譚凌雁

（甘肅省高臺縣第一幼兒園）

聚家園教育合力 促幼兒快樂成長

譚凌雁

（甘肅省高臺縣第一幼兒園）

作為幼教工作者，必須重視“玩”在兒童發(fā)展中的地位和作用，把學(xué)與玩巧妙地結(jié)合起來，從而在愉快的活動中發(fā)揮兒童的個性，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造才能。

玩；快樂；幼兒

這里所說的“玩”，其實是一種寓教于樂的教育方式，即快樂教育。那么，在實際的幼教工作中，怎樣才能把快樂教育貫穿在幼兒教育的時時處處和方方面面，讓快樂教育真正成為幼兒教育的主旋律呢？我們認為，只靠幼兒園或家庭任何一個方面都是無法實現(xiàn)這一教育理想的。只有幼兒園和家庭精誠合作，形成教育合力，使幼兒所受的良好教育得以拓展和延續(xù)，才能實現(xiàn)真正意義上的快樂教育。

一、搭建“新、奇、特”的家園橋

多樣化的家園聯(lián)系欄是家園互動非常有效的一種形式。為了吸引更多的家長瀏覽，我們可以創(chuàng)新并規(guī)劃不同的欄目和內(nèi)容，讓家園聯(lián)系欄體現(xiàn)出“新、奇、特”的園本特色。“新”是指家園聯(lián)系欄的內(nèi)容要隨著幼兒園教育主題的變化而及時更新；“奇”是指家園聯(lián)系欄的表現(xiàn)形式要有創(chuàng)新、有變化，不要一成不變；“特”是指家園聯(lián)系欄的內(nèi)容和表現(xiàn)形式要共同體現(xiàn)幼兒的特長和班級的特色。開創(chuàng)出這種內(nèi)容豐富多彩、形式靈活多樣且能充分體現(xiàn)班級特色的會說話的家園聯(lián)系欄，能充分吸引家長的注意力，使家長對孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)、生活情況有了輪廓性的了解。

二、開展形式多樣的家園共育活動

1.邀請家長參加“開放日”活動

幼兒園每學(xué)期都應(yīng)組織1～2次家長開放活動。家長開放活動涉及課堂教學(xué)活動、生活活動、游戲活動、特色活動以及戶外活動等等。通過觀摩活動，家長對幼兒園的保教工作內(nèi)容、方法有了一定的了解，主要是對自己的孩子在幼兒園的自理能力、學(xué)習(xí)情況、交往能力以及社會情感等方面的素質(zhì)有了全面的了解，從而為幼兒園和教師得到廣大家長的配合與支持奠定了基礎(chǔ)。

2.邀請家長參與親子活動

各班可根據(jù)自己班級的主題舉行多種活動，如大班舉行“親子游園”，中班舉行“親子放飛”，小班舉行“和媽媽一起過節(jié)”等活動。每年結(jié)合三八、六一、重陽、元旦等重要節(jié)慶活動，幼兒園還可以舉行趣味親子運動會或家園聯(lián)誼活動，使家長、幼兒和教師在快快樂樂的親子教育活動中得到身心的愉悅和感情的增進，同時有力促進了家園之間的溝通聯(lián)系，對形成家園共育合力起到很重要的促進作用。

3.鼓勵家長做“家長助教援教”和“家長義工”工作

“家長助教援教”是請家長走進課堂、走進幼兒的生活，和孩子們一起愉快地度過一段生活、學(xué)習(xí)的時光。比如，讓當醫(yī)生的家長給孩子們上“衛(wèi)生安全課”，讓當交警的家長為孩子們上“交通安全課”，讓當消防員的家長為孩子們講消防知識，并帶領(lǐng)孩子們進行消防演練，讓有手工制作特長的家長為孩子們上手工課，等等?！凹议L義工”是指由幼兒家長自愿參與組成義務(wù)服務(wù)隊。這些家長可以在幼兒園搞大型活動的時候幫助教師給幼兒化妝、穿演出服，幫保安維持活動場地的秩序，也可以在平時幫助教師布置主題墻，打掃寢室和活動室的衛(wèi)生。這些活動，不但讓家長體驗了做“老師”的辛苦和幸福，也增進了家長和教師之間的感情，同時在幼兒中間播撒了助人為樂的金種子。

4.邀請家長參與幼兒園管理

選舉那些重視子女教育、熱心公益工作、有責任心的家長組建家長委員會，讓他們參與幼兒園管理，使其更全面、更深入地了解幼兒園的工作目標、工作計劃和工作方法、工作進度等。家長委員及時向幼兒園反映家長的意見、建議，這對幼兒園的管理和保教工作起著非同小可的督導(dǎo)作用，更體現(xiàn)了幼兒園“辦人民滿意的幼教”的誠懇心愿。

5.鼓勵家長參與幼兒活動區(qū)的創(chuàng)設(shè)

孩子們非常喜歡區(qū)域特色活動，區(qū)域特色活動也最能體現(xiàn)孩子們的自主性，是孩子們玩得最開心的活動。對教師而言，在班級區(qū)域特色活動中更容易發(fā)現(xiàn)幼兒個體差異，便于教師因材施教，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。幼兒園的班級區(qū)域活動，大量的活動材料主要是依靠老師制作投入，相對來說耗時費力。如果班級教師能充分調(diào)動家長的積極性，邀請家長參與制定活動內(nèi)容，了解活動目標和要求，那么這些問題將迎刃而解。教師和家長各盡所能為幼兒提供豐富的活動材料，區(qū)域活動成了孩子們的最愛，他們盡情地玩，有效地與各種材料進行互動，并在快樂中學(xué)到生活的常識，學(xué)到做人的道理。

6.鼓勵家長參與幼兒園的陽光體育活動

為了促進孩子們?nèi)婧椭C地發(fā)展，除了進行常規(guī)的教育教學(xué)活動之外，我們還應(yīng)組織各種戶外陽光體育活動，并鼓勵家長積極參與陽光體育活動。比如，家長可以為孩子們提供沙包、毽子、跳繩、皮筋、皮球、呼啦圈等各種活動用品用具，在家也可以經(jīng)常陪伴孩子活動，做孩子的游戲伙伴，這樣不僅可以滿足孩子情感上的需求，而且在和孩子玩耍的過程中能夠更好地促進孩子的心理發(fā)展。同時，能夠及時發(fā)現(xiàn)孩子的興趣和潛能，從而在共同玩耍中有針對性地加以引導(dǎo)。

家園共育活動的開展，并非是一時興起的心血來潮之舉，也不是幼兒教育過程中的錦上添花之作，而是應(yīng)當貫穿于幼兒教育的整個過程，是幼教事業(yè)發(fā)展的必然，更是社會發(fā)展的需要。只有凝聚家園教育合力，才能切實有效地發(fā)揮幼兒園與家長的整體教育效應(yīng)，更好地促進幼兒健康快樂成長。

［1］何峰莉.家園合力，搭建幼兒健康成長之橋［J］.動漫界，2016.

［2］吳定彬.搭建家園共育彩虹橋：幼兒園和家庭合作育兒探究［J］.讀與寫，2015.

·編輯 薄躍華