阿依古麗·木沙

（新疆烏魯木齊市第十一中學 新疆烏魯木齊 830002）

重視“生命教育”
——淺談初中思想品德教學中“生命教育”的滲透

阿依古麗·木沙

（新疆烏魯木齊市第十一中學 新疆烏魯木齊 830002）

通過對生命教育內(nèi)涵的解讀，認識到生命教育在我國教育體系中的重要性，尤其是思想品德課中的重要性，從而從教師教學的角度去引導學生珍惜生命，衍生生命價值。

思想品德 生命教育

一、生命教育內(nèi)涵的解讀

生命是一條亙古長流的河，生命又是一首古老而年輕的歌。古往今來，無數(shù)人用心靈和智慧來詮釋生命，解讀生命.奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》，提出對生命的最高價值的說法就是：“人最寶貴的是生命，生命對每個人只有一次。”這強有力的語調(diào)充分說明了生 命的珍貴?！懊慨敾貞浲碌臅r候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥。”這更加說明了寶貴生命的短暫和價值。我們在初中階段對學生的生命教育也是圍繞這兩點開展的。

生命教育，顧名思義就是關于生命的教育。狹義的生命教育指的是對生命本身的關注，包括個人與他人的生命，進而擴展到一切自然生命；而廣義的生命教育則是一種全人的教育，它不僅包括對生命的關注，而且包括對生存能力的培養(yǎng)和生命價值的提升。在媒體大量報道不同年齡階段的學生漠視生命的殘酷事實面前，教育界的理論工作者呼吁實施生命教育，以期通過進行生命教育表達對生命狀態(tài)的關注，使學生更好地體驗和感悟生命的意義，進而珍惜生命、敬畏生命。在新一輪課程改革中，如在思想品德、體育與健康、科學、語言等課程標準中，都滲透了豐富的生命教育內(nèi)容，譬如，《全日制義務教育思想品德課程標準（實驗稿）》的課程目標的“情感、態(tài)度、價值觀”分類目標的第一個目標就是“熱愛生命”。明確提出幫助學生建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關系，學會關心自我、關心他人、關心自然、關心社會，熱愛生命，提高生命質(zhì)量，理解生命的意義與價值。教育要關注學生生命，關注學生生命的教育必須由教師來承擔。下面就初中階段的思想品德課程中如何滲透生命教育談一些自己的看法。關于生命教育的內(nèi)容在初中思想品德課本中涉及的很多。在有限的篇幅中談教學中如何滲透生命教育無法一一細說，我選取了一些典型的事例方法來談談我的做法，從而更好的為在思想品德課當中開展有效的生命教育提供一些參考。

二、滲透生命教育的方法例舉

成長的節(jié)拍、友誼的天空、師長情誼、生命的思考。 在教授這些知識點時，一要注重把握一個“新”字， 讓學生感受生命無時無刻不充滿新意，從而看到生命的不平凡性，在生命的過程中隨時隨地都會遇到新事物，怎樣去看待新的事物，更好地融入新的環(huán)境，讓生命時時綻放新顏，通過一個“新”讓學生感受生命的美好與希望，從而熱愛、珍惜自己的生命。比如我對新入校的七年級學生會開展“參觀我們的新學?！钡恼n堂活動，旨在讓新入校的同學們更快的適應新環(huán)境，同時還會布置“畫畫我們的新學?！弊鳂I(yè)，這樣的既能提起學生學習的興趣又進一步讓學生熟悉了新環(huán)境。而對于學生與學生之間的相識（新同學，新友誼）我則采取了心理學上的一些操作辦法比如撲克牌分組，之后用最簡短的話語介紹自己，組內(nèi)其他人復述等再逐漸由撲克牌將小組擴大為大組，很快一個班級的同學人都相互熟識起來，為建立良好的生生關系師生關系以及新集體都起到了很好的效果，最關鍵的是每個孩子在被他人復述相關信息時體會到了作為集體一份子的被重視感，對于學生認識自我生命價值起到了很好的引導作用。

二要多用一些體現(xiàn)積極向上的案例，并配以豐富多彩的圖片，讓學生從內(nèi)心深處感受生命的精彩，認識到自己正處在生命最為美好的階段---青春，認識到青春的美好和短暫，要把握好這一時光，快樂的度過。比如我在講成長節(jié)拍時會相應地開展男生女生課堂，分別準備教案，收集相關事例，對男生女生進行不同的教育方式和教學內(nèi)容，引導學生正確對待自己與眾不同的青春珍惜自己彌足珍貴的生命。

從以上內(nèi)容可以看出七年級的生命教育更多的是從自身角度出發(fā)去尊重生命，愛護生命，悅納生命。而到了八年級，我們的生命教育就不僅僅是圍繞自己了，而是把我們的生命與他人、與社會、與國家緊密聯(lián)系在一起。下面我們就來看看八年級思品課教學中涉及到生命教育的知識點。

首先就是與家人，與老師，與朋友的交往中涉及到了生命的內(nèi)容。

珍愛生命，就該珍愛家庭。家庭是孕育我們生命的搖籃，那里有創(chuàng)造了我們生命奇跡、哺育了我們健康成長的父母親……那里的一切都是我們珍愛的對象。

生命的過程中也缺少不了朋友的友情，師長的關懷。他們都能讓我們的生命更加出彩，也能讓我們更加體會到生命的快樂。

珍愛生命，也應該珍愛寶貴的友情。如果說創(chuàng)造是生命的源泉，家庭是生命的港灣，那么友情則是生命的動力。沒有友情，我們的創(chuàng)造天性就會缺乏動力；沒有友情，我們渴望溝通的心靈就會干涸；沒有友情，我們健康的生命就會留有缺憾……在教授這部分內(nèi)容時我往往會布置課下延伸作業(yè)。比如母親節(jié)時給媽媽寫一段祝福語；在父親節(jié)時為爸爸做一件感動他的事。在教師節(jié)用你最喜愛的美味形容老師；辯論會《友誼是不是義氣》等。

其次八年級涉及生命的知識點還有我們的朋友遍天下，交往藝術新思維。教學內(nèi)容反映出生命不僅要自我悅納，更要用積極對待生命的態(tài)度去感染他人，與他人友好相處，在社會中肯定自己的價值敢于與他人合作競爭。我在滲透生命教育時更多地采用了讓學生親身體驗，融入其中的方法。比如讓學生自己通過查找資料設計課程，自己講解地球文化之旅，在中國越來越開放的今天，很多孩子都去過世界很多國家，他們用自己的親身經(jīng)歷講述課程使得課堂飽滿有趣，最重要的是在這樣一個完全自主的課堂中學生們感受到了生命的多姿多彩，世界因生命而精彩。而講到交往藝術時我就用學生當中的事例作為課堂中的情景設置背景，引導學生在與人交往時文明、尊重、寬容、合作、合理競爭。

初中思想品德課中涉及生命教育的內(nèi)容非常豐富，比如八年級下冊還講到了生命健康權，受教育權，公平正義等。九年級講到的國情國策、理想、終生學習等都在闡述生命的可貴，珍惜生命、讓生命之花更美的綻放這樣的觀點。因為生命教育的必要性是顯而易見的，一切教育的目的都是為了人，要想讓人類為社會作出貢獻，就必須首先確保人是有生命的，是健康的、安全的，否則，一切都將無從談起。我們作為老師作為引導著一定要多渠道，多方式的滲透生命教育，要注重平時的收集工作，一段新聞、學生中發(fā)生的一件事、一個影視片段、一首歌、一首詩可能都能為我們的教育錦上添花，也是的在教學中深有生命教育是不那么蒼白無力，而是能展現(xiàn)出生命的美好與多彩。

結語

生命教育決不應是一時興起的項目或熱鬧一時的活動，也決不應是學校中可有可無的點綴，它應該是社會、學校和家庭共同參與、長期努力的一項艱巨工程。作為教育工作者，我們應該承擔生命教育的責任，因為，每個人的生命都得到自由而全面的發(fā)展正是我們教師的崇高理想。

人生是一條無名的河，是深是淺，人們都過，人生是一杯無色的酒，是苦是甜，人們都喝，在這匆匆的歲月里，生命就像一朵美麗的鮮花，在陽光下，慢慢地綻開，我們一定要保護好這朵花，讓我們以飽滿的熱情迎接生活，挑戰(zhàn)自我，珍愛自己的生命。

[1]《初中思想品德新課程標準》

[2]《如何在思想品德課中滲透生命教育》——武開樣

[3]生命教育教學案例《活出生命的色彩》——陳霞.

[4]新聞報道《我國大陸也開始重視生命教育》