林泓愷

摘要：伴隨社會的進步和發(fā)展，信息化時代全面到來。多媒體信息技術迅速滲透到人類生產生活的各個領域。高校是培養(yǎng)現代化建設人才的重要基地，高校教學實現與多媒體技術的全面整合能夠提高教學過程的順利實施，高校課程的多媒體化受到廣大高校教育工作者的廣泛關注。多媒體信息管理系統(tǒng)是實現高校課程與多媒體深度整合的有力保障，該文以高校課程為研究視角，針對高校課程多媒體信息管理系統(tǒng)的設計與開發(fā)展開分析，期待為高校課程多媒體化進程獻計獻策，旨在為我國教育事業(yè)的全面發(fā)展貢獻力量。

關鍵詞：高校課程；多媒體；信息管理系統(tǒng)

中圖分類號：TP37 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2015）35-0041-02

隨著科學技術的進步和教育體制改革不斷深化，實現高校課程多媒體化已經成為高校戰(zhàn)略規(guī)劃中著重研究的課題。本文針對我國高校課程多媒體信息管理系統(tǒng)的功能、系統(tǒng)框架、實踐應用等方面進行分析，以期為我國高校課程多媒體信息管理系統(tǒng)的建立與完善提供借鑒。

1 高校課程多媒體信息管理系統(tǒng)的功能分析

高校課程多媒體信息管理系統(tǒng)是高校課程實現多媒體化的技術保障，對制作課件、利用全新教學資源、教學模式創(chuàng)新等方面都將發(fā)揮重要功能，以下針對多媒體信息管理系統(tǒng)的主要或特殊功能進行闡述。

1） 多媒體信息管理系統(tǒng)的后臺管理功能

后臺管理功能包括：授權管理、密碼驗證管理、教學課件資源管理、實踐課程的教學過程實況管理、理論課程的授課記錄管理等管理系統(tǒng)。后臺管理功能主要是完成CAI課件、實踐教學視頻、理論授課錄像的上傳、整理、修改、更新、共享的過程。在后臺管理中對于CAI課件管理、實踐類課程教學圖像、理論類授課圖像等信息，信息的名字、信息整體的“質量”等方面是主要著重考慮的因素，此類信息通常擁有共同的屬性。根據UML理解能夠將以上信息資源作為相同類別的資源，統(tǒng)一進行上傳、修改、更新等活動，使之重新組合為組件，留出相應信息出口供各個用戶訴求進行調配和應用[1]。

2） 摘要管理功能

教學課件信息資源、實踐課程的教學過程實況信息、理論課程的授課記錄信息等的UML對象是一種程序性對象，具有實際應用性能高的特點，對其進行運行時具備一定特性：第一，時間上的差別性。這一屬性是ULM對象的根本特征，是指對象在執(zhí)行操作的程序中具有各自特征的時間。第二，執(zhí)行操作過程的透明性。是指上述對象在進行運行的程序中能夠被發(fā)現，而且必須通過某種特殊的摘要形式獨立地進行展示。多媒體信息管理系統(tǒng)的摘要功能是由課程中需要的多媒體對象的不同時間觀念性和對象在運行過程中的必須被觀察到的特性共同決定的，摘要管理功能的主要目的在于把運行中的需要的目標信息抽象成為一種簡單化摘要形式，將這種簡單化的信息有效展示給用戶，讓用戶更加直觀的了解和操控目標信息[2]。

3） 過程控制管理功能

CAI課件管理、實踐類課程教學圖像、理論類授課圖像等對象要求在執(zhí)行過程中實現隨時控制的狀態(tài)。所以，過程控制管理功能主要體現對象的可能被控制的特性。上述信息資源在被應用的過程中具備隨時播放、適時停止播放、根據需求進行快進或者快退的滿足不同教學需求的功，此類可以通過操作進行控制的功能實際上可以利用某種數字化關系或者整合為對象來實現。

4） 流協(xié)調功能

多媒體信息管理系統(tǒng)需要對視頻信息以及其相對應的目錄信息和信息操作程序進行整合，使三者保實現有機統(tǒng)一。當目錄放生改變時，視頻流的結點必須發(fā)生變化，使視頻流緩沖到需要結點上，同時實體過程結點必須與視頻流結點保持一致，使實體形態(tài)顯示到目錄的指針方向。

2 高校課程多媒體信息管理系統(tǒng)的框架分析

ASP、NET是課程多媒體信息管理系統(tǒng)在開發(fā)技術層面的保障，在后臺管理中采用SQL Server2003技術。經過UML功能的分析過程，結合軟件開發(fā)的技術，實現B/S構架。在整個管理系統(tǒng)框架中，管理員和教師進入后臺進行操作管理，但是被授權的權限不同，各層級管理員和教師的授權是由系統(tǒng)最高權限管理員經過在后臺管理中的系列操作完成其相應工作的分配。所有受教者的工作范圍被限制在前臺操作的允許范圍內，不擁有在后臺管理中的相應管理工作的認可[3]。前臺操作工作和后臺管理工作需要統(tǒng)一經過Web組件的協(xié)調，Web組件通過對所有資源進行考察分析，確定相應的對策，使對策能夠與資源中心有效連接。

3 高校課程多媒體信息管理系統(tǒng)的設計與開發(fā)

高校課程多媒體信息管理系統(tǒng)具有合作性、管理性的特點，在研制、開發(fā)和利用的過程中具有復雜性，需要系列軟件的支持，同時設計的技術非常多，以下針對該系統(tǒng)為實現其主要功能設計的核心內容進行闡述。

1） 后臺模塊組件化

為避免多媒體信息管理系統(tǒng)出現混亂的使用局面，該系統(tǒng)必須實現強有力的后臺管理功能，通過不同授權的方式允許系統(tǒng)管理人員和教師能夠進入后臺根據不同的授權范圍進行后臺操作，有效阻斷學生進入后臺實施操作。后臺管理功能的種類具有多樣性的特征，若想達到管理秩序性、規(guī)范性，必須經過有效的對象化分類。經過UML的有力考察和研究，后臺數據庫中需要進行管理的目標中很多存在共通性，為了減少后臺管理的工作量，可以將一些具有共通性的管理目標進行系列技術處理，使之成為一類可以同時管理操作的目標對象。ASP、NET是多媒體信息管理系統(tǒng)實現組件化的輔助工具，可以利用輔助工具對擁有同類性質的目標進行“命名空間”，讓這些對象有效的整合在統(tǒng)一的“命名空間”內實施統(tǒng)一管理，之后通過系統(tǒng)的系列處理之后將在這些統(tǒng)一的“命名空間”成為具有不同特性的組件[4]。

通過以下步驟實現：首先將n個目標導入模型分析系統(tǒng)當中進行系列處理，經過系統(tǒng)的自動處理之后，生成n1個屬性、n2個過程和n3個函數；然后將進行n1、n2、n3進行類別篩選，通過篩選之后的n1、n2、n3轉變?yōu)閹讉€大的類別，在這個過程中屬性類、函數類、過程類之和將小于或者等于n1+n2+n3；最后系統(tǒng)將抽取屬性類1、函數類1、過程類1放入命名空間1中，抽取屬性類2、函數類2、過程類2放入命名空間2中......直至將所有的屬性類、函數類、過程類形成命名空間的組建之后，通過編譯使命名空間1成為組件1，命名空間1成為組件2......完成對象到組件的過程，保障后臺管理功能的有效發(fā)揮。

2） 可觀性技術的實現

高校課程多媒體化要求信息資源必須實現能觀性，能觀性的實現需要多媒體信息管理系統(tǒng)中多項技術的共同支持，主要是使系統(tǒng)的能觀性與摘要管理功能相對應。該系統(tǒng)中的摘要管理功能與普通意義上講的摘要管理不盡相同，主要是要求信息在執(zhí)行當中的特定過程需要通過一定簡單明了的提示進行有效顯示。信息相關摘要要素可以通過資源的標題或者自定義表現出來。多媒體信息管理系統(tǒng)的能觀性功能要求將摘要形成目錄的形式在系統(tǒng)的左下角區(qū)域進行顯示[5]。

實施步驟：首先將每一個文檔賦予一個主標題，主標題是由管理員或者教師進行定義的，確定標題的方式為后臺管理員和具有操作權限的相關工作者進入后臺管理模塊中鍵入一定的需求信息，形成了目錄樹的第一級；然后把已經被賦予標題的目標對象進行分化，使之形成系列執(zhí)行進度，其功能是對相對應摘要信息的概括，將抽象化的概括個根據形成的時間不同進行系統(tǒng)排列，制作目錄樹的第二級；目錄樹的第三級是通過對以上程序中形成的二級目錄摘要的歸類，同時將不同歸類進行命名的方式制作成功的。

3） 通過先進的控制技術實現信息的能控性

高校課程多媒體化要求各類多媒體信息具備能控性。多媒體信息能控性是指在執(zhí)行過程中，全面實現播放、暫停、快進、快退以及通過鼠標的拖動可以將視頻或者CAI課件到達預想播放結點。

操作程序：當進度需要到達預想播放結點時，首先在Web層啟動緩沖區(qū)域；然后將當前播放結點與前一個播放結點進行對比，獲取相應的預想進度信息，將需要進行的程序快速傳遞到系統(tǒng)服務中心，系統(tǒng)將根據用戶需求采取快進或快退的執(zhí)行；第三，系統(tǒng)將對節(jié)點時間差進行有效運算，運算之后將結果進行絕對值處理。第四，將需要的視頻信息填充到Web層開辟的緩沖區(qū)域進行播放。實現視頻的緩沖需要OutputCache指令進行輔助，OutputCache指令由緩沖所需要的時間（Duration）、緩沖預想目的（Varybyparam）、根據用戶控件組合中的某種控件改變緩存片段（VaryByControl）、在調配設置已經設定的緩存時間（CacheProfile）等屬性組成[6]。

4） 流協(xié)調技術

流協(xié)調功能是高校課程多媒體信息管理系統(tǒng)的重要功能之一，該系統(tǒng)中的流協(xié)調是實現視頻媒體流數據、摘要目錄的指針流數據和多媒體的文件數據流三者具有一致性。實現三者的協(xié)調統(tǒng)一，在多媒體信息管理系統(tǒng)中需要進行諸多技術處理[7]。

首先，將指針I(yè)D進行定義。第二，數據媒體流調用技術。當根據指針I(yè)D調用的觸發(fā)器有效獲的媒體流信息后，該信息將在數據庫中提取與之相適應的文件，并把指針指向指針I(yè)D對象的進度結點至上，從開始結點到指針I(yè)D指向的結點間的所有流數據將被同時納入緩沖區(qū)，等待頁面的調用。第三，文件數據流的協(xié)調技術。由于指針數結點是在數據庫中獲得的，在定義指針I(yè)D的同時能夠取得數據表中文件流結點的具體信息；在調用文件庫中的相應文件時，可以將文件流結點信息與文件進度信息進行對應性處理[8]?；谝陨瞎ぷ髟诙x指針I(yè)D和視頻媒體流數據調用中已經完成的原因，文件數據流的協(xié)調變得簡單化。第四，視頻媒體流與文件數據流的協(xié)調技術。協(xié)調視頻媒體流和文件數據流需要導致機制，即當采用快進或者快退的方式使得視頻媒體流的結點發(fā)生變化時，將在應用界面自動向系統(tǒng)發(fā)送搜索命令，通過系統(tǒng)的自動處理調用觸發(fā)器，進行流協(xié)調。

4 結束語

高校課程多媒體信息管理系統(tǒng)對實現高校課程多媒體化具有重要意義，課程多媒體信息管理系統(tǒng)具備多種功能。因此，各高校應該根據自己的發(fā)展實際和需求狀況，對課程多媒體信息管理系統(tǒng)進行設計和開發(fā)，同時要不斷融入先進的科訊技術和創(chuàng)新思維，全面推進高校課程多媒體化進程。

參考文獻：

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