□江蘇省蘇州市平直實驗小學(xué)　徐玉英

兼收并蓄，共育蘇式儒雅學(xué)子

□江蘇省蘇州市平直實驗小學(xué)徐玉英

蘇州市平直實驗小學(xué)作為古城區(qū)域內(nèi)的一所百年老校，靜心致力于人才的培養(yǎng)，潛心默默，潤物無聲，培育代代學(xué)子璀璨姑蘇星空。

一、寓優(yōu)雅于活潑，返璞歸真

1.真自我。兒童天性活潑，可愛好動。在小學(xué)階段“拒絕束縛”“遠(yuǎn)離統(tǒng)一”的人才培養(yǎng)模式，是蘇州市平直實驗小學(xué)校追求葉圣陶“學(xué)生第一”教育思想的一條路徑。在日常的教育教學(xué)中，通過常態(tài)化、延續(xù)性的活動與課程，讓孩子在成長中，學(xué)會獨立選擇，尋找屬于自己適切發(fā)展的道路，體會成長的快樂。

2.真性情。靜若處子，動若脫兔，這是養(yǎng)兒育女所追崇的一個標(biāo)準(zhǔn)；蘇州人，言行舉止，講究一“雅”?；顫姖姷奶K式學(xué)子，舉手投足間，自有一番“雅”韻。學(xué)校在素質(zhì)教育的進程中，多樣課程，細(xì)水長流，培養(yǎng)孩子們的點滴習(xí)慣，打磨孩子們的真性情。以絲竹古韻，養(yǎng)追逐品位生活之習(xí)；絹宮雅扇，培靜氣凝神耐心做活之舉；“三禮四節(jié)”，育循規(guī)蹈矩有法度從事之習(xí)；生活日記，促發(fā)現(xiàn)自然駐足美麗生活態(tài)度之心。精心打造的課程培養(yǎng)的是孩子們的儒雅之氣，這份習(xí)慣、這種延續(xù)實實在在地徜徉在孩子們通透的骨子里，真真切切地滲透在過雅致的“蘇式”生活里。這真像傳統(tǒng)游泳課的延伸，孩子們暢游不息，活潑潑的身影一展蘇州水韻文化，真性情的釋放，讓我們的孩子在社會的大潮中倍受親睞與關(guān)愛。

二、融精致于大氣，個性張揚

1.一品一生活，精中磨巧勁。

（1）我示范，孩子，你慢慢來。葉圣陶先生的教育思想十分重視突出學(xué)生的主體地位，其最精華的內(nèi)容莫過于對教育本質(zhì)的深刻認(rèn)識，即教育的本質(zhì)是“為人生”。在當(dāng)前深化素質(zhì)教育改革的大背景下，學(xué)校選擇以葉圣陶“學(xué)生第一”教學(xué)思想為辦學(xué)理念，研究實踐葉圣陶“學(xué)生第一”教育思想，構(gòu)建“以生為本、個性發(fā)展”的學(xué)生能力發(fā)展研究體系，尋求適切當(dāng)下兒童健康成長的教育路徑。當(dāng)下社會環(huán)境復(fù)雜，信息來源多而廣，小學(xué)生處在成長而未成熟的階段，他們的健康成長更需要學(xué)校和教師的保護和促進。

（2）我引導(dǎo)，孩子，你細(xì)細(xì)做。

①抱團智慧，快樂讀寫?！陡形蛏睿簝和钊沼浗逃男１狙芯俊肥菍W(xué)校一大主題課題研究，參與的教師面很廣，涉及各個學(xué)科，切實解決學(xué)生日記的資源問題，培養(yǎng)兒童感悟生活、發(fā)現(xiàn)美好的本領(lǐng)——使兒童擁有一雙明亮的眼睛，感受美，發(fā)現(xiàn)美，成為生活中的有心人。在課題研究中，骨干教師主動抱團上日記課，學(xué)科互動抱團評日記作品，“基地?！彬?qū)動抱團反思課堂教學(xué)，賈志敏走進課堂送作文教學(xué)方法，各種智慧力量的集結(jié)，讓平直的孩子暢讀樂寫，從經(jīng)典詩歌的朗讀，到稚嫩兒童詩篇的創(chuàng)作；從堅持名著佳片的閱讀觀看，到觀察性日記的連載繪制，課題的理念，歷經(jīng)實踐的檢驗，亦步亦趨，穩(wěn)扎穩(wěn)打；孩子們的成長，歷經(jīng)實踐的體驗，從細(xì)微中窺探生活，從細(xì)節(jié)處積累感悟，從細(xì)致中彌漫出濃郁的蘇式味兒。

②整合聯(lián)動，快樂演繹。教育部從2015年起對中小學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生進行藝術(shù)素質(zhì)測評，并將測評結(jié)果記入學(xué)生成長檔案，作為綜合評價學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的內(nèi)容之一，以及學(xué)生中考和高考錄取的參考依據(jù)。而早在2010年7月《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要2010-2020》就要求學(xué)校創(chuàng)造條件開設(shè)豐富的校本課程，為學(xué)生提供更多的選擇，促進學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。《綱要》要求學(xué)校通過各種途徑，讓小學(xué)生掌握2門體育和1門藝術(shù)特長的體育藝術(shù)2+1模式。為此，學(xué)校從2010年開始，積極進行藝術(shù)校本課程的探索，以給每個孩子創(chuàng)造一個機會及對促進孩子未來發(fā)展有益兩大原則，開設(shè)竹笛課程，引導(dǎo)學(xué)生從零起點開始，逐級練習(xí)，從簡單吐氣訓(xùn)練，到練習(xí)曲的吹奏，孩子一步一步，體驗著細(xì)微的進步。在竹笛課程建設(shè)的進程中，學(xué)校聯(lián)合江蘇省竹笛學(xué)會，實現(xiàn)校內(nèi)師資與校外專家共協(xié)作；在課程的落實上，以演代練、以賽促練，打造師生共同學(xué)習(xí)大平臺。校園里，笛聲悠揚，日常的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，成了孩子們的一種習(xí)慣，一種必不可缺的生活。

③平直覓蹤，快樂學(xué)文化。文化是一個民族的靈魂，也是一個民族存在的根基。學(xué)校地處吳子城文化中心，得天獨厚的地理環(huán)境及歷史人文，構(gòu)建了獨特的校園文化體系。學(xué)校將其納入課程教學(xué)，作為特色項目開發(fā)地域文化校本課程——《平直覓蹤》，擔(dān)負(fù)起傳承民族文化的重任。一冊《平直覓蹤》，從校園周邊的小街、小巷、小橋、小河尋幽，一探生活其中的小人、小事、小樂子。從小處尋覓，一冊《平直覓蹤》涵蓋了生存在姑蘇這片熱土上的人的思想、觀念、行為等等，作為一種精神文化，其悠久的歷史底蘊、深厚的文化思想，在收錄校本教材，豐富課程資源，教育當(dāng)代兒童，促進孩子的全面發(fā)展的同時，導(dǎo)入學(xué)校綜合課程教育，開辟研究性課程，把濃郁的地方特色帶入校園，形成學(xué)校本土文化特色，鑄就教育品牌。

（3）我規(guī)劃，孩子，你磨磨性子。

①我把花窗帶回家。2014年春節(jié)，學(xué)校12名師生代表，來到拙政園，逛園林、看花窗、畫花窗，了解拙政園的花窗文化，感悟江南園林的古典精巧之美。12名學(xué)生分為四組：美術(shù)組、攝影組、科學(xué)組、小記者，在園林里各自為營，從不同的角度開展自己的各項調(diào)查。精巧纖細(xì)的花窗歷經(jīng)百年仍形式各異，風(fēng)華不減當(dāng)年：有梅蘭竹菊的造型，有十二生肖的模樣，圓的、方的、擴散狀的、聚攏來的……過大年，我把拙政園的花窗“搬”回家，孩子在園林里，細(xì)細(xì)地欣賞花窗美，慢慢地繪制花窗樣兒；假期里，讓時間在手指間凝固，一勾一筆，一渲一染，在薄如蟬翼的絹扇上，將其復(fù)制還原；在臨摹的過程中，孩子們體悟著古代工匠們打造出的江南園林之美，感受著吳地文化作為世界物質(zhì)文化遺產(chǎn)的代表之大氣的美。

②我與古運河為伴。2014年暑假，學(xué)校的師生們又開啟了他們的大運河航運水利的探尋之路。孩子們調(diào)研了覓渡橋、盤門、胥門、烏鵲橋附近的水源。調(diào)查組學(xué)生在烈日下徒步穿行蘇城大小河岸流域，對覓渡橋段的大運河水紋進行實地勘察。跟蹤式的調(diào)查探究，整合式的分工撰寫大報告，為假期里孩子們的單調(diào)生活注入了一絲清涼，走出課堂，學(xué)習(xí)書本之外的大知識。

③我過地道蘇式。2015年2月12日，是農(nóng)歷的臘月二十四，民間又稱這一天為“掃塵日”，至此各家各戶紅紅火火的籌備迎春活動開始了！對于蘇州人而言，過年的種種家什、樣樣美味，要從這一天起一一“端正”起來，因此，老蘇州們把這一天叫做“撣檐塵的日腳”。在這個特殊的日子里，蘇州市平直實驗小學(xué)校的孩子們走進了位于吳中區(qū)渡村的沈婷老師家里，感受了一回地地道道過蘇式傳統(tǒng)年：親手制作暖轎一頂，送一送灶王爺；農(nóng)家院落熱情滿滿，鞭炮聲聲迎遠(yuǎn)客；寫一寫春聯(lián)，貼一貼福字，總把新桃換舊符；誦一誦《元日》，小小的舉動，在迎新之余不禁又增添了些許文化味兒；動動小手，捏捏團子，和面、醒面、蒸赤豆、炒豆沙，拌一拌蘿卜絲、豬肉、開洋餡兒，一招招學(xué)，一步步做，慢慢捏個窩兒，細(xì)細(xì)收個蓋兒，耐心靜等火候旺，體驗蘇式年“慢”生活的那一份篤定與儒雅。如今，隨著社會經(jīng)濟科學(xué)的發(fā)展，莊稼人吃飯已不成問題，而對于這些傳統(tǒng)的銘記與傳承，則是他們不忘本、堅守根的最質(zhì)樸的表現(xiàn)。在滿滿一天的下鄉(xiāng)過年體驗中，孩子們循著渡村的每一個本分的莊稼人老老實實地守護著祖宗的規(guī)矩，秉承著傳統(tǒng)的禮儀除塵迎新、祭灶送神，感悟著傳承經(jīng)典而終成習(xí)慣的正宗蘇式年味兒。歲歲年年，這份任性式的執(zhí)著，讓親臨活動的孩子們耳濡目染，相信，在不久的將來，小的一輩們的也會因為當(dāng)下的這一習(xí)慣而將中國年任性地過成一種地道的蘇式味兒。

2.一人一世界，大中礪宏志。

（1）將讀書當(dāng)作一種習(xí)慣。精致的蘇式生活離不開書香陪伴。閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，是學(xué)校長期以來一直秉承堅守并不斷創(chuàng)新的一大課程。日常語文閱讀課程，去粗取精；校本誦讀課程，博古通今；“三禮四節(jié)”課程，涉獵廣泛。多樣式、多途徑的閱讀訓(xùn)練，練就孩子未來受益一生的“腹有詩書氣自華”的內(nèi)涵。

（2）將學(xué)習(xí)煉成一種態(tài)度。精致的蘇式生活是將最簡單、最原始的一件伙計，慢演繹、細(xì)打磨，將其煉成一門藝術(shù)?？v深式的學(xué)習(xí)研究，給予當(dāng)代教師以更高的業(yè)務(wù)要求，賦予當(dāng)代學(xué)子以更切實際的發(fā)展需要。因此，教師的學(xué)習(xí)成為其職業(yè)生涯中的一堂終生必修課，學(xué)生的學(xué)習(xí)是其未來發(fā)展需要的一堂成長必修課。

三、共堅守與展望

蘇州，千年學(xué)府，百年新學(xué)。平直的孩子有福，與身俱來一股文氣，在六年“三禮四節(jié)”的洗禮中，恪守一份傳統(tǒng)，執(zhí)著一道信仰；在當(dāng)下未來教育發(fā)展戰(zhàn)略中，項目引路，先行先試，弘揚文化發(fā)展，躋身國際大舞臺。新時代的蘇式學(xué)子，當(dāng)有一份肩挑傳統(tǒng)大任，放眼世界未來的浩然之氣！