鄭素金

（福建省泉州市德化縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

新課標(biāo)下的班級(jí)文化建設(shè)及其對(duì)小學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)的影響

鄭素金

（福建省泉州市德化縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

班級(jí)文化建設(shè)是學(xué)生在班級(jí)感受到的文化氛圍，利用班級(jí)里現(xiàn)有的文化氣氛，增加自己的興趣愛(ài)好，隨著課改的腳步，傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)不能滿足當(dāng)代的教學(xué)需求，根據(jù)之前班級(jí)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)以培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，針對(duì)實(shí)行新課標(biāo)這一前提，淺談對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的理解以及介紹這種新型的班級(jí)文化建設(shè)對(duì)小學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)的影響。

新課標(biāo)；文化建設(shè)；小學(xué)生；個(gè)性成長(zhǎng)

學(xué)校是由一個(gè)個(gè)班級(jí)構(gòu)成的，班級(jí)是老師教授學(xué)生文化知識(shí)的主要場(chǎng)所；是學(xué)生感受、學(xué)習(xí)文化知識(shí)，培養(yǎng)素質(zhì)、興趣的主要陣地；更是學(xué)校教育學(xué)生最基本的場(chǎng)所；也是學(xué)生在其中感受集體生活、處理人際關(guān)系的教學(xué)基地。所以，班級(jí)文化建設(shè)尤為重要，它可以讓學(xué)生感受到班級(jí)的溫暖、培養(yǎng)個(gè)人興趣使學(xué)生順利成長(zhǎng)。

一、什么是班級(jí)文化

班級(jí)文化對(duì)于不同的班級(jí)有不同的方式，對(duì)于不同的集體，不會(huì)有完全一樣的班級(jí)文化，班級(jí)文化涉及的范圍很廣，它關(guān)系到班里的每一個(gè)學(xué)生；它關(guān)系到老師、學(xué)生以及家長(zhǎng)之間的關(guān)系。班級(jí)文化目前分為兩個(gè)類(lèi)型：軟文化和硬文化?！败浳幕币部梢苑Q之為“隱性文化”，就是關(guān)于一些文字上或是觀念上的文化，例如，班級(jí)制度等班級(jí)制定的規(guī)則條約。“硬文化”又可以稱為“顯性文化”，就是一些可以看得見(jiàn)或者摸得著的東西，例如，在班級(jí)里寫(xiě)上一些有意義的名言，或是一些可以激勵(lì)人的格言，再如班級(jí)的圖書(shū)角以及班級(jí)后面粘貼的一些宣傳環(huán)保等畫(huà)報(bào)。

二、班級(jí)文化的意義

班級(jí)文化的建設(shè)不僅影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)，還影響著他們的行為素質(zhì)與興趣愛(ài)好，可以完善學(xué)生的價(jià)值觀。建設(shè)班級(jí)文化具有教育、凝聚、規(guī)范以及激勵(lì)這四種基本功能。

（一）教育

班級(jí)文化建設(shè)首先要達(dá)到教育目的，班級(jí)文化基本是由班風(fēng)、班規(guī)、班訓(xùn)等內(nèi)容組成的，這些東西不會(huì)在短時(shí)間內(nèi)看到效果，但是在潛移默化的影響下，效果會(huì)逐漸顯現(xiàn)。例如，現(xiàn)在很多班級(jí)都有班規(guī)，有很多老師聰明地將班規(guī)和學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。班規(guī)上規(guī)定“遲到的人不可以進(jìn)教室”，這樣一條班規(guī)就可以教導(dǎo)學(xué)生懂得守時(shí)，而懲罰內(nèi)容是在班級(jí)的圖書(shū)角看書(shū)并寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的讀后感。班級(jí)文化建設(shè)不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，它不像課堂教學(xué)一樣看得見(jiàn)，但是它是無(wú)形的，又是無(wú)所不在的。它是一種在無(wú)形中可以改變他人的力量。

（二）凝聚

凝聚力是每個(gè)集體最為重要的一種精神，就好比一根筷子很容易被折斷，但是一捆筷子卻很難折斷，這是一種強(qiáng)大的精神，班級(jí)文化可以將班級(jí)里的每個(gè)個(gè)體緊密地聯(lián)系在一起，這會(huì)使學(xué)生深刻了解到集體的重要性，在其中一個(gè)人有困難的時(shí)候，其他人可以挺身而出，實(shí)現(xiàn)1+1＞2的目標(biāo)。

（三）規(guī)范

將班級(jí)文化進(jìn)行書(shū)面化的規(guī)范，用它來(lái)管理學(xué)生的言行，提高學(xué)生的道德與思想素質(zhì)，通過(guò)海報(bào)、黑板報(bào)等方式將當(dāng)代社會(huì)所需要的優(yōu)秀學(xué)生的行為方式確立起來(lái)，制定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生知道到底什么該做、什么不該做，什么事做了會(huì)受到懲罰以及什么事做了會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)，將學(xué)生的思想道德水平提升到一定境界。

（四）激勵(lì)

激勵(lì)功能主要表現(xiàn)在參與活動(dòng)上，規(guī)定，為班級(jí)爭(zhēng)光可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)等，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性以及主動(dòng)性，讓學(xué)生更容易地參與到集體活動(dòng)中。

三、如何建設(shè)班級(jí)文化

一個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍很重要，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“要使教室的每一面墻都具有教育的意義?！苯ㄔO(shè)班級(jí)文化，要從良好的環(huán)境做起，不僅要注重教室衛(wèi)生的干凈整潔，同時(shí)還要重視教室的布置，在墻面上懸掛一些名人名言、在教室的四個(gè)角設(shè)置圖書(shū)角等；將座位的排列科學(xué)化、新鮮化，例如，采用便于教學(xué)溝通的“馬蹄形”作為座位排列方式；選定有意義的班歌、班訓(xùn)、班風(fēng)；制定合理的班規(guī)。從多個(gè)方面建設(shè)良好的班級(jí)文化。

四、班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)的影響

班級(jí)文化應(yīng)該是由大家共同創(chuàng)造的，學(xué)生可以在創(chuàng)建班級(jí)文化時(shí)貢獻(xiàn)自己的力量，說(shuō)出自己的想法，制定自己認(rèn)為合理的班規(guī)班風(fēng)。自信心和創(chuàng)造力是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)發(fā)展的重要條件，在班級(jí)文化建設(shè)的過(guò)程中，給予學(xué)生創(chuàng)造的空間和展示的舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的集體，讓學(xué)生充分展示自己的個(gè)性。培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，讓學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式方法，加強(qiáng)素質(zhì)教育，使學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)，自由成長(zhǎng)。

班級(jí)文化建設(shè)就是用文化的理念教育學(xué)生，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，在文化的氛圍下讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的重要，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。新課標(biāo)的實(shí)行使傳統(tǒng)的文化教育方式產(chǎn)生了很大改變，在這樣的條件下，構(gòu)建新型的班級(jí)教育模式是提升教學(xué)質(zhì)量很重要的一步，也是提升學(xué)生素質(zhì)的重要一步。在新課標(biāo)下，班級(jí)文化建設(shè)尤為重要，不僅可以提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，還有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

［1］孟春燕.小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)問(wèn)題分析及對(duì)策研究［D］.內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2014.

［2］建暉，孫文婧.班級(jí)文化：一種重要的隱性課程［J］.當(dāng)代教育論壇（教學(xué)研究），2011（12）.

·編輯 李建軍