王 晗

（云南省威信縣第一中學(xué) 云南威信 657900）

高中英語現(xiàn)存弊端和解決對策

王 晗

（云南省威信縣第一中學(xué) 云南威信 657900）

在所有科目中，毫無疑問，英語占了相當(dāng)重要的位置和比重。對于高中學(xué)生來講，要想升入更高的學(xué)校都必須好好的學(xué)習(xí)英語。無論是喜歡還是不喜歡，都必須對英語予以高度重視。他們一定都有著想學(xué)好的信心，一直都在勤奮學(xué)習(xí)，但是結(jié)果有時是不盡人意。更多的同學(xué)是想學(xué)好英語，但是有些學(xué)生對英語產(chǎn)生了厭倦情緒，這嚴重的影響了英語教學(xué)的順利進行，就此提出幾點解決策略。

高中英語 關(guān)注 改進 提高 注重

一、關(guān)注學(xué)生主體、進行情感教學(xué)

學(xué)習(xí)是一個艱辛的過程，我們要不斷學(xué)習(xí)，英語更是一種語言，學(xué)生需要堅持鍛煉，我們每一個英語教師要不斷與學(xué)生交流，這種語言的交流，不能離開情感交流，只有情感與語言的統(tǒng)一，我們的學(xué)習(xí)才更高效，比如，練習(xí)口語，我們就要經(jīng)常走下講臺，走到學(xué)生中間，在平時的交往中，在校園里、在校園外，遇到我們的學(xué)生，我們老師主動用英語打招呼，這樣，我們才能調(diào)動學(xué)生使用外語的習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生把英語融入到他們的生活的方方面面，不要把這種生活中英語禮貌問候當(dāng)做是客套話，只要我們堅持，就是一種不平凡的英語學(xué)習(xí)過程。

二、教師要不斷改進自己的教學(xué)方式。

新課程標準中明確指出，在教學(xué)過程中，教師要注意師生之間的互動關(guān)系，這尤為重要。具體來說，教師在教學(xué)中，不僅要積極與學(xué)生探討問題，以拉近與學(xué)生之間的距離，還要虛心聽取學(xué)生提出的可行建議，進而不斷改進自己的教學(xué)方法，以提高課堂教學(xué)效率。如在課堂上，采取小組討論的方式，用英語與學(xué)生探討一些有關(guān)英國的天氣、與本課知識點相關(guān)的內(nèi)容，這樣不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，還在很大程度上增進了學(xué)生的課外知識。同時，也可以為師生建立一個良好的溝通平臺，從而為社會培養(yǎng)更加全面的高素質(zhì)人才。

三、提高教師的個人素質(zhì)以及在課堂上注重動靜結(jié)合。

教師應(yīng)提高自己的英語教學(xué)水平，提高對語言的駕馭能力。英語是一門語言，因而，英語的學(xué)習(xí)不能離開語言。教師在具體的教學(xué)過程中，應(yīng)提倡學(xué)生進行英語的交流與學(xué)習(xí)，不能把英語當(dāng)成一門普通的學(xué)科，而是要將口語實際與英語理論學(xué)習(xí)結(jié)合在一起。教師應(yīng)不斷地提高自己的英語教學(xué)水平，更新自己的文化知識，以應(yīng)對不斷發(fā)展的課程標準的需要。教師應(yīng)該可以自由地運用英語語言進行授課，讓學(xué)生在英語的環(huán)境中進行英語的學(xué)習(xí)，這對于學(xué)生口語能力的提高是十分有幫助的，更是素質(zhì)教育的一個重要方面。

在課堂上，教師提出活動任務(wù)及要求，學(xué)生思考后進行小組活動?！盎顒印币话惆灾鲗W(xué)習(xí)、合作探究、成果展示、自我完善這樣的四個基本要素，“自主學(xué)習(xí)”是活動的前提要求，“合作探究”是活動的主體參與，“成果展示”是活動的外部顯現(xiàn)，“自我完善”是活動的最終提升。活動又有“隱性”和“顯性”之分，課堂上的一些隱性活動也很重要，比如學(xué)生坐在位置上認真地讀題、看書、思考等，這也是活動，而且是重要的活動。表面上的靜，思維上的動。只有注重自主學(xué)習(xí)，才能發(fā)展學(xué)生的思維能力。學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究結(jié)合起來，才能讓個體既有獨立嘗試的機會，又能及時得到同伴必要的幫助，才能在活動中切實體現(xiàn)學(xué)生的積極性與主動性。

四、在課堂上注重語感，把微課也利用到高中英語教學(xué)中來

教師在課堂中盡量運用英語，例如讓學(xué)生站起來時說“stand up”，讓學(xué)生把書翻到第5頁說“turn to page fi ve”等等，這些生活中常用的口語，盡量用英語代替?？赡軇傞_始學(xué)生會茫然，不知道該干什么，但是一旦熟悉以后，下次再聽到，學(xué)生就可以聽懂，最后達到學(xué)生自己可以將其應(yīng)用到生活中去。在這個逐步實行全英文教學(xué)的過程中，會讓學(xué)生受到英語氛圍的熏陶，還能鍛煉學(xué)生的聽力。除此之外，適當(dāng)?shù)陌盐⒄n也引用到課堂教學(xué)中，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師在課堂上占主導(dǎo)地位，課堂上主要是老師在說學(xué)生在聽，學(xué)生的學(xué)習(xí)很被動，也沒有太大的學(xué)習(xí)熱情，不利于發(fā)揮課堂教學(xué)的高效性。如果條件允許的話，在課前也可以讓學(xué)生根據(jù)自己的理解來準備微課程，這樣既可以幫助學(xué)生不斷地增加知識，獲得學(xué)習(xí)技能，又能使教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解的欠缺，從而使教學(xué)更具有針對性，使教學(xué)質(zhì)量得到有效提高，提高高中英語學(xué)習(xí)效率。

總而言之，新的英語教學(xué)方式是現(xiàn)代英語教學(xué)的必要條件，這對傳統(tǒng)教學(xué)模式的改進與發(fā)展、這對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)來說是極為有利的，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主能力，讓他們真正在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，真正提高高中英語成績。