申屠娟（浙江省金華市東陽(yáng)南馬高級(jí)中學(xué)）

“輕負(fù)高效，智慧課堂”理念下高中英語(yǔ)課堂教學(xué)模式創(chuàng)新研究

申屠娟
（浙江省金華市東陽(yáng)南馬高級(jí)中學(xué)）

新課改實(shí)施以來(lái)，在新的課題理念要求下，“輕負(fù)高效，智慧課堂”的教學(xué)模式應(yīng)用比較廣泛?；诟咧杏⒄Z(yǔ)教學(xué)的重要性，在實(shí)踐過(guò)程中需要從當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀入手，考慮到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，創(chuàng)新教學(xué)模式，將教學(xué)形式落實(shí)到實(shí)處。本次研究中將以“輕負(fù)高效，智慧課堂”的構(gòu)建原則為基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)際情況，研究有效的英語(yǔ)課堂創(chuàng)新教學(xué)形式。

智慧課堂；高中英語(yǔ)；教學(xué)模式；創(chuàng)新機(jī)制

一、當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

高中英語(yǔ)教學(xué)受到多種因素的影響，在具體教學(xué)中存在很多問(wèn)題，制約了教學(xué)形式的進(jìn)一步發(fā)展。以下將對(duì)當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析。

1.教學(xué)形式單一

為了提升教學(xué)效果，很多教師采用多樣化教學(xué)模式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是由于多種教學(xué)形式融合在一起，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)視覺(jué)疲勞的情況，無(wú)法打造出高效課堂。很多時(shí)候看似課堂氣氛比較活躍，但是實(shí)際上學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不容樂(lè)觀。

2.評(píng)價(jià)機(jī)制不合理

教學(xué)評(píng)價(jià)形式是高效、智慧課堂的重要組成部分，必須保證評(píng)價(jià)形式的合理性。但是在實(shí)踐中存在教學(xué)評(píng)價(jià)形式不合理的情況，沒(méi)有將評(píng)價(jià)機(jī)制落到實(shí)處。由于每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力不同，必須具備針對(duì)性的評(píng)價(jià)形式，突出現(xiàn)有評(píng)價(jià)機(jī)制的有效性。因此評(píng)價(jià)形式的不合理，必然對(duì)教學(xué)效果造成影響。

二、“輕負(fù)高效，智慧課堂”的要求

根據(jù)新課標(biāo)教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，在具體教學(xué)過(guò)程中，要適應(yīng)新課標(biāo)的具體要求，及時(shí)對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行分析。以下將對(duì)英語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng)新體系的要求進(jìn)行分析。

1.制訂“輕負(fù)高效”的教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)教學(xué)形式實(shí)施后，對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求。教師目標(biāo)的設(shè)定對(duì)教學(xué)效果有重要的影響，在實(shí)踐過(guò)程中必須制訂有效的教學(xué)目標(biāo)，將其靈活應(yīng)用到具體教學(xué)過(guò)程中。

2.確定知識(shí)基礎(chǔ)

不同學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)存在很大的差異性，根據(jù)“輕負(fù)高效”“智慧課堂”教學(xué)形式的要求，在具體教學(xué)過(guò)程中要滿足不同層次學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求，立足于全體學(xué)生，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)自身學(xué)習(xí)能力有更明確的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，為高效課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

3.建立智慧課堂

在高效、智慧課堂理念的影響下，教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)了不同程度的變化，在具體教學(xué)過(guò)程中，必須明確教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合現(xiàn)有教學(xué)模式的變化，對(duì)創(chuàng)新機(jī)制進(jìn)行分析。原有的教學(xué)形式多是以灌輸式教學(xué)形式為主，學(xué)生被動(dòng)地接受教育，對(duì)很多內(nèi)容缺乏一定的了解，死記硬背的教學(xué)形式和當(dāng)前教學(xué)形式間存在一定的沖突，必須明確教學(xué)內(nèi)容，按照內(nèi)容需求，制訂創(chuàng)新形式。

4.創(chuàng)新教學(xué)模式

系統(tǒng)有效的教學(xué)方式對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量有重要的影響，在智慧課堂理念的要求下，必須按照新課標(biāo)的具體化要求，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。教師需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有一定的了解，在現(xiàn)有教學(xué)形式的要求下，開(kāi)放有效的探索性學(xué)習(xí)形式，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、高中英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新機(jī)制分析

針對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的重要性和當(dāng)前實(shí)踐中存在的問(wèn)題，在實(shí)踐中必須采用創(chuàng)新教學(xué)形式，達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。以下將對(duì)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新機(jī)制進(jìn)行分析。

1.合理多媒體技術(shù)

在高效、智慧課堂理念的影響下，多媒體技術(shù)符合當(dāng)前教學(xué)形式的具體要求，在實(shí)踐過(guò)程中必須將多媒體技術(shù)應(yīng)用到具體教學(xué)中。其中涉及PowerPoint課件和Word軟件，將英文、漢語(yǔ)和視頻等資料結(jié)合在一起，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)有更直觀的了解。

2.倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，主動(dòng)學(xué)習(xí)能力對(duì)提升學(xué)習(xí)效果有重要的影響。在實(shí)踐過(guò)程中必須凸顯學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為中心，將教學(xué)模式落實(shí)到實(shí)處。在人教版高中英語(yǔ)教材中學(xué)到“Festivals around the world”世界各地的節(jié)日，在教學(xué)過(guò)程中，可以將學(xué)生分成若干個(gè)小組，小組成員在5個(gè)左右，對(duì)涉及的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行分析。

3.采用互動(dòng)式教學(xué)模式

英語(yǔ)交流形式對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有一定的影響，在具體教學(xué)過(guò)程中，必須和學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕?dòng)和交流，采用各種有效的激勵(lì)手段，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效的評(píng)估。在人教版高中英語(yǔ)教材中學(xué)到“Healthy eating”，在實(shí)踐教學(xué)中要讓學(xué)生了解更多的飲食問(wèn)題、均衡的飲食和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)等。

4.用英語(yǔ)講課

學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)，在教學(xué)階段，教師要靈活應(yīng)用常見(jiàn)的英語(yǔ)短語(yǔ)和句子，增加學(xué)生對(duì)常見(jiàn)詞語(yǔ)和短語(yǔ)的了解。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求，要求教師在教學(xué)過(guò)程中不但要讓學(xué)生能夠熟記單詞、掌握語(yǔ)法，同時(shí)要減少漢語(yǔ)的應(yīng)用頻率，在課堂上要讓學(xué)生試著用英語(yǔ)回答問(wèn)題、描述事物，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

基于高中英語(yǔ)教學(xué)的特殊性，在實(shí)踐過(guò)程中，必須從當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀入手，根據(jù)當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)階段存在的問(wèn)題，制訂有效的教學(xué)體系。教師需要發(fā)揮引導(dǎo)性的作用，在已有教學(xué)系統(tǒng)的要求下，創(chuàng)新教學(xué)理念，發(fā)揮教學(xué)機(jī)制的最大化作用，采取多種方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，從而為提高英語(yǔ)教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

［1］郭靜，張梅穎，王愛(ài)華.高中英語(yǔ)教師新課程適應(yīng)狀況的調(diào)查與分析［J］.山東師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào):基礎(chǔ)英語(yǔ)教育，2011，10（1）：98-100.

［2］牟小琴，李靈通.新課標(biāo)下民族地區(qū)高中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)模式探討［J］.小作家選刊：教學(xué)交流，2013，10（1）：58-60.

［3］倪麗冰，蔣志宇，王丹胡.基礎(chǔ)教育英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)、研究與探索［M］.北京教育出版社，2015.

·編輯魯翠紅