劉功立

【中圖分類號】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）01-080-010

一、教學(xué)設(shè)想

一般認(rèn)為魯迅先生的文章難教、難學(xué)，以至有言曰：一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹人。為了突破這種現(xiàn)象，我打算分成幾個板塊來教學(xué)：走近作者及其時代，思路點(diǎn)撥，走進(jìn)文本，揣摩語言、論證藝術(shù)，拓展延伸等。想通過這種形式化繁為簡，化難為易，化呆板為活躍。為了達(dá)到這種效果，在教學(xué)本課前，我先講“表達(dá)交流”模塊中的“確立自信學(xué)習(xí)反駁”部分，重點(diǎn)講駁論文的結(jié)構(gòu)。希望通過這樣的預(yù)設(shè)，讓學(xué)生能在輕松愉快中學(xué)好這篇課文。

二、案例描述

我在教人教版必修四《拿來主義》一課時，先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自主探討課后設(shè)置的四個練習(xí)題，結(jié)果在下面提問時，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對“課文的思路”，“拿來主義”的含義，一些詞語的比喻意義無法準(zhǔn)確的把握，經(jīng)過分析，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們之所以對這些問題感到困難，一是對課文的寫作背景不熟，不知道寫這篇課文的針對性。二是這是一篇駁論文，以往同學(xué)們沒有接觸這樣的文章，對駁論文的思路不熟悉。三是學(xué)生把握不準(zhǔn)課文的重點(diǎn)，弄不清“拿來主義”與具體做法之間的關(guān)系。

找到原因后，我在導(dǎo)入新課時，重點(diǎn)講述了寫作本課的相關(guān)背景，特別強(qiáng)調(diào)“在如何對待文化遺產(chǎn)的問題上”，存在著種種錯誤思潮和糊涂觀念。為了揭露和打擊敵人，為了澄清認(rèn)識，魯迅先生寫了這篇文章。通過這樣的介紹，后來在分析“大宅子”“魚翅”“鴉片”“煙燈煙槍”這些詞語的比喻義時，同學(xué)們大都能準(zhǔn)確地答出來。

關(guān)于本課的思路，我先聯(lián)系后面的“表達(dá)交流——學(xué)習(xí)反駁”講了駁論文的基本結(jié)構(gòu)：“列現(xiàn)象——示弊端——探根源——找辦法”，后來在講本課的思路時，學(xué)生回答的效果很好。

在教“走進(jìn)文本，分析課文內(nèi)容”時，我打破了常規(guī)的從前往后講的教學(xué)模式，理清了思路后，直接從最后一部分“找辦法”開始講起，即先講“拿來主義”的含義，態(tài)度、方法、目的，這樣處理后，學(xué)生覺得作者的觀點(diǎn)很好理解。而課文的前半部分，內(nèi)容較單一，預(yù)設(shè)了幾個問題，學(xué)生自行解決得很好。

教學(xué)過程通過以上處理，課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生答題準(zhǔn)確率高，效果明顯好于往年，達(dá)到了預(yù)設(shè)的效果。

三、案例反思

反思一：研究學(xué)情是搞好教學(xué)的關(guān)鍵。如果在學(xué)生自主探究時我沒有對學(xué)生學(xué)情的調(diào)查，后面的講課就沒有針對性，那講課效果就會大打折扣。

反思二：搞好教學(xué)需要換位思考，講述要有針對性。假如你是學(xué)生，大宅子、魚翅、鴉片、煙燈煙槍、姨太太這些詞語的深刻含義你是否會懂。只有進(jìn)行了這樣的追問，我們在講課文之前，才會詳細(xì)講解本文的寫作背景和寫作的目的。講述背景時就會重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)魯迅是針對“文化遺產(chǎn)”繼承存在的問題寫的這篇文章。這是他討論文學(xué)遺產(chǎn)批判繼承問題的一篇最重要、最深刻的文章。學(xué)生明確了這一背景，理解后面的“大宅子”“魚翅”“鴉片”“煙燈煙槍”“姨太太”的深刻含義就輕松多了。

反思三：要根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，要善于打破常規(guī)，運(yùn)用新思路進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。在以往的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對本文的主旨總是把握不準(zhǔn)，通過分析發(fā)現(xiàn)學(xué)生之所以把握不準(zhǔn)，是因?yàn)閷W(xué)生已適應(yīng)了立論文的學(xué)習(xí)，還不適應(yīng)駁論文的學(xué)習(xí)。為此我采取重點(diǎn)突出的方式，在理清思路的情況下，直接講課文后半部分的“拿來主義”，然后再回到前面講閉關(guān)主義和送去主義，事實(shí)證明這樣處理的效果很好。

反思四：語文老師是雜家，不僅要懂得本專業(yè)的專業(yè)知識，還要懂得歷史，政治等多方面的知識。教學(xué)本課如果不懂歷史，政治方面的知識，要想把這一課教好是很難的。故要求我們語文教師要有廣闊的視野，課余時間多攝取多方面的知識，只有這樣，我們在教學(xué)時才能教得得心應(yīng)手，學(xué)生才能學(xué)得輕松自如。

反思五：要結(jié)合實(shí)際，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。為了做好這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一個問題：面對中國游客在國外瘋狂搶購，假如魯迅生活在今天，你認(rèn)為他會怎么看？結(jié)果學(xué)生回答問題非常踴躍，進(jìn)一步加深了對魚翅、鴉片、煙燈煙槍的理解。

綜上所述，只要我們老師做好了充分的準(zhǔn)備工作，調(diào)查好學(xué)情，備好教案，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，再難的文章也會教得深入淺出，得心應(yīng)手；學(xué)生也會學(xué)得輕松愉快，不但不怕周樹人，反而會喜歡周樹人了。