鄭艷芬+袁小燕

摘 要：立德樹人是教育的根本任務，高考也應體現(xiàn)這種導向。2015年高考山東卷作文題堅持學科核心素養(yǎng)考察，注重對考生情感、態(tài)度、價值觀的引導，在求新、求實、求突破方面作了創(chuàng)新性的嘗試，做到考師、考生、考能力，助推素質教育，引領語文改革方向，收到了很好的效果。

關鍵詞：高考;語文改革;立德樹人

初夏的一場雷雨過后，踩著濕漉漉的園林石徑散步，滿眼青草萋萋，鳥語花香。也就在這樣的夏天，我們翹首以待與一位老友相約——2015年高考。作為一線高中語文教師，都有一份深深的體會：一年一聚，回首沉思，或欣喜或失望或叫絕或嗔怪，對2015年高考山東卷作文題，靜心研讀，細致品味，頓覺山清水秀，生機盎然，沁人心脾，意境悠遠。

一、求新：小清新，豆青瓜香，綠色清幽，打造生態(tài)唯美

列夫·托爾斯泰曾這樣定義“幸?！保耗蔷褪歉笞匀辉谝黄?，看著她，跟她談話。教育生態(tài)，綠色育人。如何守好教育這塊青山綠水，讓學生健康成長，喚起他們“像保護眼睛一樣保護生態(tài)環(huán)境，像對待生命一樣對待生態(tài)環(huán)境”的環(huán)保意識和價值選擇，讓其走出校門“看得見山、望得見水、記得住鄉(xiāng)愁”。這不僅僅應聚焦于課堂，還應在他們人生的重要轉折點給予高度關切。高考作文具有強大的引導意義：引導作文教學，引導語文教育，甚至引導全社會對教育的關注。

今年的山東高考作文題，以“絲瓜藤，肉豆須，分不清”為題，沁透著鄉(xiāng)土之氣、山野之風、田園之味，在微信圈被沙塵暴刷屏，公眾群“向環(huán)境污染宣戰(zhàn)”振聾發(fā)聵時，給人以清新之感。藤須纏繞，瓜豆相依，“清水出芙蓉，天然去雕飾”，質地純，顏值高。尤其在當下熱鬧喧嘩的生活、紛繁復雜的世象、浮躁紛亂的網(wǎng)絡、急功近利的世風，正在一點點向校園蔓延，向孩子們的心靈高地侵蝕，很多孩子出現(xiàn)思想消沉、心智茫然、精神渙散、性格急躁，不專注、不合群、無目標、無禮法，多動、厭學、承挫能力差等不良傾向。眾多有識之士已然發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子越來越遠離單純和澄澈，越來越缺乏定力和耐性，越來越滑向浮躁和漠然。面對這些現(xiàn)象，我們要從根本上培養(yǎng)孩子道德品質、良好性格和行為習慣，開放他們的心靈智慧，遵從教育規(guī)律，立德樹人。2015年高考山東作文題，在這方面起到了很好的引導、喚醒作用。它給走出中學校門即將跨入高等院校、走向社會的學子們，在經(jīng)歷秋的紛擾、冬的冷蕭、春的躁動之后，在酷熱的夏天中下了一場“及時雨”：只有腳踏實地，順其自然，用自己的汗水、辛勤勞動“照顧他們長大”，才能留下智慧、精彩的印記?！叭耸篱g的美好夢想，只有通過誠實勞動才能實現(xiàn);發(fā)展中的各種難題，只有通過誠實勞動才能破解;生命里的一切輝煌，只有通過誠實勞動才能鑄就”。重溫習近平總書記的諄諄教誨，我們可以更深刻地理解誠實勞動的內涵。因此，這一題目，其實具有較強的時代特征和現(xiàn)實意義，考查了教師對學科的研究和指導水平。

二、求實：接地氣，鄉(xiāng)間情結，沁人心脾，營造生活情韻

構建以生活為基礎、以科學知識為支撐的課程模塊是新課程的基本理念之一。知識源于生活，一個好的作文題目，應該取材于生活，更應該指導生活。2015年山東作文題立足于生活情境，貼近生活，貼近學生，氣息濃郁，生機盎然：帶著泥土芳香的蔓須、含著清新露珠的瓜豆、冒著滾燙熱氣的叮嚀。無論清幽的瓜豆葉枝，還是清澈的父子對話，都具原生態(tài)、人情味，都讓人看得明、讀得懂、記得住、用得上，大道至簡、大義微言。這種接地氣的情境材料，鮮活有趣、生動活潑，有血有肉、有滋有味。

在筆者看來，2015年山東作文題立意可解讀為：

1.材料第1自然段強調兩個事物之間的聯(lián)系，是一種正常的自然現(xiàn)象，是規(guī)律?？闪⒁鉃槿伺c人、人與國、人與集體之間的關系，要求我們尊重規(guī)律、敬畏法則，這種立意較淺，可選用的材料豐富，利于成文，但難于出新。

2.第2自然段，材料中的小孩對自然、對社會、對人生的認識淺，甚至不懂，所以導致好心辦壞事?？闪⒁鉃橐蜃匀弧⑸?、社會學習，也可進一步引申為經(jīng)濟發(fā)展導致環(huán)境污染、資源匱乏、霧霾天氣，要求生態(tài)綠色化;沖破傳統(tǒng)觀念，大膽探索求真，肯定孩子的探索精神。

3.第3自然段父親的話語“種它們是用來吃的，不是用來分辨的”可立意為人生理想和奮斗目標;“你只要照顧它們長大，摘下瓜和豆來吃就好了”，可立意為順其自然，誠實勞動，分享幸福，這樣的立意高、深、新、遠。

正如山東省某作協(xié)會員的場外同題作文中強調的：如果他肯抬起頭來自問一聲，——“我們?yōu)槭裁匆N絲瓜，為什么要種肉豆，絲瓜和肉豆的未來在哪里”，那么，他的眼前就會豁然開朗，掃除一切遮住視線的“障眼法”，找到自己的“初心”?！俺跣摹本褪亲畛醯男囊?，例如，最初為什么要經(jīng)商務農(nóng)，為什么要當教師、作家，不忘初心就是要我們鍥而不舍，照著最初的志趣，遵循規(guī)律，勇往直前，達成某一目標。

目前，中國的教育還存在較大的功利性。家長、學校的意愿強壓在學生的頭上，學生沒有時間思考、休息，所有的時間都被迫用于背誦、做習題、模擬考試等。在拼盡全力、踉踉蹌蹌奔向大學校門的路途上，他們無暇顧及和思考自己的理想、愿望，兒時的純真夢想都被考試碾得灰飛煙滅。其結果是很多孩子忘卻自己的人生理想和奮斗目標這顆初心，失去前進方向 ，沒有雄心大志，理想信念不堅定，對自己的未來更是一片茫然。

有一則故事講，一位富有的父親帶著孩子來到鄉(xiāng)下，想讓孩子看看窮人過得多么可憐?；爻呛?，父親問孩子有什么感受，孩子答道，他們的生活真好！我們家只有一條狗，他們家卻有好幾條;我們家只有一個游泳池，而他們卻有一條寬闊的小溪;我們家有很多明亮的壁燈，他們卻有滿天的星星。孩子最后說，謝謝爸爸，您讓我明白我們家是多么貧窮！孩子的世界是豐富而多元的，需要受教育的往往是家長自己。家長需要尊重孩子的天性和特點，和孩子共同成長。古人云，父母之愛子，則為之計深遠。少一點功利和盲目，多一些培元固本，讓每個孩子都成為最好的自己，這是最深遠之計。

2015年山東高考作文材料中的父親給我們呈現(xiàn)了可親、可信、可敬的形象，他篤定、睿智，對孩子的青澀、幼稚沒有給予批評、呵斥，而是循循誘教、耐心教導?！胺N它們是用來吃的，不是用來分辨的呀！”做事情要明確目標，找準方向，排除干擾，抵制誘惑。做到大是大非面前旗幟鮮明，風浪考驗前忠誠篤信，各種誘惑前立場堅定，牢牢把握人生理想和奮斗目標這一“初心”，蹄疾步穩(wěn)，勇往直前，一言一行體現(xiàn)著父親的胸懷、情操，我們?yōu)楦赣H點贊，替孩子“任性”嘆惋，更為父子倆直白的話語滲透人生至理而倍感贊嘆！

三、求突破：重法則，意境悠遠，耐人尋味，鍛造生命豐湛

生命教育是語文教育的重要組成部分，2015年山東高考作文題很好地詮釋了這一命題。“絲瓜藤，肉豆須，分不清。”認清這兩種植物的生存狀態(tài)，尊重其生長規(guī)律、法則，構建和諧友善的命運共同體，才會兩者相得益彰，才會收獲滿滿，人生亦然。當今時代，因種種原因，不尊重規(guī)律，不敬畏生命，不遵守法則、規(guī)矩，隨心所欲、任性而為所造成的生命苦難，不僅在學生群體中常見，在成人社會也比比皆是。因此，這一題目體現(xiàn)語文教育對生命情懷的關照，令人沉思。

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！倍渲小皞鞯馈笔堑谝晃坏??！暗馈北弧独献印方忉尀橛钪嫒松母?，既造就了宇宙本身，也是宇宙運行的法則、規(guī)律?！皞鞯馈笔抢蠋煂⑺w悟的“知識之道”和“生存之道”的內涵傳播出去，使學生能夠聞道、行道;使他們懂得人生宇宙的至理，做一個“懂道”、有德行的人，吻合著自然運行的法則，順著光輝的大道走向人生的夢想?！疤斓刂蟮略簧?，意即遵從天地之間的法則，方可生存、生長，對生命的敬畏和愛護即是道的具體體現(xiàn)。2015年新年鐘聲即將敲響的時刻，上海外灘發(fā)生了擁擠踩踏事件，造成36人死亡，49人受傷，傷者多數(shù)是在校大學生……至今憶起，仍令人悲慟。那一張張本該帶著燦爛笑容的面孔，從此離開了我們。近些年來學校的踩踏事件也時有發(fā)生，湖南省湘鄉(xiāng)市育才中學、湖北襄陽薛集鎮(zhèn)秦集小學 、云南昆明明通小學……面對這一幕幕慘劇，我們應當沉思，在傳授孩子們知識之道時，理應傳授生存之道，教育孩子學習一些安全知識，引導他們掌握生活技巧，敬畏法則，追求人生價值。要讓法則敬畏、秩序意識刻進每個人心底，要學生明白一個道理：予人方便，自己方便。讓孩子們從小真心地擁有一種法則、契約精神，讓尊重秩序成為他們行為的本能。這樣，在面對自然、生命的關鍵時刻，才會戰(zhàn)勝人性中的一些缺陷，比如自私、任性、貪婪，成為顧全大局的人。

孩子的路，終究要靠自己去走，因而引導孩子從小樹立正確的價值觀，才是引導其走上遠大前程的明燈?！八寄局L者，必固其根本;欲流之遠者，必浚其源泉?！比松械牡谝徊讲荒茏咤e，走錯了要用一輩子償還。每個家長在孩子剛剛出生的時候，都是懷著滿滿的愛，而不是滿滿的苛責。重要的是孩子大了，也不該忘記這份“初心”，我們要做的是教孩子懂得生存之道，“扣好人生的第一粒扣子”。如此，孩子在今后的發(fā)展中動力會足，定力會好，智力會高，毅力會強，他的靈性會豐盈，品性會豐厚。2015年山東作文題，在這方面做了很好的嘗試。整則材料告訴考生自然界的生存法則、發(fā)展之道，教育他們重法則、守規(guī)矩，不忘初心、辛勤勞動，堅守定力、專注敬業(yè)。機會從來青睞那些信仰堅定、腳踏實地的人，成功也終將屬于為了夢想無所畏懼、為了目標“蠻拼的”奮斗者，它考查了考生的真實能力、品行修養(yǎng)、法則意識。

《易經(jīng)·賁》云：“文明以止，人文也。”新課程理念指引下的語文教育否定了僵硬的“教化”，凸顯了柔韌的“關懷”。任何教育只有融入人文的關懷，才有真正“教育人、培養(yǎng)人”的價值，才能顯示教育的魅力和生命。山東高考作文題無論是“2012年民族喚醒、家國情懷”，“2013年感謝挑錯、虛心傾聽”還是“2014年心靈之窗、道德潤澤”直至2015年的“敬畏法則、價值選擇”，一路走來，始終秉承高考內容改革方向，堅持以立德樹人為核心，加強對社會主義核心價值觀、依法治國、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與創(chuàng)新能力四個方面的考查這一總方針，不迷失于光怪陸離的表面世界，不沉醉于聲色犬馬的浮躁潮流，時時刻刻不忘“立德樹人、生命成長”教育本質這顆初心，腳踏實地，一步一步堅定前進，實現(xiàn)自己的目標，收獲一路芳香！

參考文獻：

[1]孫紹振.從偏重感性抒情走向理性分析[J].語文學習，2010，（7）.

[2]林崇德.創(chuàng)造性心理學的幾項研究[J].山東師范大學學報：人文社會科學版，2014，（6）.

作者簡介：鄭艷芬（1968— ?），女，山東省臨沂西郊實驗學校中學高級教師，研究方向為高考作文及課堂教學;袁小燕（1988—），女，山東省沂南第一中學一級教師，主研方向為高考作文及課堂教學。