河北省廊坊新世紀(jì)中學(xué)　褚冬梅

用網(wǎng)絡(luò)架起城鄉(xiāng)體育教師交流的橋梁

河北省廊坊新世紀(jì)中學(xué)褚冬梅

以廊坊市區(qū)和永清縣的中小學(xué)體育教師為對(duì)象，通過運(yùn)用調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等，分析兩地中小學(xué)體育教師在人員配備、學(xué)歷、進(jìn)修科研、連片教研、計(jì)算機(jī)水平和網(wǎng)絡(luò)使用等多方面情況，提出整合城鄉(xiāng)體育教師的教研力量，進(jìn)行網(wǎng)上跨區(qū)連片教研。以期提高兩區(qū)的中小學(xué)體育教師專業(yè)水平，打造一支高水平的體育師資隊(duì)伍。

體育教師現(xiàn)狀分析連片教研網(wǎng)絡(luò)評(píng)課

近年來，城市和農(nóng)村體育教師的配備情況、師資情況、人員構(gòu)成情況都有著很大的差距，個(gè)別地區(qū)的體育教師參差不齊，部分中小學(xué)體育教師還是難以擔(dān)負(fù)起課改的重任，不同程度影響了體育教學(xué)質(zhì)量的提高，阻礙了學(xué)生的健康發(fā)展。加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高教師專業(yè)素質(zhì)，是搞好中小學(xué)體育工作的關(guān)鍵，也是落實(shí)中央7號(hào)文件精神，實(shí)施素質(zhì)教育的根本保證。而且不論城鄉(xiāng)學(xué)校，體育教師在學(xué)校中都是少數(shù)，很難開展起校本教研，所以利用網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建起城鄉(xiāng)體育教師交流的平臺(tái)，是構(gòu)建城鄉(xiāng)和諧社會(huì)的需要，是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的需要，是促進(jìn)教育均衡發(fā)展的需要。本研究立足于城鄉(xiāng)體育教師師資的現(xiàn)狀，提出問題，分析原因，從而提出相應(yīng)的改善對(duì)策，以期為提高中小學(xué)體育教學(xué)水平，提供有益的參考。

一、研究對(duì)象與研究方法

1.研究對(duì)象。主要對(duì)廊坊市區(qū)體育教師、永清縣體育教師的現(xiàn)狀以及網(wǎng)絡(luò)使用情況進(jìn)行調(diào)查研究。

2.研究方法。本研究所采用的方法主要是：訪問調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法等。

為了真實(shí)反映調(diào)查對(duì)象實(shí)際情況，提高問卷的可靠性，問卷的設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、明晰、可信度高，盡量數(shù)字化，避免重復(fù)性，并詳細(xì)詢問體育教師掌握計(jì)算機(jī)的程度。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

“中央7號(hào)文件”強(qiáng)調(diào)指出“要切實(shí)加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)，按照開設(shè)體育課和開展課外體育活動(dòng)的需要，配齊配強(qiáng)體育教師”。但是，在廣大的農(nóng)村地區(qū)，還存在著體育教師配備不齊、其他教師兼任體育教師，甚至沒有體育教師的情況。教師是課程的主要實(shí)施者，體育教師決定著體育課程改革的成敗。而教師本身的素質(zhì)也將影響到一代人或幾代人的思想，關(guān)系到學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)、健康水平的提高和生活質(zhì)量的改善，在培養(yǎng)全面發(fā)展人才中發(fā)揮著重要作用。所以，在現(xiàn)有情況下，如何建設(shè)一支學(xué)術(shù)水平較高的、業(yè)務(wù)能力過硬的體育教師隊(duì)伍，是體育教學(xué)改革過程中的重要環(huán)節(jié)。

1.廊坊市區(qū)和永清縣體育教師配備情況分析。廊坊市區(qū)的體育教師配備數(shù)量，基本上還是能夠滿足體育課和開展課外體育活動(dòng)的需要。而永清縣的體育教師的配備數(shù)量則遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)有的課程及課外活動(dòng)的需要。根據(jù)訪談得知，出現(xiàn)這一結(jié)果的原因主要是，近年來沒有分配新的體育教師，再加上體育教師在職稱評(píng)定、考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)等方面和其他教師存在同工不同酬的現(xiàn)象；且社會(huì)地位低，課時(shí)費(fèi)少，工作辛苦，嚴(yán)重挫傷了中年教師的積極性，致使部分經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師轉(zhuǎn)行或換崗，造成隊(duì)伍流失，尤其是骨干教師的減少。

2.學(xué)歷層次的現(xiàn)狀分析。學(xué)歷是反映教師教學(xué)能力和學(xué)術(shù)水平等素質(zhì)狀況的尺度之一。近年來，由于教育主管部門一直要求學(xué)歷不達(dá)標(biāo)的教師，參加省組織的學(xué)歷培訓(xùn)，達(dá)到了良好的效果，通觀兩地，在學(xué)歷達(dá)標(biāo)這一項(xiàng)來說，還是能夠達(dá)到要求的。

3.進(jìn)修與科研狀況。市區(qū)大多數(shù)體育教師都能克服課程緊張、工作量大等困難，積極參加各類師資培訓(xùn)，努力提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力。但農(nóng)村的體育教師存在參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少、工作量大、沒有時(shí)間等問題。從調(diào)查來看，永清縣的體育教師沒有參加骨干教師培訓(xùn)，也從側(cè)面說明，農(nóng)村骨干教師匱乏的現(xiàn)狀。

科研水平是教師自身學(xué)術(shù)水平和業(yè)務(wù)能力的重要標(biāo)志。但從調(diào)查結(jié)果來看，兩地的體育教師都沒有把寫論文作為提升自己學(xué)術(shù)水平和業(yè)務(wù)能力的手段。

4.體育教師掌握計(jì)算機(jī)及運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)能力狀況分析。隨著網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的改善、用戶接入方面新技術(shù)的采用、上網(wǎng)速度將會(huì)更快，從而促進(jìn)更多的應(yīng)用在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)。教師使用計(jì)算機(jī)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，是適應(yīng)信息化形勢(shì)發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)提出的新要求。體育教師要跟上信息與知識(shí)更新的速度，就必須掌握計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。經(jīng)過調(diào)查，兩地97%的體育教師達(dá)到了基本掌握以上的程度。大部分能熟練的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，為進(jìn)一步開展跨區(qū)域的城鄉(xiāng)交流打下良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)論與建議

1.農(nóng)村體育教師的配備數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)有的課程及課外活動(dòng)的需要。在此情況下，廣大體育教師還是有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，努力提高自身的知識(shí)水平、業(yè)務(wù)水平。但是，體育教師進(jìn)修機(jī)會(huì)少，參加高水平的培訓(xùn)機(jī)會(huì)少，有關(guān)部門應(yīng)著力教師自身能力的發(fā)展，有意安排他們參加觀摩學(xué)習(xí)、聽課，促進(jìn)他們的快速成長。

2.農(nóng)村體育教師忙于教學(xué)，重技術(shù)輕理論，教研和科研能力越來越薄弱，不能適應(yīng)學(xué)校體育改革與發(fā)展的需要。進(jìn)一步的深化和推廣以校為本、以學(xué)區(qū)為整體的教研制度，積極推進(jìn)新課程改革和實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展。通過集體的力量解決出現(xiàn)的問題使廣大體育教師善于反思，勤于思考，提高自己的教育科研能力。

3.通過調(diào)查，兩地體育教師的計(jì)算機(jī)能力和使用網(wǎng)絡(luò)的能力都很強(qiáng)。這就為兩地的體育教師架起了一座空中交流的橋梁。兩地的體育教師可以按照需要，結(jié)成跨區(qū)教研組，建立一個(gè)網(wǎng)上教研平臺(tái)。由一名教師將上課的視頻和課后反思發(fā)到網(wǎng)上，再由教研組成員在網(wǎng)上評(píng)課。這樣，不僅解決了體育教師分散、工作量大、時(shí)間緊等很多問題，還避免了面對(duì)面提意見的尷尬，能夠讓教師聽到最直接、最有意義的評(píng)價(jià)。

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