危玉春

（深圳市紅桂小學 廣東深圳 518000）

怎樣在小學英語教學中滲透德育教育

危玉春

（深圳市紅桂小學 廣東深圳 518000）

本文主要探討小學英語德育教育的滲透方法，圍繞著英語課堂的德育滲透內(nèi)容，淺談在英語課堂有效進行德育滲透教育的原則和策略。

小學英語 德育教育 方法滲透

德育目標是小學教學三維目標體系的重要目標之一，良好的德育教學目標可以把握英語教學的方向，可以促進學生更積極主動的學習英語知識。

一、小學英語教學中德育文化的內(nèi)容

1.禮儀教育

禮儀教育是小學英語教學對學生開展的主要思想引導內(nèi)容，當前小學英語教材中滲透的德育內(nèi)容相對較多，教師可以利用英語教學活動的實踐性因素也相對較多的特點，充分的進行英語禮貌用語的實踐練習活動，從而達到進行思想道德熏陶的作用。教師只有找出教材中合理的，可以用來進行符合小學生階段的思想教育內(nèi)容，才能結(jié)合英語課堂形成必要的德育影響，并且使學生養(yǎng)成懂禮貌，講文明的良好思想道德習慣。

2.美德教育

美德教育是小學英語教育的重要，教師應當注重通過英語教學活動進行助人為樂、愛護公物、以及保護環(huán)境等主題的教育。例如，教師可以通過情景劇的方式引導小學生幫助有需要的人，這樣可以使學生感受到家庭的溫暖。教師還可以讓學生在暢談社會活動時，引導學生形成積極正確的價值觀，從而實現(xiàn)對學生思想道德的引導，全面提高學生的美德。

3.愛國主義教育

愛國主義教育是英語教學中的重要內(nèi)容，雖然英語教學不可避免的存在著中西方文化的差異，但是教師要善于抓住進行祖國文化宣講的契機，對學生進行必要的愛國主義教育，使學生在英語文本中感受到祖國文化的博大，并且促進學生對祖國文化的內(nèi)涵有更深一步的了解和熱愛。

二、小學英語教學滲透德育教育原則

1.注重發(fā)揮教師的人格魅力

教師的人格魅力是進行德育教育的重要資源，教師只有潛移默化的對學生進行道德情操影響，才能提高學生的道德水平，使學生在見賢思齊的氛圍里不斷提升道德修養(yǎng)。英語教師不僅要擔負傳播英語文化的重要作用，而且還要在英語教學中通過自己的言行對學生進行思維道德的教育。因此，英語教師在英語課程教學中注重通過自己的言行舉止來影響學生，注重以和藹的態(tài)度，恰當?shù)恼Z言，良好的情感交流溝通來營造良好的課堂教學氛圍，促進學生在活潑開朗的情境氛圍里更好的學習英語知識，教師還要充分的尊重學生的意志，能夠從學生的興趣需求出發(fā)，在英語教學中對學生的學習興趣進行有效積極的引導。例如，教師應當始終保持微笑的教態(tài)，注重和學生親切的用英語進行溝通，注重與學生打成一片，在課堂上用英語來進行正向積極的情感表達。

2.注重挖掘教材中德育素材

教師必須注重圍繞著教材進行英語教學，同時又能充分的運用英語教材來進行德育教育，這樣才能結(jié)合現(xiàn)有資源把德育目標充分的貫徹到英語課堂上。當前，中學英語教材中有大量的日常用語，其中滲透著小學生行為規(guī)范的基本要求，教師只有善于從小學英語教材中找出適合學生進行德育訓練的內(nèi)容，才能全面提高小學英語課堂教學的德育屬性，實現(xiàn)對學生進行文明素養(yǎng)熏陶的作用。

3.充分挖掘教材中情境因素

小學英語教材給學生提供了豐富的道德情感熏陶的養(yǎng)料，教師只有結(jié)合這些豐富的內(nèi)容，通過有效的教育活動形式，才能促進學生在練習英語的過程中得到思想意識的提高。例如，教師可以引導學生進行必要的朗讀訓練，可以就“This is our country，China”等內(nèi)容進行必要的擴展教學，從而使學生對祖國的偉大進行深入認知，例如在China這個詞的講解時，教師可以結(jié)合我國悠久的瓷器文化對學生進行思想意識的熏陶。

三、小學英語教學滲透德育教育策略

1.注重運行情境教學法

情境教學是通過營造良好的情感氛圍，促進學生在思想上、情感上產(chǎn)生共鳴的教學方法，情境教學對于提高學生思想認知水平有重要的意義，教師可以通過營造必要的游戲、活動、比賽、故事等情境氛圍對學生進行道德情感熏陶。例如，教師在課堂上與學生Wheredo you want to go?然后引導學生盡情的暢想，并且把祖國的大好河山的圖畫展示給學生，這樣可以促進學生進行英語表達，同時又有助于學生形成熱愛祖國的思想意識。教師還可以通過龜兔賽跑的英語角色扮演活動，促進學生在練習英語口語表達能力同時，培養(yǎng)學生對努力勤奮等價值觀的認同感，使學生在游戲中學會深刻的道理，全面加強學生的思想水平。

2.創(chuàng)新英語教學方式

不同的英語教學模式對講授不同類型的英語知識有重要作用，在當前更倡導學生為主體的英語教學活動中，教師應當注重變換使用不同的英語教學方式，并且在豐富的英語教學方式中滲透必要的德育教育內(nèi)容。例如，教師可以結(jié)合學生的興趣需要，組織學生開展英語口語的對話探究活動，可以圍繞著道德性的話題，例如，如何學好英語知識，如何看待電子游戲，學生應當配手機等等話題進行討論，促進學生對英語現(xiàn)象和英語問題進行深入思考，在思想中提高學生的思想品德水平。

3注重開展課外英語活動

小學英語教學是項系統(tǒng)性的工程，教師必須注重進行英語文化的建設和熏陶作用，只有在課外英語興趣小組中開展必要的德育教師滲透活動，才能提高學生的英語水平的同時，不斷的對學生的道德思維能力進行影響。例如，教師在成立的英語小組活動中可以通過排演英語話劇，進行英語德育故事廣播，以及用英語進行校外優(yōu)秀人物演講的方式，全面提高學生對正能量的宣傳水平，實現(xiàn)英語與德育教育的有效結(jié)合。教師還可以利用傳統(tǒng)的中國節(jié)日，在節(jié)日期間用英語活動來開展祖國傳統(tǒng)節(jié)日的知識的教學，這樣不僅有利于提高主題節(jié)日活動的新鮮感，同時有助于促進學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵與主題形成深刻的認識。

結(jié)論

小學英語教學滲透德育教師必須從英語教學內(nèi)容出發(fā)，注重從中挖掘可用于進行德育教育的元素，在此基礎上實際對學生潛移默化的思想引導。

[1]張蕾.小學英語教學滲透德育初探[J].學問·現(xiàn)代教學研究,2011(6).

[2]史艷.如何在小學英語教學中進行德育滲透[J].都市家教:上半月,2011(12).

[3]吳璟.如何在小學英語教學中滲透德育教育[J].考試周刊,2011(45).

危玉春，女，小學高級教師，從教30多年，有過從小學一年級到高中三年級的英語教學經(jīng)歷。曾赴加拿大游學，致力于跨學科教學、學校管理、學困生的轉(zhuǎn)化等方面的研究。