郭秀華

【摘要】本文主要論述利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)高中生英語自主學(xué)習(xí)能力的必要性和在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的途徑及教師的指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí) 互聯(lián)網(wǎng) 閱讀 聽力 教師指導(dǎo)

培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行英語自主學(xué)習(xí)的必要性

《高中英語標(biāo)準(zhǔn)》指出，高中生應(yīng)該形成適合自己學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)策略。掌握學(xué)習(xí)策略是學(xué)會學(xué)習(xí)的前提，而學(xué)習(xí)策略的形成孕育在自主學(xué)習(xí)的過程中。掌握學(xué)習(xí)策略，進(jìn)行獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，這是學(xué)生自我發(fā)展的關(guān)鍵。那么，什么是自主學(xué)習(xí)呢？自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生能自己參與制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，能運(yùn)用適合自己的學(xué)習(xí)策略，有內(nèi)在的驅(qū)動力，能積極主動地、持之以恒的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過程中能進(jìn)行自我監(jiān)控并調(diào)整自己的學(xué)習(xí)能力。

二十一世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，是信息時(shí)代。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為信息傳遞和人們獲取、處理信息的最主要途徑，人們的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了根本性的變化?！陡咧杏⒄Z標(biāo)準(zhǔn)》八級目標(biāo)總體描述中明確要求，“能有效利用網(wǎng)絡(luò)等多種教育資源獲取和處理信息，并根據(jù)需要對所獲取的信息進(jìn)行整理、歸納和分析”。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)，就是指學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，在教師的點(diǎn)撥和幫助下，通過合作、互助、討論等方法，帶著積極的學(xué)習(xí)態(tài)度去了解問題、解決問題，并自主參與學(xué)習(xí)，達(dá)到解決疑問、掌握相應(yīng)的知識與能力的目的。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)掌握大量的學(xué)習(xí)資源，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和愿望，按照自己的學(xué)習(xí)方法，主動地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)進(jìn)度，逐步樹立一種自主學(xué)習(xí)觀。

利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

下面筆者僅從閱讀和聽力兩方面談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

1.利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。在信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)為閱讀教學(xué)提供了大量豐富、生動、形象的材料，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和時(shí)事、文化資訊聯(lián)系起來，既可以提高學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，又可以培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取信息和處理信息的能力，從而提高學(xué)生的閱讀能力和語言整體素質(zhì)。

（1）欣賞性閱讀和討論。閱讀教學(xué)的基本策略是突出語言的工具性，培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀獲取信息的能力。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)突出學(xué)生思維參與、培養(yǎng)學(xué)生主動尋找信息、綜合分析材料的能力。

（2）拓展性閱讀。新編高中英語課文內(nèi)容豐富，題材多樣，但課文容量畢竟有限，不能滿足有些學(xué)生特別是能力較強(qiáng)學(xué)生的需求，這時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢就顯示出來了，比如在教完“百萬英鎊”時(shí)，就應(yīng)該鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行大量的課外閱讀。

（3）開放式閱讀。教師應(yīng)該為學(xué)生進(jìn)行開放式閱讀擬定網(wǎng)絡(luò)閱讀的具體要求和目標(biāo)：閱讀面要寬，題材豐富，體裁多樣，如，時(shí)事、體育新聞、文學(xué)小說等；閱讀過程中應(yīng)著重抓住主題句和關(guān)鍵詞；實(shí)施限時(shí)閱讀和信息處理；適時(shí)恰當(dāng)?shù)刈鲂┰~句摘要，以豐富語言素材；建立個(gè)人英語閱讀檔案，包括閱讀速度、題材、體裁等閱讀信息反饋等記錄。

實(shí)踐表明，利用網(wǎng)絡(luò)資源能大幅度提高學(xué)生的英語閱讀能力，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主評價(jià)的能力，從而提高學(xué)生的英語閱讀策略，為進(jìn)一步英語學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

2.利用網(wǎng)絡(luò)提高學(xué)生的聽力水平。在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，英語聽力的工具和材料資源都比以前更有選擇性了，因此，教師要充分運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體的優(yōu)勢，豐富教學(xué)手段。同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生訪問英語學(xué)習(xí)的網(wǎng)站，收聽英文廣播或進(jìn)行英文聽力的在線訓(xùn)練。

引導(dǎo)學(xué)生通過有效的網(wǎng)絡(luò)途徑進(jìn)行英語自主學(xué)習(xí)

1.鼓勵學(xué)生在智能手機(jī)上安裝網(wǎng)絡(luò)詞典，如，金山詞霸、有道詞典等。每次我們打開電子詞典，就會自動跳出它的“迷你首頁”，頁面中的“雙語閱讀”有很多短小趣味的時(shí)文，很適合高中生的閱讀水平和興趣。這樣，讓字典既是工具又是閱讀材料。

2.訪問英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站?；ヂ?lián)網(wǎng)上的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站有很多，我們應(yīng)該為學(xué)生推薦對他們有用的網(wǎng)站，否則學(xué)生會在茫茫的互聯(lián)網(wǎng)中迷失方向。這些網(wǎng)站為英語學(xué)習(xí)者提供了大量的課文背景知識、語法講解、考試信息、異域風(fēng)土人情、歌曲、電影、文學(xué)作品等語言輸入材料，瀏覽這些網(wǎng)站是學(xué)生課外拓寬英語素材、感受英語文化的有效途徑。

3.利用搜索引擎獲取信息。學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常會遇到各種問題，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生自己查尋信息解決問題。這樣，學(xué)生就可以在周末、假期等老師不在的時(shí)候自己解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

教師引導(dǎo)和指點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它給學(xué)習(xí)者提供了內(nèi)容豐富的資源，但同時(shí)它也有許多不利于學(xué)生健康成長的東西，這些東西對于有些學(xué)生具有很大的誘惑力，因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)，教師要時(shí)時(shí)對學(xué)生進(jìn)行選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、理解學(xué)習(xí)目標(biāo)、評價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果、診斷學(xué)習(xí)過程等各方面的引導(dǎo)和指點(diǎn)，并經(jīng)常教育學(xué)生不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、不要瀏覽不健康的網(wǎng)頁、不要和陌生人聊低級無意義的話題。只有老師加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控，培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)控能力，才能讓學(xué)生憑借網(wǎng)絡(luò)走向知識的殿堂，使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)得以順利進(jìn)行。

總之，利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是新一輪高中英語課改必不可少的一個(gè)組成部分。利用網(wǎng)絡(luò)資源的豐富無窮，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)模式，有助于充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，從而讓他們逐漸掌握自主學(xué)習(xí)的技能并養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為他們以后步入社會或進(jìn)入大學(xué)的繼續(xù)教育打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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