寧桂清

（重慶市涪陵高級中學(xué)校 重慶重慶 408000）

高中英語語法學(xué)習(xí)探究

寧桂清

（重慶市涪陵高級中學(xué)校 重慶重慶 408000）

進(jìn)入高中，英語語法的學(xué)習(xí)會(huì)進(jìn)一步深入，高中英語教學(xué)的目的，是通過學(xué)生對聽、說、讀、寫的進(jìn)一步的聯(lián)系，培養(yǎng)好學(xué)生在口語表達(dá)和書面寫作的能力，但在非英語環(huán)境的廣大高中生，實(shí)踐和使用英語的機(jī)會(huì)微乎其微，尤其進(jìn)入高中，會(huì)學(xué)習(xí)比初中大的多的詞匯量，語法學(xué)習(xí)比初中重要的多，這就要求廣大教師和學(xué)生，對英語的學(xué)習(xí)要以語法為架構(gòu)，了解英語表達(dá)習(xí)慣，學(xué)好高中英語語法，為提高英語水平打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

高中英語 語法 學(xué)習(xí)方法

通過三年的初中英語的學(xué)習(xí)，學(xué)生在聽、說方面有了很大的進(jìn)步，但是，學(xué)習(xí)成績一般偏上的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不知道各類詞性的意義，甚至也不懂什么叫表語、賓語、動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，基本知識缺失。進(jìn)入到高中英語學(xué)習(xí)，學(xué)生要摒棄初中英語只要記住單詞就可以考高分的意識，教師和學(xué)生要牢固樹立語法學(xué)習(xí)的重要性，要以語法的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，通過讀、寫方面的加強(qiáng)和提高，并把閱讀訓(xùn)練作為重要的教學(xué)手段，英語學(xué)習(xí)會(huì)在高中打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，避免出現(xiàn)初中畢業(yè)知識缺失的情況，語法就就像漏斗，如果語法掌握不全面，不牢固，漏斗口就會(huì)變大，甚至變成大漏洞。

目前來說，隨著教育改革的深入，教師普遍存在對教材理解和語法學(xué)習(xí)的有誤差。很大一部分老師認(rèn)為，現(xiàn)代英語教學(xué)還是以往應(yīng)試教育一樣大量進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，不厭其煩的復(fù)習(xí)和做題，搞題海戰(zhàn)術(shù)，忽視了英語最重要的語法的學(xué)習(xí)，沒有將英語語法放在正確的位置上。這就形成了老師按套路教，學(xué)生按套路學(xué)的八股文章，惡性循環(huán)，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性和能動(dòng)性，老師也就不會(huì)去探究英語語法優(yōu)秀教學(xué)方法，導(dǎo)致教學(xué)效率低下，英語學(xué)習(xí)效果不理想。在高中很多學(xué)生反映，初中單詞記住了就可以考高分，但是高中單詞也記住了，題也做的不少，可是外語水平還是得不到提高。這是因?yàn)椋m然單詞記住了，但是閱讀時(shí)詞語意思串聯(lián)不去來，僅僅是堆砌單詞，語法不明確，句子就翻譯不到位，甚至出現(xiàn)歧義。由此可見，高中英語教學(xué)必須重視語法，并且方法要靈活多變，要恰當(dāng)。

一、增加語法教學(xué)的途徑

廣大高中英語教師首先要正確理解語法在英語學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)地位，在意識上重視語法教學(xué)。與此同時(shí)把語法重要性理解滲透到學(xué)生中去。并且進(jìn)一步提高自身語法水平，將語法理論知識系統(tǒng)化、歸納化。弄明白語法知識點(diǎn)的原因結(jié)果，只有這樣才能較好的傳道受業(yè)，解惑。

二、教學(xué)方法多樣化

在認(rèn)識語法重要性基礎(chǔ)上，對語法的教學(xué)要注意語法知識點(diǎn)要學(xué)以致用并做到靈活多變，形象生動(dòng)。語法的教育不是最后的目標(biāo)，而是更好、更扎實(shí)學(xué)好英語的方法，要讓學(xué)生通過語法的學(xué)習(xí)去解決聽、說、讀、寫中遇到的問題，這樣才能從根本上提高技能，考試才能的高分。語法的學(xué)習(xí)是英語教學(xué)中比較困難的部分，也會(huì)讓學(xué)生們覺得枯燥無味。但是如果只是為了學(xué)語法而學(xué)，語法教學(xué)就會(huì)越來越進(jìn)入死胡同。有很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，語法結(jié)構(gòu)都掌握，但用起來會(huì)混亂，這是因?yàn)檎Z法學(xué)與用聯(lián)系不緊密。有不少學(xué)生反映，所學(xué)的語法結(jié)構(gòu)都懂，但用起來就亂；考起來就是不行。 因此在進(jìn)行語法教學(xué)是，要做到方法多樣性。教師必須在教授語法知識，復(fù)習(xí)、練習(xí)鞏固的同時(shí)，通過句篇實(shí)質(zhì)性材料，分析當(dāng)中的語法，從而理解、應(yīng)用句篇，達(dá)到交際目的。再說邊學(xué)邊用還大大降低語法教學(xué)的枯燥性，提高語法教學(xué)效果。

三、尋找語法學(xué)習(xí)的規(guī)律

高中語法的學(xué)習(xí)方法是要做到精講多練，要多做多練，在聯(lián)系過程中學(xué)會(huì)總結(jié)歸納語法知識點(diǎn)。對學(xué)過的單一種類語法語法規(guī)則作全面的綜合歸納。如學(xué)了被動(dòng)語態(tài)就應(yīng)歸納被動(dòng)語態(tài)的用途，對比各種時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)結(jié)構(gòu)以及象帶情態(tài)動(dòng)詞。語法規(guī)則是一個(gè)有機(jī)的整體。但對于包多萬象的語言，語法規(guī)則既有其全面性，又有很多例外之處。除了使學(xué)生容易地掌握有關(guān)語法內(nèi)容外，還增加語法教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

語法教學(xué)的方式方法多種多樣，應(yīng)靈活運(yùn)用。在高中英語教學(xué)中老師們不能“淡化”語法教學(xué)，而是要如何“優(yōu)化”語法教學(xué)。老師們應(yīng)更新傳統(tǒng)的語法教學(xué)觀念，要盡可能減少枯燥乏味的機(jī)械訓(xùn)練。所舉例句、短文應(yīng)盡可能地接近現(xiàn)實(shí)生活。尋找到一種既有利于拓展學(xué)生的發(fā)散性思維，又有利于培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)語言規(guī)律的能力的新式的語法教學(xué)方法。沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有教不好的老師。”我深信：只要每位教師在高中語法教學(xué)上多動(dòng)腦筋，大膽創(chuàng)新，一切問題都會(huì)迎刃而解的。