江蘇揚州市江都區(qū)吳橋鎮(zhèn)謝橋小學（225232）朱　慧

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多措并舉，提升信息技術課堂的實效性

江蘇揚州市江都區(qū)吳橋鎮(zhèn)謝橋小學（225232）朱慧

［摘要］當前經(jīng)濟科技發(fā)展非常迅速，對人們?nèi)粘Ｉ钣绊懸苍絹碓酱螅畔⒓夹g課程自然也顯得越來越重要。我將從實踐出發(fā)，結合學生實際情況，著重從激發(fā)學生興趣、動手操作等幾個環(huán)節(jié)具體闡述提高信息技術課程實效的具體策略。

［關鍵詞］導入多練放手

當前，經(jīng)濟科技發(fā)展迅速，電腦也相對普及，其地位也同樣顯得越來越重要，對人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊懸苍絹碓酱?。但是信息技術課程的地位很低是一個不爭的事實，因而很難通過考試的方式給學生施加壓力。因而最好的辦法就是教師盡可能創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣，給學生搭建平臺，讓學生實踐。在信息技術課堂中，教師要明確自己是組織者、引導者，不是學習的主體。因此教師需要把更多的時間、空間還給學生，讓學生自己動手操作，體驗實踐的快樂。我結合實踐，緊扣文本，從學生實際出發(fā)，重點談談提高信息技術課堂實效的具體策略。

一、巧妙設置情境，激發(fā)學生興趣

興趣是最好的老師。對于缺乏外在“壓力”的信息技術課程來說，它更需要主動激發(fā)學生的學習興趣。只有學生有了興趣，才會對信息技術課程投入更多的精力，才會主動動手操作，從而最終掌握并運用知識技能。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！彼?，在信息技術課堂上，教師要想方設法激發(fā)學生的學習興趣，引導學生進行觀察并思考，并且能夠結合教材內(nèi)容以及學生年齡特征，采用合適的導入方式，最大限度的激發(fā)學生的學習興趣。具體方法有：故事導入、情境設置以及視頻導人等，形式多樣，教師需認真研究，尋找適合自己班級的好方法。

如在《鍵盤指法》的教學中，按照常態(tài)，教師會讓學生直接練習指法，學生掌握指法需要一個漫長的過程，而且這個過程非?？菰?，很多學生自然提不起興趣。于是我采用競賽的方式，通過《金山打字》系統(tǒng)中的“打老鼠”游戲引導學生進行練習。在實踐過程中，很多學生會發(fā)現(xiàn)，要想取得好成績，需要把指法練好。在想贏心理的支配下，教師再給學生進行指法講解，學生態(tài)度會更認真，對于指法的操作也更專業(yè)。通過游戲激趣，學生既能很好地保持對課程內(nèi)容的興趣，又能在極短的時間內(nèi)系統(tǒng)掌握知識，最終形成技能，生成精彩課堂。

二、搭建實踐平臺，提高學生技能

信息技術課程注重于實踐與操作，須有一定的操作時間保證。為了提高學生上機實踐操作的實效性，我對信息技術課程教學過程進行了新的思考，著重在理論與實踐方面進行嘗試?？梢韵茸寣W生進行理論學習，讓學生自學或小組討論等。給學生思考的時間與系統(tǒng)學習知識的時間。如果條件允許，教師還應鼓勵學生用已知的知識去探索未知的知識，探究電腦上其他軟件的功能，最大限度的培養(yǎng)學生動手操作的能力。

如針對上機操作，教師要做到因材施教，盡可能讓所有學生都能得到有效的練習?？梢苑e極利用多媒體演示系統(tǒng)，將其他班級優(yōu)秀的學生電腦作品制作成課件進行播放，同時針對具體知識，在旁邊用文字進行注釋。激發(fā)學生好勝心，相信其他同學能做到，自己也能做到。同時激發(fā)學生對所學知識的興趣，增強學生對word排版系統(tǒng)的好奇心。在教學過程中，我沒有直接讓學生進行操作，而是引導他們先熟悉word工具，再讓學生進行文字輸入比賽，通過比賽的形式，讓學生在玩中也能學。在比賽的過程中，教師還應及時對學生作品進行評價，發(fā)現(xiàn)好的作品可以放到學校網(wǎng)站或者以其他形式進行展示，對于還不夠完美的作品，教師需要引導并指出其中的不足，建議學生如何修改可能會更好。教師需積極鼓勵學生進行創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的團體意識，讓學生能夠在作品制作過程中學會交流與溝通。這樣通過多重平臺的實踐，來培養(yǎng)學生動手操作的實踐能力。

三、積極主動探索，生成課堂精彩

達爾文說：“最有價值的知識，是關于方法的知識?！边@句話告訴我們，最好的教育不是給學生知識，而是教會學生學習知識的方法。尤其在這個知識信息爆炸的時代，即便窮盡一生，也要學習。所以，最好的教學是交給學生學習方法。信息技術課程更需要教師引導學生去探索，去實踐，去嘗試開發(fā)。這就要求教師把學習的主動權還給學生，讓學生主動探索課本內(nèi)容并探索相關的軟件，讓學生真正發(fā)揮潛能，生成課堂精彩。

如在《用計算機畫圖》一課的學習中，我先鼓勵學生大膽想象，設計自己心目中最滿意的作品，接著引導學生使用具體的畫圖工具，自由進行繪畫，從而熟悉畫圖工具。如果學生在操作中遇到困難，應該先自己思考或通過小組交流等形式去解決。我還要求自己要正確評價學生作品，且能夠及時評選出優(yōu)秀作品。這樣不僅培養(yǎng)了學生的技能，還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維與學習能力。

總之，隨著科學技術的發(fā)展，信息技術越來越重要，作為信息技術課的教師，要本著對學生終身發(fā)展負責的宗旨，盡可能創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生的學習興趣，放手讓學生去實踐，讓教師教得輕松，學生學得快樂。

（責編韋迪）

［中圖分類號］G43

［文獻標識碼］A

［文章編號］1007-9068（2016）15-078