徐 麗

（遼寧省撫順市新?lián)釁^(qū)勝利中心小學(xué) 遼寧撫順 113000）

小學(xué)班級(jí)管理的心得

徐 麗

（遼寧省撫順市新?lián)釁^(qū)勝利中心小學(xué) 遼寧撫順 113000）

小學(xué)班級(jí)管理工作是一門(mén)瑣碎的教育藝術(shù)。在小學(xué)班級(jí)管理工作中，教育者要做到熱愛(ài)職業(yè)，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，在班級(jí)管理中創(chuàng)建良好的氛圍，在科學(xué)的方法指導(dǎo)下進(jìn)行工作。

班級(jí)管理 自身水平 班級(jí)氛圍 科學(xué)排座

一、班級(jí)管理者自身品質(zhì)

作為小學(xué)教師，要尊重學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生。俗話說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，松是害，不教不管會(huì)變壞”。我努力做到真正愛(ài)護(hù)我的學(xué)生，嚴(yán)格要求他們，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，讓他們茁壯成長(zhǎng)，成為新世紀(jì)的優(yōu)秀人才。在小學(xué)當(dāng)老師是辛苦的，無(wú)味的，但看到一張張樂(lè)哈哈的笑臉，有時(shí)也很高興，新時(shí)期的小學(xué)班級(jí)管理任務(wù)更重，要教育好學(xué)生“學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生活”。任務(wù)是繁重的，但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，我相信，在今后的教學(xué)生涯中，會(huì)干得更加出色。

同時(shí)，要起到示范帶頭，直觀引導(dǎo)的作用。大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光?！钡湍昙?jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生，對(duì)一切都充滿新鮮感，對(duì)學(xué)校、對(duì)老師也很好奇，他們第一個(gè)想知道的就是自己的班主任是誰(shuí)，她是一個(gè)怎樣的老師，而且這時(shí)他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽(tīng)班主任的每一句話，他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。

二、創(chuàng)設(shè)和諧融洽的班級(jí)氛圍

一個(gè)班級(jí)如同一個(gè)家庭。俗話說(shuō)“家和萬(wàn)事興”。班級(jí)氛圍和諧融洽是班級(jí)健康向上的前提。我們注意到良好的班級(jí)氛圍并不僅僅與班主任和學(xué)生有關(guān)，還與家長(zhǎng)和任課老師有關(guān)。所以中小學(xué)班級(jí)管理中，力求同時(shí)做好四者的協(xié)調(diào)。

作為教師，我們應(yīng)當(dāng)正視差異，善待差異，重視和發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的智能優(yōu)勢(shì)，挖掘每一個(gè)學(xué)生的智能潛力，滿足每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，在他們?nèi)松钠鸩诫A段為他們播種下充滿希望的種子，讓他們?cè)谛@生活的競(jìng)爭(zhēng)中體驗(yàn)成功。

三、善于與學(xué)生交流溝通

教師要帶好幾十個(gè)學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做到“五勤”即：勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪、勤談心。不論上課或下課，注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化，掌握他們思想的動(dòng)向，以便隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。根據(jù)學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會(huì)關(guān)系等各方面的因素，找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法，解決他所遇到的問(wèn)題，使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊(duì)。老師要親自手把手的教學(xué)生，幫助他們干好每一項(xiàng)工作，讓他們從不會(huì)到會(huì)。親自到學(xué)生家里去，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，這要花去老師很多時(shí)間，但卻能防止學(xué)生出現(xiàn)意外，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。平時(shí)多與學(xué)生交流，把學(xué)生當(dāng)朋友，推心置腹地與學(xué)生談話，談?wù)勛约旱南敕ǎ瑑A聽(tīng)他們的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法，以適應(yīng)新形式的需要。

班級(jí)管理工作中，誠(chéng)信溝通，讓每顆心靈回歸家園，溫老師能經(jīng)常深入到學(xué)生中去與他們打成一片，在生活上關(guān)懷愛(ài)護(hù)他們，在行為處事上理解他們，在遇到問(wèn)題時(shí)熱情幫助他們。通過(guò)與特殊學(xué)生多次的心靈對(duì)話，經(jīng)歷了由對(duì)抗到理解，由理解到轉(zhuǎn)變。不但從行為上教育了學(xué)生，用制度來(lái)制約學(xué)生犯錯(cuò)，還通過(guò)情感對(duì)話、激勵(lì)評(píng)價(jià)、日記本交流等方式解開(kāi)學(xué)生心結(jié)，從心里去教育學(xué)生。在長(zhǎng)久的交心、溝通中，溫老師在學(xué)生眼中自然就成了一個(gè)可尊敬的師長(zhǎng)，一個(gè)可以信賴的朋友，師生之間就會(huì)心息相通，學(xué)生對(duì)溫老師的教育也自然樂(lè)意接受。

四、科學(xué)排設(shè)學(xué)生座位

排座位應(yīng)以學(xué)生的身高為基準(zhǔn)，以視力為參考，男女生相間，注意學(xué)生干部分布和學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)劣的搭配。這樣便于開(kāi)展小組活動(dòng)，形成合作、互助氛圍。假如按考試成績(jī)高低、按親疏關(guān)系、按學(xué)生家庭背景進(jìn)行排座位，那么教師的公信力將喪失殆盡。當(dāng)然對(duì)個(gè)別特殊學(xué)生排座位時(shí)另當(dāng)處理是可取的。

座位表是貼在講臺(tái)上的，它的制作也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。最好制成活頁(yè)的座位表，因?yàn)槊恳粌芍茏灰h(huán)調(diào)動(dòng)，若抄在紙上，不能“因時(shí)而動(dòng)”了；用不同顏色區(qū)分開(kāi)男生和女生，這樣一目了然，教學(xué)中有些問(wèn)題的回答就有針對(duì)性；在座位表上要注明學(xué)生干部的職務(wù)，既增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感和責(zé)任感，也方便任課教師了解學(xué)生；要注明學(xué)生姓名中生僻字、多音讀音，避免有些教師因怕讀錯(cuò)字引起的尷尬而從不叫這些學(xué)生回答問(wèn)題，要讓這些學(xué)生回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)均等，同時(shí)也真正做到“讓每一個(gè)學(xué)生的名字充滿神圣和莊嚴(yán)”。