高萬(wàn)強(qiáng)

（四川省石棉縣先鋒鄉(xiāng)小學(xué)）

小學(xué)學(xué)校管理策略分析

高萬(wàn)強(qiáng)

（四川省石棉縣先鋒鄉(xiāng)小學(xué)）

小學(xué)學(xué)校管理工作，必須嚴(yán)格遵循“以人為本”的教育理念，建立高效、民主、和諧的管理機(jī)制。嘗試從三個(gè)方向?qū)πW(xué)學(xué)校管理工作做一簡(jiǎn)單探討：加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)工作，優(yōu)化師資力量；加強(qiáng)學(xué)生德育思想工作，做好教學(xué)工作是核心；加強(qiáng)教職工管理工作，建立高效民主的管理機(jī)制。

小學(xué)管理；師資隊(duì)伍；學(xué)生工作

做好學(xué)校管理工作，不僅可以為學(xué)生成才提供有力保障，還能為廣大教職工作人員謀取新出路、新發(fā)展?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人?！弊龊脤W(xué)生的教學(xué)工作不是一時(shí)之事，學(xué)校管理工作也并非易事。但是，我們?nèi)钥蓢L試從當(dāng)前模式出發(fā)，為學(xué)校管理工作打開(kāi)新的突破口。

一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)工作，優(yōu)化師資力量

只有擁有一支師資力量雄厚的隊(duì)伍，學(xué)校才能為社會(huì)培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬?。進(jìn)行學(xué)校管理工作，必須加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校要針對(duì)教師職業(yè)技能發(fā)展進(jìn)行教師校本培訓(xùn)工作。

對(duì)于青年教師，學(xué)校要加強(qiáng)培養(yǎng)，促使其成長(zhǎng)，讓年輕教師成熟起來(lái)。30歲以下的青年教師應(yīng)參加專(zhuān)業(yè)基本功培訓(xùn)，必須全部達(dá)標(biāo)。教師可以通過(guò)集體學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、師徒結(jié)對(duì)、觀摩聽(tīng)課等多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)校要著重培養(yǎng)30歲以下的青年教師，以青年教師培訓(xùn)為突破口，樹(shù)立各學(xué)科教學(xué)的領(lǐng)軍人物。學(xué)校應(yīng)針對(duì)教學(xué)技能、專(zhuān)業(yè)知識(shí)考核、教育教學(xué)藝術(shù)展開(kāi)集中培訓(xùn)，利用以“舊”帶新，以強(qiáng)代弱的方式鍛煉青年教師。學(xué)校要定期組織教研會(huì)，對(duì)青年教師的業(yè)務(wù)水平做出準(zhǔn)確分析，力求在經(jīng)驗(yàn)豐厚的老教師幫助下，全面提高青年教師的教學(xué)技能。學(xué)?？梢耘e辦每學(xué)期一屆的“青年教師教學(xué)基本功評(píng)賽”，對(duì)于在培訓(xùn)工作中表現(xiàn)得好的教師給予鼓勵(lì)，使青年教師積極參與到培訓(xùn)中來(lái)，幫助教師彌補(bǔ)不足，快速成長(zhǎng)。

對(duì)教齡較長(zhǎng)的老教師，學(xué)校要建立完善的評(píng)價(jià)體系，不斷激發(fā)老教師的教學(xué)積極性，減輕老教師的職業(yè)倦怠感，讓老教師“年輕”起來(lái)。老教師教齡較長(zhǎng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，是不可多得的師資人才，對(duì)于在學(xué)校工作超過(guò)10年的教師，學(xué)校應(yīng)相應(yīng)提高待遇和福利，爭(zhēng)取“留”下老教師。學(xué)校要發(fā)揮老教師的戰(zhàn)略作用，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，做到骨干教師不斷層，各學(xué)科領(lǐng)軍人物突出?？膳e辦“我的教育情懷”師德演講比賽，讓老教師在教學(xué)工作中獲得成就感，消除職業(yè)倦怠產(chǎn)生的不良影響。老教師雖然教齡豐富，但針對(duì)大部分有需要的50歲以上的老教師，學(xué)校要進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，促使老教師盡快掌握遠(yuǎn)程教育資源和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，以適應(yīng)新的教育需求。

二、加強(qiáng)學(xué)生德育思想工作，做好教學(xué)工作是核心

學(xué)校管理工作最重要的仍然是做好學(xué)生的教學(xué)工作，優(yōu)化教師隊(duì)伍也是為學(xué)生教學(xué)工作服務(wù)。抓學(xué)生教學(xué)工作，德、智、體、美、勞各項(xiàng)工作必須齊頭并進(jìn)?，F(xiàn)在很多學(xué)校過(guò)分注重智力型教育，忽略了對(duì)學(xué)生的思想品德教育。這種教育模式是畸形的，我們一定要引以為戒。

小學(xué)生年紀(jì)比較小，素質(zhì)與能力都處在發(fā)展階段，小學(xué)時(shí)期接受的啟蒙教育對(duì)學(xué)生的一生都會(huì)產(chǎn)生巨大影響。在小學(xué)階段，學(xué)校要做好學(xué)生的思想品德工作，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的思想品德意識(shí)，學(xué)會(huì)與人為善，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、勇于拼搏的價(jià)值觀。學(xué)?？梢耘e辦思想品德實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生在實(shí)踐中接受思想品德教育，激發(fā)學(xué)生的思想情感。例如，在每年的“雷鋒日”，學(xué)?？梢耘e辦“我是一名雷鋒”的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，到社區(qū)、社會(huì)、家庭中做好人好事，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的精神品質(zhì)。

應(yīng)試教育并不是學(xué)校的唯一教學(xué)目標(biāo)，但是在教學(xué)過(guò)程中，智力教育仍然需要有重點(diǎn)、有策略地去抓。在為學(xué)生配備優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)上，學(xué)校還要做好學(xué)生的知識(shí)技能教育，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)、體育等課程的教學(xué)工作都需嚴(yán)格把控，爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生都學(xué)有所成。除了必備的理論知識(shí)教育，各學(xué)科課堂教學(xué)工作的中心要有側(cè)重地轉(zhuǎn)移到技能教學(xué)上來(lái)?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！闭n堂教學(xué)要做好實(shí)踐技能教學(xué)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，再不要鬧出“上菜市場(chǎng)買(mǎi)菜我又不用某某學(xué)科，我學(xué)它干什么”的笑話(huà)。

三、加強(qiáng)教職工管理工作，建立高效民主的管理機(jī)制

健全管理機(jī)制對(duì)于學(xué)校的管理工作起到非常關(guān)鍵的作用。凡是辦得好的學(xué)校，一定有一套全體教職人員都信服、全校學(xué)生都受益的管理機(jī)制。對(duì)于學(xué)校員工在校期間的表現(xiàn)，學(xué)校需制定相應(yīng)的規(guī)章制度：《學(xué)區(qū)教學(xué)常規(guī)管理制度》《學(xué)區(qū)教師請(qǐng)銷(xiāo)假管理制度》《學(xué)區(qū)評(píng)優(yōu)選模標(biāo)準(zhǔn)》《績(jī)效工資考核實(shí)施方案》《師德百分制量化考核辦法》《教師聘任制考核實(shí)施辦法》《職稱(chēng)考核辦法》等都要做出明確規(guī)定，該獎(jiǎng)勵(lì)則獎(jiǎng)勵(lì)，該批評(píng)則批評(píng)，如實(shí)褒貶。只有辦學(xué)管理公開(kāi)、公平、民主，才能獲得廣大教職人員的支持，學(xué)校教育才能朝著更好的方向發(fā)展，管理工作開(kāi)展起來(lái)才會(huì)有效率。

做好學(xué)校管理工作不是一朝之事，需要全體師生和教職人員長(zhǎng)期的配合。只有相互理解、通力合作，學(xué)校管理工作才能做得越來(lái)越好。

［1］鞠玉翠.走進(jìn)教師的生活世界：教師個(gè)人實(shí)踐理論的敘事探究［D］.華東師范大學(xué)，2003.

［2］肖正德.山村小學(xué)青年教師需要的敘事研究［D］.浙江師范大學(xué)，2003.

·編輯 李建軍