)生的良師益友，與學(xué)生共同成長(zhǎng)，共同提高。

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