王美琳

（江蘇省沭陽(yáng)縣廣州路小學(xué) 江蘇沭陽(yáng) 223600）

談小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)

王美琳

（江蘇省沭陽(yáng)縣廣州路小學(xué) 江蘇沭陽(yáng) 223600）

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是為全面提高學(xué)生素質(zhì)打基礎(chǔ)的一項(xiàng)重要工作，也是當(dāng)前進(jìn)行語(yǔ)文教改的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一，是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的一大薄弱環(huán)節(jié)。為此，作為小學(xué)語(yǔ)文教師的我們更應(yīng)該注重作文教學(xué)的專(zhuān)研與探究。

小學(xué)語(yǔ)文 寫(xiě)作教學(xué) 教學(xué)法

在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，寫(xiě)作教學(xué)是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，都能夠在作文的水平上直接反映出來(lái)。學(xué)生寫(xiě)作能力的提升，與教師的教學(xué)方法息息相關(guān)。那么作為小學(xué)語(yǔ)文教師如何來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力呢？

寫(xiě)作是一項(xiàng)重要內(nèi)容，是進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)所要達(dá)到的技能之一。加強(qiáng)小學(xué)作文教學(xué)研究應(yīng)成為新時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究的一個(gè)重要焦點(diǎn)。針對(duì)這些問(wèn)題和教育改革的要求，筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)改善小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)提出了一些策略，與各位同仁共勉。

一、興趣是學(xué)習(xí)學(xué)生寫(xiě)作的重要前提

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“興趣是最好的老師?！迸d趣是學(xué)生自覺(jué)而積極學(xué)習(xí)的主要因素，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)便不再是一種負(fù)擔(dān)，而是勤奮上進(jìn)、執(zhí)著地追求。沒(méi)有了興趣，也就沒(méi)有了積極性。對(duì)于寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，也是如此。這就要求教學(xué)者必須從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，采取靈活的教學(xué)措施，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，調(diào)動(dòng)積極性。不可否認(rèn)的是，每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，關(guān)鍵在于我們是否能發(fā)現(xiàn)并抓住它，從一點(diǎn)開(kāi)始，肯定長(zhǎng)處，多鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都把他們的長(zhǎng)處發(fā)揮出來(lái)，“好學(xué)生是夸出來(lái)的”，只要教學(xué)者因材施教，措施得當(dāng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性，那么接下來(lái)的事情就會(huì)好做的多了。

二、加強(qiáng)學(xué)生豐富生活寫(xiě)作素材

生活是取之不盡，用之不竭的作文材料寶庫(kù)。要使學(xué)生有東西可寫(xiě)，教師就必須有意識(shí)地豐富學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中去挖掘、積累習(xí)作素材。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，筆者經(jīng)常有計(jì)劃地組織一些有意義的活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)生活。如，在校內(nèi)開(kāi)展打籃球、拔河、跳繩等比賽；在節(jié)假日組織學(xué)生郊游、掃墓、宣傳公益活動(dòng)等。讓學(xué)生在這些活動(dòng)中仔細(xì)觀察、認(rèn)真體驗(yàn)，并鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)，使學(xué)生從勞動(dòng)中獲取生動(dòng)、有趣的生活素材。有了這些豐富的生活素材，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)自然能夠有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)可寫(xiě)。

三、指導(dǎo)學(xué)生做好讀書(shū)筆記

讀書(shū)筆記指的是人們?cè)陂喿x書(shū)報(bào)時(shí)所作的一些文字記錄。寫(xiě)讀書(shū)筆記是一種很好的讀書(shū)方法，寫(xiě)讀書(shū)筆記可以提高我們的思維能力和寫(xiě)作能力，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。所以要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力就要指導(dǎo)學(xué)生做好讀書(shū)筆記，要做好課內(nèi)課文的讀書(shū)筆記，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外讀物，并作好讀書(shū)筆記。具體的方法在閱讀時(shí)摘錄書(shū)中的優(yōu)美詞語(yǔ)，妙語(yǔ)妙句，精彩片段……并反復(fù)吟誦，只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累，語(yǔ)言才會(huì)豐富，寫(xiě)作時(shí)大量生動(dòng)的語(yǔ)句就會(huì)涌向筆端。長(zhǎng)此以往，一些語(yǔ)言文字就變成了學(xué)生自己的儲(chǔ)備和財(cái)富，等到寫(xiě)作時(shí)，一些好詞佳句自然涌上筆端。

四、教學(xué)中教師要要求學(xué)生讀寫(xiě)有效結(jié)合

閱讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練是作文成功的最近通道。杜甫曾說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！币粋€(gè)人如果欠缺生活經(jīng)驗(yàn)、書(shū)本知識(shí)貧乏，寫(xiě)作時(shí)必然腹空筆澀。茅盾先生也說(shuō)：“一個(gè)作家閱讀古今中外的名著而能深刻領(lǐng)會(huì)其構(gòu)思、剪裁、塑造形象的好處，并且每讀一遍會(huì)有新的心得，這就意味著他的欣賞力在一步步提高；而欣賞力的步步提高反過(guò)來(lái)會(huì)提高表現(xiàn)能力?！睂?shí)踐證明，大量閱讀古今中外文學(xué)名著，閱讀其他相關(guān)書(shū)籍，既可擴(kuò)大學(xué)生的生活視野、拓寬知識(shí)面，又可引發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望、提高鑒賞能力，還可逐步豐富他們的語(yǔ)言、詞匯、寫(xiě)作素材，領(lǐng)會(huì)和掌握一些基本的寫(xiě)作規(guī)律。

在作文教學(xué)中，我們還應(yīng)認(rèn)真運(yùn)用好每篇課文的寫(xiě)作方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)仿寫(xiě)，從而幫助學(xué)生打開(kāi)寫(xiě)作思路。當(dāng)然，我們應(yīng)教育學(xué)生避免機(jī)械地照搬照抄。學(xué)生經(jīng)過(guò)反復(fù)多次的仿寫(xiě)練習(xí)，掌握了一定的基本方法后，就要鼓勵(lì)他們用不同的表現(xiàn)手法反映同一中心題材，發(fā)展求異思維。如從不同的角度去選材表現(xiàn)同一中心題材內(nèi)容安排可“先分后總”或“先總后分”，還可按“順序”“插敘”“倒敘”進(jìn)行一題多練。先扶后放，從仿到創(chuàng)，是一個(gè)行之有效的提高學(xué)生作文能力的方法。

五、注重學(xué)生作文寫(xiě)作指導(dǎo)

加強(qiáng)作文指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力起決定性的作用。每次進(jìn)行作文練習(xí)，我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)。具體步驟是：一是指導(dǎo)審題，讓學(xué)生理解題目的意思，明白寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)。二是指導(dǎo)立意，讓學(xué)生明確文章的中心，明白為什么寫(xiě)，是說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，表達(dá)一種感情，還是贊美一種精神等。三是指導(dǎo)選材，讓學(xué)生明白選擇什么材料才能更好地為中心服務(wù)。此時(shí)，可以讓學(xué)生把自己的讀書(shū)筆記和日記拿出來(lái)，從中選擇好材料，為寫(xiě)作服務(wù)。審題、立意、選材是作文指導(dǎo)的方向，除此之外，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生譴詞造句，用上各種寫(xiě)作手法、技巧，謀篇布局等。教師指導(dǎo)方法得當(dāng)，學(xué)生才能寫(xiě)出符合要求的作文。

總之，小學(xué)作文教學(xué)是培養(yǎng)小學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要內(nèi)容，也是新課程改革中必須探究的一個(gè)重要課題，加強(qiáng)作文教學(xué)有效性的研究，必須引起每個(gè)執(zhí)教者的高度重視。我堅(jiān)信，只要我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中，不斷拓寬學(xué)生的視野和寫(xiě)作思路，不斷鼓勵(lì)學(xué)生去書(shū)寫(xiě)一些新內(nèi)容，抒發(fā)一點(diǎn)新感受，越來(lái)越多的孩子會(huì)擁有一支快樂(lè)的筆。

[1] 賈廣麗.作文教學(xué)中激發(fā)寫(xiě)作思維的技巧[J].學(xué)苑教育.2011年10期.

[2] 黃曉軍.改進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)策略.提高小學(xué)生的寫(xiě)作水平[J].新課程學(xué)習(xí)（學(xué)術(shù)教育）.2009年12期.

[3] 朱蘭鳳.小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)有效開(kāi)展策略探析[J].考試周刊，2010（56）.