蘇成瓊

（貴州省畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)層臺(tái)鎮(zhèn)層臺(tái)小學(xué) 貴州畢節(jié) 551700）

多元化教學(xué)方法在初中語(yǔ)文教學(xué)中的分析

蘇成瓊

（貴州省畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)層臺(tái)鎮(zhèn)層臺(tái)小學(xué) 貴州畢節(jié) 551700）

語(yǔ)文是一門綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科。因此在本文中提出下列內(nèi)容，希望能夠給同行業(yè)工作人員提供相應(yīng)的參考。

多元化 教學(xué) 初中語(yǔ)文 應(yīng)用

引言

傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)較為簡(jiǎn)單，沒(méi)有變化性，容易讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中失去學(xué)習(xí)興趣以及動(dòng)力，語(yǔ)文作為我國(guó)教育中的主要學(xué)科，對(duì)學(xué)生發(fā)展具有十分重要的作用，因此在日后語(yǔ)文教學(xué)中要對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)方法積極創(chuàng)新，找到存在的關(guān)鍵問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，而不是壓制問(wèn)題，語(yǔ)文教育在一定程度上偏向于主觀教學(xué)，因此在實(shí)際教學(xué)中要提高教師和學(xué)生之間的溝通能力，最大限度減少意見(jiàn)上的沖突，保證語(yǔ)文教學(xué)水平的提高。

一、多元化初中語(yǔ)文教學(xué)的特色分析

所謂多元化可以理解為思維多元化以及教學(xué)性質(zhì)的多元化，初中語(yǔ)文教學(xué)在目前教育工作中，依然走傳統(tǒng)教學(xué)路線，不僅不能為學(xué)生的發(fā)展提供更多幫助，甚至帶來(lái)較大的壓力。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化教學(xué)，對(duì)教學(xué)壓力有效緩解，同時(shí)也能在語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生溝通能力，對(duì)教師和學(xué)生而都存在重要作用。因此本文對(duì)初中語(yǔ)文多元化教學(xué)特色進(jìn)行相應(yīng)分析：一是初中語(yǔ)文通過(guò)利用多元化教學(xué)，能更好的促進(jìn)教師從多個(gè)角度或者系統(tǒng)的開(kāi)拓教學(xué)，在傳統(tǒng)工作過(guò)程中，多數(shù)教師通過(guò)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，趨向于規(guī)范化以及多元化，所以教學(xué)經(jīng)驗(yàn)要盡量減少。二是通過(guò)利用多元化方法實(shí)施教學(xué)，能全面加強(qiáng)學(xué)生的能力培養(yǎng)，在知識(shí)傳遞以及情感人格塑造方面，發(fā)揮著重要意義。三是初中語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，通過(guò)多元化教學(xué)方式，能夠更好的促進(jìn)學(xué)生在掌握靈活的思維方式的基礎(chǔ)上，加深思維深度，在一定程度上得到理想的效果。因此可以看出，多元化教學(xué)方法在初中語(yǔ)文教學(xué)中的存在比較多的特色，具有相對(duì)來(lái)說(shuō)比較高的可行性，在日后教學(xué)過(guò)程中值得不斷的推廣和利用，促進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)水平的不斷提高，此外也是能夠促進(jìn)我國(guó)素質(zhì)教育事業(yè)蓬勃的發(fā)展，為我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送出更多高素質(zhì)的人才。

二、初中語(yǔ)文多元化教學(xué)方式的實(shí)施

對(duì)于初中語(yǔ)文而言，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中也是對(duì)語(yǔ)文進(jìn)行一定程度深化的階段，學(xué)生在這個(gè)階段中的學(xué)習(xí)，必須要保持具有著一個(gè)良好的思維拓展和豐富的能力，并且建立起一個(gè)屬于自己的知識(shí)體系，這樣對(duì)于學(xué)生的發(fā)展也是存在著較為重要的意義。在此之外，在初中語(yǔ)文應(yīng)用多元化教學(xué)的過(guò)程中，絕對(duì)不可以操之過(guò)急，不然容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)逆反的心里，同時(shí)也是不容易進(jìn)行糾正。因此下文主要是對(duì)于初中語(yǔ)文多元化教學(xué)的方法實(shí)施進(jìn)行了一定的分析，提出下文內(nèi)容。

一是要保證學(xué)生自身的高漲的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于初中學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)過(guò)程中的態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)效果存在直接影響，教師要通過(guò)多元化教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的高漲學(xué)習(xí)情趣進(jìn)行保護(hù)，更好的促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)以及鞏固語(yǔ)文能力。首先在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要積極聆聽(tīng)學(xué)生自身的觀點(diǎn)以及思維，目前一部分語(yǔ)文教師，將自己當(dāng)成課堂的主體，沒(méi)有和學(xué)生開(kāi)展相應(yīng)的交流，將自己的思想凌駕于學(xué)生思維之上，沒(méi)有提高教學(xué)效果。因此要聆聽(tīng)學(xué)生聲音，只有這樣才能讓學(xué)生保持高漲的學(xué)習(xí)情緒，利于教學(xué)工作的順利實(shí)施。其次在寫作等課程中，要擺脫課堂束縛，如果在條件允許的情況下，可以帶拎學(xué)生去周邊山林中寫作，在此基礎(chǔ)上能夠更好的提高學(xué)生個(gè)人體驗(yàn)，使其在大自然中得到更好的感悟，提高學(xué)生寫作水平，促進(jìn)學(xué)生自身語(yǔ)文能力的不斷提高。

二是進(jìn)行分組辯論，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，辯論是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，根據(jù)課程內(nèi)容分析，辯論能更好的提高學(xué)生思維能力，同時(shí)在口才上具有較大的進(jìn)步。通過(guò)采取多元化教學(xué)方法，主張對(duì)學(xué)生分組進(jìn)行辯論，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)。首先為學(xué)生設(shè)定多元化辯論題目，不可以總集中到課本中的問(wèn)題，要放眼于社會(huì)，積極辯論和學(xué)生有關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生時(shí)刻擁有較高的學(xué)習(xí)情緒；其次分組組織辯論時(shí)，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實(shí)力合理的劃分為兩組，這樣做的目的避免出現(xiàn)懸殊狀況。初中學(xué)生對(duì)辯論的要求，更多的是一種刺激的感受和激憤的心理，教師在辯論時(shí)，提高學(xué)生認(rèn)清客觀事實(shí)，減少個(gè)人的主觀臆斷，更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的提高。最后的辯論結(jié)果比較重要，初中學(xué)生比較重視結(jié)果，教師要做到公平裁斷，激發(fā)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性，保證學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有著積極主動(dòng)性，提高學(xué)生自身的整體素質(zhì)以及帶動(dòng)我國(guó)素質(zhì)教育事業(yè)不斷的發(fā)展。

三是要抓住時(shí)機(jī)重點(diǎn)點(diǎn)撥。所謂點(diǎn)撥是在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中教師要及時(shí)點(diǎn)撥，由于初中學(xué)生自尊心比較強(qiáng)，所以在指導(dǎo)以及點(diǎn)撥時(shí)，要做到避免直觀點(diǎn)撥，主采取情境點(diǎn)撥或者是聯(lián)想點(diǎn)撥，這樣學(xué)生更加容易接受。在情景點(diǎn)撥時(shí)，要根據(jù)經(jīng)常出現(xiàn)的情景適當(dāng)點(diǎn)撥，學(xué)生在遇到這樣情境時(shí)，會(huì)明白教師當(dāng)初對(duì)自己的點(diǎn)撥是對(duì)的。聯(lián)想點(diǎn)撥則較為含蓄，對(duì)于一些想法比較豐富的學(xué)生，教師可以通過(guò)語(yǔ)言上的鼓勵(lì)或者行為方面的激勵(lì)，讓學(xué)生聯(lián)想教師這樣做的目的，使其在后續(xù)學(xué)習(xí)中，努力發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)成績(jī)的鞏固以及能力的提高，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)水平的發(fā)展以及保證學(xué)生自身綜合素質(zhì)的提升。

總結(jié)

通過(guò)上述分析可知，初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中對(duì)多元化教學(xué)方法進(jìn)行全面的研究分析，根據(jù)目前的實(shí)際工作情況而言，初中語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)開(kāi)始大面積應(yīng)用多元化教學(xué)方法，教師自身教學(xué)水平也有待于提高，同時(shí)要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法摒棄。，保證學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)以及教師能力獲得雙重的提高，證明多元化教學(xué)方法是有效的。在日后初中語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，要不斷推廣以及應(yīng)用多元化教學(xué)方法。

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