郭玉英

【編者按】物理核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受物理教育過程中逐漸形成的，是學(xué)生接受物理學(xué)習(xí)內(nèi)化的，適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。它包括四個方面的內(nèi)容：物理觀念、科學(xué)思維、實驗探究、科學(xué)態(tài)度和責(zé)任。其中，科學(xué)思維尤為重要，科學(xué)思維分為四個維度：模型建構(gòu)、科學(xué)推理、科學(xué)論證、質(zhì)疑創(chuàng)新。本篇中，郭老師重點闡述了中學(xué)階段，學(xué)生科學(xué)模型的建構(gòu)問題，深入淺出，佐以實例，淺顯易懂。

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在初中物理教學(xué)中促進學(xué)生物理核心素養(yǎng)發(fā)展(下)
——科學(xué)模型的建構(gòu)

郭玉英1

【編者按】物理核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受物理教育過程中逐漸形成的，是學(xué)生接受物理學(xué)習(xí)內(nèi)化的，適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。它包括四個方面的內(nèi)容：物理觀念、科學(xué)思維、實驗探究、科學(xué)態(tài)度和責(zé)任。其中，科學(xué)思維尤為重要，科學(xué)思維分為四個維度：模型建構(gòu)、科學(xué)推理、科學(xué)論證、質(zhì)疑創(chuàng)新。本篇中，郭老師重點闡述了中學(xué)階段，學(xué)生科學(xué)模型的建構(gòu)問題，深入淺出，佐以實例，淺顯易懂。

1．什么是模型？4．學(xué)生如何建構(gòu)模型？

2．初中物理教學(xué)中有哪些模型？5．如何培養(yǎng)學(xué)生的建模能力？

3．什么是建模？

*視頻見光盤

1北京師范大學(xué)物理學(xué)系教授，博士生導(dǎo)師；中國教育學(xué)會理事，中國教育學(xué)會物理教學(xué)專業(yè)委員會學(xué)術(shù)委員會主任．

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