湯武英

小學(xué)生處于智力快速發(fā)展的階段，通過數(shù)學(xué)教學(xué)可以進(jìn)一步提高小學(xué)生的思維活躍度，幫助學(xué)生的思維能力上升到一個新的層次。數(shù)學(xué)道具的應(yīng)用對于教學(xué)有著重要的積極作用，其意義在于提高教師的教學(xué)質(zhì)量。教師通過使用道具，可以幫助學(xué)生更好地理解課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容展開深入理解和掌握。因此，教師在課堂教學(xué)中要注意道具的運用，讓數(shù)學(xué)道具的作用得到最大程度發(fā)揮。

一、科學(xué)使用道具

教學(xué)用具的使用要遵循一定的使用方法，首先對于道具的準(zhǔn)備就有一些要求。一個班級有那么多的學(xué)生，倘若每個學(xué)生都進(jìn)行道具操作的話，那課堂教學(xué)時間必然不夠，而且這樣單調(diào)地使用道具對于課堂氣氛也會起到消極的影響。因此，使用數(shù)學(xué)道具，對其存放擺設(shè)要做到嚴(yán)格、科學(xué)有序。

在道具的擺放上，一般要求學(xué)生將道具擺放在課桌最前端邊緣，在進(jìn)行操作之前先認(rèn)真聽教師的講解。這樣一來，學(xué)生在使用道具的時候就能夠做到安靜、整齊和快捷，避免自己隨意操作而導(dǎo)致的哄亂和速度慢等問題。在對學(xué)生進(jìn)行道具使用訓(xùn)練的時候，教師應(yīng)先進(jìn)行演示并給出詳細(xì)的講解，在學(xué)生實際操作的時候還要針對關(guān)鍵處進(jìn)行指導(dǎo)點撥。舉個例子來說，筆者在進(jìn)行“個位數(shù)加減”知識點教學(xué)時，注重對學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)。比如在用道具操作“6+8=14”的時候，很多學(xué)生都按部就班地擺出6個和8個，然后再一起數(shù)，得出14個的結(jié)果。這樣就浪費了較多的時間。有沒有可能讓學(xué)生自己一眼就能直接看出來是14呢？在這樣的思想引導(dǎo)下，有的學(xué)生選擇將6個變成10個，有人選擇將8個變成10個，這樣一來就很容易發(fā)現(xiàn)進(jìn)位加法的方法了。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生通過不斷練習(xí)完善，在后續(xù)的進(jìn)位計算時節(jié)省了很多時間。

二、創(chuàng)設(shè)情境加以輔助

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸的知識越來越多，理解的難度也越來越大，此時使用教學(xué)道具就需要借助一定的教學(xué)情境。教師要盡可能地營造輕松的課堂學(xué)習(xí)氣氛，比如在進(jìn)行“比大小”知識點教學(xué)時，筆者讓學(xué)生玩一個叫做“按命令擺放大于和小于”的游戲。首先給每個學(xué)生下達(dá)不同的命令，讓不同的學(xué)生擺出“4<5”或者“5>4”等，在學(xué)生熟悉之后就由他們自己擺放數(shù)字，然后大家互換擺放“<”“>”。通過這樣的方法，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時還營造了輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，可以說是一舉多得。學(xué)生通過親手實踐掌握的知識往往更牢固，學(xué)習(xí)質(zhì)量也有了顯著的提高。

三、借助道具引導(dǎo)學(xué)生思考

通過使用道具，可以讓學(xué)生感受知識的形成過程，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行及時總結(jié)與歸納，進(jìn)一步鞏固對知識的掌握。將學(xué)生對于數(shù)字的感性認(rèn)識通過教學(xué)工具轉(zhuǎn)化成理性認(rèn)識，這對于學(xué)生掌握計算方法和運算法則可以產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。因此，教師在授課之前應(yīng)當(dāng)有意識地設(shè)計課堂教學(xué)活動，對道具的使用步驟和使用時間有明確的說明，用道具引導(dǎo)學(xué)生思考。此外，教師也要留給學(xué)生一定的時間，讓學(xué)生親自實踐一番。在操作過程中遇到的問題首先讓學(xué)生自己嘗試解決或者和其他同學(xué)合作解決，實在解決不了教師才出手幫助，這樣可以鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和動手能力。

四、注重道具的實用性

道具的使用要實事求是，針對不同的情況選擇相應(yīng)的道具。教師進(jìn)行班級演示的時候，要使用比較大的、顏色比較顯眼的道具，這樣學(xué)生才能看得清楚明白，注意力一下子也就會被吸引住。課堂使用的教學(xué)用具應(yīng)該簡單明白，避免帶有太多不必要的屬性，引起學(xué)生注意力的分散。通過使用道具，幫助學(xué)生將注意力集中到知識主體上。在低年級開展教學(xué)，應(yīng)使用一些趣味性較強的道具，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教育的目的不是讓學(xué)生通過死記硬背掌握住所有的課本知識，而是要通過課堂教學(xué)讓學(xué)生理解基礎(chǔ)的理論知識，然后在實際生活中通過實踐印證學(xué)到的內(nèi)容，運用所學(xué)知識解決實際生活中遇到的問題。因此，數(shù)學(xué)教師在日常的教學(xué)實踐中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心，將理論和實踐有效結(jié)合，通過科學(xué)使用教學(xué)道具，幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，鞏固所學(xué)知識?！簦ㄗ髡邌挝唬航魇∪f年縣六○小學(xué)）

□責(zé)任編輯：張淑光