闞月（安徽省肥東縣包公學校）

不容忽視的漢字筆順

闞月
（安徽省肥東縣包公學校）

漢字筆順一直困擾著小學語文教師，應(yīng)不應(yīng)該重視，該如何在教學中實施漢字筆順規(guī)則的教學，通過閱讀相關(guān)資料，明白了漢字的筆順規(guī)則有它存在的理由，需要謹慎教學。

筆順規(guī)則；來源；前提條件；策略

漢字筆順一直困擾著小學語文教學工作者，特別是低年級的教學，出現(xiàn)兩種情況：第一，是一些老師憑著自己的書寫習慣進行漢字筆順教學，結(jié)果導致許多學生書寫錯誤，想去糾正也難了；第二，就是老師在教學漢字時，也注意到根據(jù)《現(xiàn)代漢語通用字筆順規(guī)范》去教學生，但有些學生（特別是注意力不夠集中的學生）就容易按自己的想法來寫，習慣成了自然，以后一直這么寫，如“口”字有兩種錯誤寫法，一是由兩個豎折兩筆寫成，一是畫個圓圈一筆就寫成了。針對這樣一種現(xiàn)象，有的老師認為既然難以糾正，就放任學生，想怎么寫就怎么寫，只要寫認真或者寫出來就行了。筆者認為不是這樣的。先來看看漢字筆順的起源。

一、漢字筆順的來源

筆順是按漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)的特點而約定俗成的，或者說，是使用漢字的人群寫字經(jīng)驗的總結(jié)。人們在長期的書寫實踐中，逐漸形成了一套筆順規(guī)則，從而成為一種習慣，一種約定俗成。人們在書寫過程中，碰見這個字，就會習慣性地按該字的固定形式的筆順寫出來。筆順規(guī)則之所以被許多人掌握和接受，就是因為它本身就是人們的書寫習慣，習慣的東西寫起來當然得心應(yīng)手。如左右結(jié)構(gòu)的字，如果你按從右往左的筆順就會很不習慣。事實證明，筆順的“先上后下”“先左后右”等規(guī)則是經(jīng)過了歷代無數(shù)人的實踐和長期的優(yōu)化選擇積累傳承下來的，能夠傳承下來的東西，必定有它存在的理由。因此，漢字筆順規(guī)則是遵從人們書寫習慣的，這是它最重要、最本質(zhì)的根據(jù)。那么，遵從漢字筆順到底有哪些好處呢？

1.遵從漢字筆順的規(guī)則，有利于書寫出的漢字端正、美觀，為什么有的學生寫出來的字不如別人美觀，凡是寫字馬虎的學生，在書寫過程中都可以看出他們的“倒筆畫”現(xiàn)象很嚴重，如“木”字，有些學生先捺后撇，撇捺不舒展，不對稱，整個字就不夠穩(wěn)定美觀。

2.遵從漢字的筆順規(guī)則，寫起來方便快捷，效率提高。當今社會生活節(jié)奏加快，講求便捷和效率成為一大趨勢。事實證明，書寫筆順的規(guī)則如：“先左后右”“先上后下”等在實際操作中是十分有效的，是具備便利性特征的。

3.漢字歷史悠久，上面講到筆順規(guī)則是自古以來人們書寫經(jīng)驗的總結(jié)，總結(jié)出來的東西就是一種文化象征，教好學生的筆順規(guī)則是對優(yōu)良傳統(tǒng)文化的傳承。

4.筆順對漢字的排序、漢字信息處理和漢字標準化、規(guī)范化都具有重要的意義。漢字按筆畫排序的規(guī)則有兩條：筆畫數(shù)規(guī)則和筆順規(guī)則。筆畫數(shù)規(guī)則即筆畫數(shù)少的字排在前，多的排在后，但用筆畫數(shù)對漢字排序，可排序率較低。筆順規(guī)則即對筆畫數(shù)相同的漢字按橫豎撇點折的筆型順序排列。增加筆順規(guī)則，基本上可解決漢字排序問題?，F(xiàn)代化的科學技術(shù)，要求漢字的筆順必須有一個統(tǒng)一的規(guī)則。

5．筆順規(guī)則有利于人與人之間的交流，當我們脫離紙和筆時，在交流一些獨體字時可以引起對方的共鳴和理解，增進了人與人之間的情感。

6.有利于學習書法的人把字寫得美觀、規(guī)范，比如學習行草的時候，必須先學筆順規(guī)則，行草的筆順規(guī)則與楷書不同，如果不進行學習的話，寫出來的行草別人就看不懂，更別談藝術(shù)之美了。

二、實施筆順規(guī)范教學的前提條件

1.從教育主管部門的重視開始，針對筆順的規(guī)范國家已經(jīng)出臺了相關(guān)文件，那么實施者就得重視。根據(jù)文件精神，擬定實施方案，通過考核、比賽等方式引起教師以及教育對象的重視，激發(fā)他們的參與熱情。正如現(xiàn)在有些電視臺舉辦的漢字聽寫大賽，在全社會產(chǎn)生了廣泛影響。

2.認清當下的漢字書寫筆順現(xiàn)狀，有許多研究工作者也進行了實際調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)在給出的漢字中能夠給出正確的書寫筆順答案，十個人當中只有一個人全對。再說電視臺的漢字聽寫大會，你只要仔細觀察一下，就會發(fā)現(xiàn)有的選手在書寫漢字時，也不太重視筆順，許多字的筆順是錯的。但是評委中沒有一個人提醒糾正，這說明什么？漢字的筆順規(guī)則受到的重視程度還很低，忽視了！

3．說到漢字筆順規(guī)則的教學，特別是我們語文老師要引起足夠的重視，從事各行各業(yè)的人都是從學校這樣一個受教育基地走出去的，他們的漢字書寫筆順出現(xiàn)錯誤，我們的老師恐怕難辭其咎，特別是小學語文教師，承擔著傳播理論，傳播傳統(tǒng)文化的重任，既然筆順規(guī)則有如此重要的意義，我們不能馬虎對待，更不能認為筆順的教學可有可無。所以老師應(yīng)該重視起來，重視漢字的筆順規(guī)則，將正確規(guī)范的筆順規(guī)則教進學生的心里去。

三、筆順規(guī)則的教學策略

1.先念后寫。一年級學生是學寫漢字的關(guān)鍵時期，這時候的漢字筆順教學尤為重要。要想把筆順寫好，那么漢字的基本筆畫一定要學牢：橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤。然后在進行漢字書寫的時候，將這個字的筆畫按次序來念一遍，就是這個漢字的筆順，如“方”的筆順是“點、橫、橫折鉤、撇”，先念后寫，學生的印象將更加深刻。

2.時常強調(diào)并練習，低段學生對筆順記得快，忘得也快，需要時常回顧與練習。每天漢字筆順的書寫也是有必要的。老師采取面批的形式，更利于學生糾正筆順有誤的，加強記憶。當老師感覺學生寫了一定量的漢字以后，可以進行簡要回顧，將所寫的漢字進行筆順分類，先左后右放一起，如“打”“慢”“林”等；先上后下的放一組，如“卡”“方”“上”等；先里后外的放一組，如，所有含“辶”的字等。這樣方便學生記憶。

3.活動激趣，漢字的筆順教學方法不能一成不變。多年的教學經(jīng)驗告訴我們，學生喜歡老師變換很多花樣帶動他們學習，一旦某一種教學方法持續(xù)太久，學生會感到單調(diào)、疲倦，注意力不集中的學生很容易走神。所以變換教學方式，開展豐富多彩的活動將會使學生保持高度的積極性。比如說筆順猜字，筆順書寫大比拼，設(shè)置闖關(guān)游戲等。

4.養(yǎng)成習慣，漢字的書寫習慣一定要在學生剛開始寫字的時候培養(yǎng)，寫每一個漢字時首先想好該先寫什么后寫什么，然后再下筆，長期訓練，學生自然不會把漢字的筆順弄錯。

5.借助書法課，筆順再次得到鞏固?，F(xiàn)在小學的課程表上每周都有一節(jié)書法課，語文老師或者書法老師在訓練寫字的時候，楷書的筆順是必須要講的，把筆順作為教學中的一個重點，有利于將字寫美觀，也鞏固了漢字筆順。

6.如果以上做法都是從學生角度來談的話，那么從教師的角度來考慮，老師就要深入學習國家語言文字工作委員會和新聞出版總署出臺的《現(xiàn)代漢語通用字筆順規(guī)范》，了解各種漢字的寫法，從中找出教學漢字筆順的規(guī)律，積極進行漢字筆順規(guī)則的教學研究，尋求更恰當科學的教學手段，將漢字的筆順教學堅持到底，減少倒插筆畫的現(xiàn)象，維護漢字的書寫規(guī)則，更是對漢字的一種尊重。

再者，讓漢字筆順的書寫規(guī)則成為一種職業(yè)習慣，如今的教研課，我們常會看到一些教師在糾正上課教師的板書漢字筆順，我覺得這就是一種自發(fā)意識，已經(jīng)成為評價他人課堂的一個方面了。

總之，漢字的筆順規(guī)則要受到重視，特別是基礎(chǔ)教育工作者。母語教學已經(jīng)越來越受到重視，二十幾年前，我的啟蒙老師用家鄉(xiāng)話給我們上課，當我成為老師時，普通話已經(jīng)成為我們教學和思想交流必不可少的工具了。我也相信漢字的筆順規(guī)則在不久的將來成為人們書寫必須遵循的法則，一些不規(guī)范的筆順會慢慢消失得無影無蹤。

·編輯孫玲娟