加鵬飛，尹立君，燕 艷，趙亞玲

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“互聯(lián)網(wǎng)+”下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)體系研究

加鵬飛，尹立君，燕 艷，趙亞玲

（邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 邢臺 054035）

在新時代“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，我國具有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神的大學(xué)生越來越多，并將目標(biāo)投向互聯(lián)網(wǎng)平臺創(chuàng)業(yè)，這表明我國大學(xué)生就業(yè)觀念隨著時代的發(fā)展在不斷的變化?；诖?，文章對“互聯(lián)網(wǎng)+”下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)體系進(jìn)行初步研究探索，分析目前社會環(huán)境、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教育以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，總結(jié)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下創(chuàng)業(yè)可能面臨的相關(guān)問題，并給出合理對策，提出要構(gòu)建良好的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的觀點(diǎn)。

“互聯(lián)網(wǎng)+”；創(chuàng)業(yè)生態(tài)體系；大學(xué)生

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會環(huán)境

1.大學(xué)生的活力特征和創(chuàng)新意識與互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)相契合

大學(xué)生是一個年輕的、有充足活力的群體，他們敢于創(chuàng)新，他們都比較自信，適應(yīng)能力強(qiáng)，也愿意努力爭取自己喜歡的新事物。這些特點(diǎn)正好符合互聯(lián)網(wǎng)這一新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展要求。而且從某種程度上說，當(dāng)代大學(xué)生與互聯(lián)網(wǎng)是共同成長起來的，他們對互聯(lián)網(wǎng)帶來的各種影響了解得很全面。以前互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)成功與否，技術(shù)是關(guān)鍵；而今互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)意才是起決定性作用的因素。創(chuàng)意的內(nèi)容涉及方方面面，如產(chǎn)品的包裝的創(chuàng)新、產(chǎn)品的營銷手段的創(chuàng)新、經(jīng)營理念的創(chuàng)新等等。因此團(tuán)隊的創(chuàng)新能力是其創(chuàng)業(yè)能否成功的非常重要的因素。當(dāng)今大學(xué)生學(xué)習(xí)知識的能力、接受新事物的能力都很強(qiáng)，因為其所處的時代就是一個變化多端的時代，接受變化對大學(xué)生來說習(xí)以為常。不僅如此，當(dāng)今大學(xué)生也敢想敢干，勇于創(chuàng)新，能將自身知識以非?？斓乃俣绒D(zhuǎn)化為外在的創(chuàng)造能力，這些特點(diǎn)也符合互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的基本要求。

2.政府方面的大力支持

黨中央對創(chuàng)新發(fā)展一直保持著從理論上引導(dǎo)、從實(shí)踐上支持的態(tài)度，比如黨的十八大報告就明確提出實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略,支持社會各界包括大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)。在這個政策的引領(lǐng)下，各地方政府都依據(jù)自身的實(shí)際制定出適合本地區(qū)的創(chuàng)新規(guī)劃和措施，這些為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供了有利條件，比如其選址與倉儲的成本會因此而降低、大學(xué)生創(chuàng)客之間的交流會更加方便，進(jìn)而使其社交成本相應(yīng)減少；政府的人事與勞動保障部門對于首次創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生也進(jìn)行了扶植，比如大學(xué)生可以從這些部門獲取有關(guān)勞動力市場的各種信息，也能在這些部門的官方網(wǎng)站上免費(fèi)發(fā)布招工信息，這給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者減少了很多的人力資源搜尋成本，政府還給予這些創(chuàng)業(yè)大學(xué)生稅收方面的優(yōu)惠，節(jié)省了他們的創(chuàng)業(yè)資金；除此之外，許多商業(yè)銀行在資金上也對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了支持，比如紛紛為其提供一定額度的信用貸款，以減輕其資金壓力。

3.互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)進(jìn)入門檻低，收益率高，細(xì)分市場多

新時代的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)強(qiáng)調(diào)輕資產(chǎn)，重創(chuàng)新，因此他們成為了互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)主力。杭州大學(xué)的一項調(diào)查顯示，有七成多的大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的初始階段投入的資金非常之少，甚至不足千元，但是，他們獲得的收益卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)的高于這一數(shù)額，因此可以說，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的效益很高。原因有二：其一，互聯(lián)網(wǎng)提供的幾乎都是創(chuàng)新與高科技密集的產(chǎn)品，這種產(chǎn)品本身具有先天的高收益優(yōu)勢；其二，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的細(xì)分市場比其他行業(yè)充裕。這是因為互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品一般只能滿足消費(fèi)者某一個方面的生活需求，而人們的網(wǎng)絡(luò)需求多種多樣，層次不一，這就要求互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)必須提供多樣產(chǎn)品以滿足消費(fèi)者的這種細(xì)分需求，市場的這種需求給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了動力與機(jī)會。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的問題

1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情高漲，但是相關(guān)能力不足

進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)不需要雄厚的資金支持，一個人有一臺電腦，在一個有網(wǎng)絡(luò)的房間就完全可以進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)風(fēng)險小，對大學(xué)生極具吸引力。可是，現(xiàn)實(shí)中大學(xué)生畢業(yè)后立即進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)會使其喪失很多接觸社會現(xiàn)實(shí)的機(jī)會，這導(dǎo)致他們對未來往往盲目樂觀，甚至認(rèn)為只要有好的創(chuàng)意、有拼搏的精神便能取得成功。而事實(shí)是，做任何事情都不可能一蹴而就，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)也是如此，它要求創(chuàng)業(yè)者必須具備網(wǎng)絡(luò)營銷與綜合管理的基本能力，這些能力又必須經(jīng)過實(shí)踐的鍛煉才可能具備?？墒莿偖厴I(yè)的大學(xué)生不可能立即便具有這方面的實(shí)踐，從而具備與互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)相匹配的能力。總之，大學(xué)生的首次創(chuàng)業(yè)可能以失敗而告終。

2.高校創(chuàng)業(yè)教育薄弱

當(dāng)今，高校創(chuàng)業(yè)教育存在著四種不足：缺乏比較合理的課程設(shè)計，對于創(chuàng)業(yè)教育投入的師資非常有限，創(chuàng)業(yè)教育不具有多樣化的模式，創(chuàng)業(yè)教育沒有一套自成體系的配套機(jī)制。這些不足嚴(yán)重制約了創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。有些教育工作者對目前的高校創(chuàng)業(yè)教育持有如下觀點(diǎn)，他們認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育是為了激勵學(xué)生在上學(xué)這段時間勇于創(chuàng)業(yè)，但是他們沒有意識到創(chuàng)業(yè)教育的真正目的在于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)業(yè)精神，為他們將來的生活積累有意義的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和知識儲備，這些對于他們的未來事業(yè)具有很大的指導(dǎo)作用。教育工作者的這些不科學(xué)認(rèn)知對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思想產(chǎn)生了不利影響，進(jìn)而阻礙了其創(chuàng)業(yè)行為?，F(xiàn)在，高校負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)教育的教師主要是輔導(dǎo)員和其他專業(yè)的教師，他們?nèi)鄙賱?chuàng)業(yè)教育方面的專業(yè)知識或?qū)嵺`經(jīng)驗，所以很難給大學(xué)生提供有價值的理論指導(dǎo)。

3.缺少啟動創(chuàng)業(yè)基金

創(chuàng)業(yè)基金的不足是限制大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的重要因素之一。盡管互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)所需資金不多，多數(shù)大學(xué)生能夠承擔(dān)得起，可是伴隨著業(yè)務(wù)的經(jīng)營擴(kuò)大，需要的成本越來越高，這樣不斷地增加投入給大學(xué)生造成巨大的壓力。由于這個原因，很多大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)不得不半途而廢。

4.缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗及相關(guān)社會資源

多數(shù)大學(xué)生只能據(jù)理論知識來分析互聯(lián)網(wǎng)市場，缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗，而僅僅憑借理論判斷是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的產(chǎn)品開發(fā)離不開現(xiàn)實(shí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。另外，大學(xué)生人際交往范圍有限，社會關(guān)系比較簡單，得不到更多的技術(shù)指導(dǎo)，很少有真正試用產(chǎn)品的人力和物力支持，社會資源匱乏嚴(yán)重阻礙了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下營造良好的大學(xué)生生態(tài)體系

1.多管齊下，建立靈活實(shí)用的創(chuàng)業(yè)教育支持體系

我國學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育較晚，其所處的環(huán)境背景也無法提供較高漲的創(chuàng)業(yè)熱情，并且在創(chuàng)業(yè)意識方面也較欠缺。而想要打造出理想的氛圍促進(jìn)創(chuàng)業(yè)發(fā)展，必須借助各界力量共同進(jìn)行建設(shè)。第一點(diǎn)，家長對此的理念需要更新，對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)念頭應(yīng)予以理解和鼓勵，持有不看好的態(tài)度勢必會影響學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情；第二點(diǎn)，社會對此的看法也應(yīng)進(jìn)行調(diào)整。政府應(yīng)打造出相關(guān)平臺，讓大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)選擇方面面臨更少阻礙，而作為社會媒介，則可以借助宣傳功能來提供助力；第三點(diǎn)，作為高校，其對創(chuàng)業(yè)方面給出針對性的教育，將是非常關(guān)鍵的步驟。對這方面教育的落實(shí)，特別是創(chuàng)業(yè)活動的舉辦，會為學(xué)生帶來更豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷?，F(xiàn)階段高校基本上都設(shè)有專門的創(chuàng)業(yè)課程，不過，對此給出的關(guān)注度較弱，很多學(xué)生只將其作為公共課進(jìn)行初步了解，并且教師也未對其價值予以全面肯定?；旧线@些高校每年都開展相應(yīng)的競賽活動，不過也多為形式性的活動，而缺乏優(yōu)質(zhì)項目。所以如果追求的是理想的創(chuàng)業(yè)氛圍，必須從高校態(tài)度入手進(jìn)行改進(jìn)，讓創(chuàng)業(yè)課程、教材能夠獲得資源支持，加速研發(fā)，并按照年級的區(qū)別，對課程進(jìn)行層次劃分。另外創(chuàng)業(yè)大賽的潛在價值必須被認(rèn)可，高校及學(xué)生、社會都能夠影響到這些活動實(shí)際價值的發(fā)揮和利用。第四點(diǎn)，學(xué)校有義務(wù)打造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，從而讓企業(yè)同學(xué)校聯(lián)手，使大學(xué)生能夠有更多創(chuàng)業(yè)的平臺及實(shí)踐機(jī)會。而符合實(shí)際需求及環(huán)境變遷要求的創(chuàng)業(yè)教育支持體系，則會促進(jìn)學(xué)生在創(chuàng)新方面的素養(yǎng)水平提升，并幫助其強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識。

2.進(jìn)一步加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)培訓(xùn)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供技術(shù)支持

大學(xué)生常常有著較靈活的思維模式，會產(chǎn)生一定的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)想法，這些想法雖然新穎，卻很容易受到技術(shù)水平限制而無法落實(shí)，那么對其進(jìn)行更進(jìn)一步的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)培訓(xùn)就顯得十分必要。對這方面進(jìn)行人才打造，必須符合應(yīng)用性、綜合實(shí)踐性的要求，根據(jù)典型案例指導(dǎo)學(xué)生將設(shè)計演化為實(shí)施。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園在這方面對突破技術(shù)瓶頸的貢獻(xiàn)也較大，借助技術(shù)平臺、創(chuàng)業(yè)程序指導(dǎo)等，形成積極意義。而大學(xué)生對這些資源的把握，最終決定著這些平臺的實(shí)際效力。而這種利用的觀念，能夠從淘寶網(wǎng)、阿里巴巴、微信、新浪微博等軟件的流行中窺見。同完善的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行聯(lián)手其實(shí)是不錯的選擇。

3.培養(yǎng)大學(xué)生一定的互聯(lián)網(wǎng)思維

“互聯(lián)網(wǎng)+”的涵義為互聯(lián)網(wǎng)同其他傳統(tǒng)行業(yè)的結(jié)合，主要指的是全面互聯(lián)網(wǎng)時代的相關(guān)現(xiàn)象，尤其在IT轉(zhuǎn)DT后，互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)、云計算都很快發(fā)展起來，商業(yè)模式便需要據(jù)此調(diào)整?；ヂ?lián)網(wǎng)思維獲得了更普遍的認(rèn)識和應(yīng)用，而網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者尤其需要掌握互聯(lián)網(wǎng)思維模式，并進(jìn)行補(bǔ)充豐富。所以，高校對此需予以教育，通過講座、實(shí)踐的方式，讓其形成更豐富的互聯(lián)網(wǎng)思維。

4.建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地

面對“互聯(lián)網(wǎng)+”的前提環(huán)境,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)會獲取到更多機(jī)會，借助互聯(lián)網(wǎng)，對優(yōu)質(zhì)項目的搜集和利用變得更加便利。而學(xué)校及企業(yè)對其打造的實(shí)踐基地，又會讓其創(chuàng)意得到磨礪考驗，最終被證實(shí)和改進(jìn)。而一定的專業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)也是非常有用處的。對企業(yè)進(jìn)行邀請，從而開展校園座談會，并讓學(xué)生有組織地參觀創(chuàng)業(yè)園區(qū)，也會為其創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)；另外企業(yè)同大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊間的互動，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能起到很多種積極的影響，以企業(yè)相關(guān)專家來做團(tuán)隊導(dǎo)師，甚至以一對一的方式完成結(jié)對資源提供，更是能夠促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能的提升。

四、結(jié)語

在當(dāng)前我國相關(guān)的政策鼓勵“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的號召下，我國新時代的大學(xué)生正積極的走向創(chuàng)業(yè)道路。尤其是當(dāng)下“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，創(chuàng)業(yè)門檻低，大學(xué)生面臨著很多機(jī)遇，但是也存在一定的風(fēng)險和挑戰(zhàn)，怎樣利用“互聯(lián)網(wǎng)+”時代趨利避害是我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要關(guān)注的焦點(diǎn)?？傊?，創(chuàng)業(yè)并不容易，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該結(jié)合高校、國家政策以及自身實(shí)際情況和社會大環(huán)境，做好充足的準(zhǔn)備，才能使創(chuàng)業(yè)取得一定的成功。

[1]高博宇.面向移動互聯(lián)網(wǎng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)[J].商場現(xiàn)代化，2015（17）.

[2]袁琦.面向移動互聯(lián)網(wǎng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)[J].品牌，2015（4）.

[3]張文莉.新時代大學(xué)生移動互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)SWOT分析[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2015（9）.

[4]黃薇.移動背景下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)途徑的可行性研究[J].高校教育管理，2014（2）.

[5]嚴(yán)嘉，朱丹.移動互聯(lián)網(wǎng)背景下高校創(chuàng)業(yè)教育路徑探索[J].中國地質(zhì)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2014（S1）.

On the Ecosystem of Graduate Entrepreneurship under the Background of Internet+

JIA Peng-fei，YIN Li-jun，YAN Yan，ZHAO Ya-ling

（Xingtai Polytechnic College, Xingtai, Hebei 054035, China）

Under the background of “internet +”, there are more and more university graduates with entrepreneurial innovation spirit in China. They target at the internet platform business, which reveals that the employment concept of college students has been changed with the development of the era. Based on it, this paper explores the ecosystem of graduate entrepreneurship, analyzes the present social environment, training education and the current state of graduate entrepreneurship, summarizes the relevant problems faced by students under the background of “internet +”, proposes the reasonable countermeasures and puts forward the point of constructing the ecosystem of entrepreneurship for college students.

internet+; ecosystem of entrepreneurship; college students

（責(zé)任編輯 李建武）

G710

A

1008—6129（2016）05—0026—04

2016—08—08

2016年度河北省社會科學(xué)發(fā)展研究課題——“互聯(lián)網(wǎng)+視角下的全民創(chuàng)業(yè)生態(tài)體系研究”，課題編號：201603120106。

加鵬飛（1979—），陜西延安人，邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處，講師。