歐 敏（羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 羅定 527200）

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高職院校校企合作機(jī)制體制調(diào)查分析

歐 敏
（羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 羅定 527200）

摘 要：校企合作是高職院校辦學(xué)的必由之路，也是企業(yè)利用高職院校辦學(xué)資源和人才資源的重要途徑。充分發(fā)揮校企合作的機(jī)能，有利于高職院校培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，也有利于企業(yè)的發(fā)展，校企合作是互惠互利的雙贏合作。開展高職院校校企合作機(jī)制體制調(diào)查，有利于全面掌握當(dāng)前情況，發(fā)現(xiàn)不足和存在的問題，從而更好地構(gòu)建科學(xué)的機(jī)制體制，促進(jìn)校企合作全面、科學(xué)、深入開展，提升校企合作的功能價值。

關(guān)鍵詞：校企合作；人才培養(yǎng)；機(jī)制體制；調(diào)查

科學(xué)、健全的機(jī)制體制是能使每一項(xiàng)工作的開展有明確、正確的指導(dǎo)方向和思路，高職院校校企合作工作亦是如此。只有完善高職院校校企合作機(jī)制體制建設(shè)，才能使高職院校校企合作各方明確責(zé)、權(quán)、利，才能科學(xué)地制訂校企合作的模式、思路、方法和手段，才能促進(jìn)校企合作科學(xué)、有序、高效開展，真正實(shí)現(xiàn)校企合作的最終目的，實(shí)現(xiàn)校企雙贏，促進(jìn)人才培養(yǎng)、促進(jìn)企業(yè)發(fā)展、促進(jìn)社會發(fā)展。

高職院校校企合作辦學(xué)體制機(jī)制創(chuàng)新是我國當(dāng)前及今后一段時期高等職業(yè)教育改革發(fā)展的重點(diǎn)任務(wù)之一[1]。當(dāng)前高職院校校企合作開展工作非常普及，也取得了一些效果和成績，但校企合作機(jī)制體制不健全直接影響和制約了高職院校校企合作工作的開展，校企雙方?jīng)]有建立長期、穩(wěn)定的合作機(jī)制，制約了校企合作的深入發(fā)展[2]?；诖?，為了全面了解和掌握高職院校校企合作機(jī)制體制建設(shè)的基本情況，發(fā)現(xiàn)其存在的問題與不足，課題組擬訂《高職院校校企合作機(jī)制體制問卷調(diào)查（企業(yè)問卷）》和《高職院校校企合作機(jī)制體制問卷調(diào)查（院校問卷）》，分別對高職院校校企合作企業(yè)和院校展開調(diào)查，并在調(diào)查數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上針對存在的問題和不足提出了相關(guān)建議。

一 企業(yè)調(diào)研問卷的統(tǒng)計(jì)與分析

課題組制訂的《高職院校校企合作機(jī)制體制問卷調(diào)查（企業(yè)問卷）》主要由5個基本情況問題和21個核心問題組成，課題組于2016年1月—3月期間安排專人分別在河源、羅定、惠州、深圳、廣州等地企業(yè)展開調(diào)查，調(diào)查企業(yè)有國有企業(yè)、民營企業(yè)、合資企業(yè)、外資企業(yè)、港澳臺資企業(yè)和其他類型的企業(yè)；調(diào)查的企業(yè)中第一產(chǎn)業(yè)占28%，第二產(chǎn)業(yè)的占41%，第三產(chǎn)業(yè)占31%；大中型企業(yè)占20%，中小型企業(yè)占 52%，小型企業(yè)占 28%；調(diào)查的企業(yè)涵蓋了汽車、電子信息、裝備制造、食品、輕工、新型建材等行業(yè)領(lǐng)域；被調(diào)查的企業(yè)在每年安排專項(xiàng)資金用于校企合作上，“有，年5萬元以上”的占19%，“有，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行開支”的占63%，“沒有”的占18%。下面就此次問卷調(diào)查的問題統(tǒng)計(jì)并分析如下：

（一）合作內(nèi)容與方式

在問及“貴公司最初通過什么途徑與高職院校建立校企合作關(guān)系？”時，選擇排在前面的是基于熟人介紹和人脈關(guān)系維護(hù)、通過人才招聘會建立合作關(guān)系，其次是基于用工的需求，再者是通過政府部門介紹、通過行業(yè)協(xié)會牽線。

在問及“貴公司與高職院校開展校企合作的主要內(nèi)容和方式有？”時，主要選項(xiàng)是實(shí)習(xí)就業(yè)、共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、訂單培養(yǎng)和企業(yè)在崗職工培訓(xùn)，其次是校企雙制合作辦學(xué)、企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)培養(yǎng)、共同開展產(chǎn)品技術(shù)研發(fā)和工藝改進(jìn)，再者就是共同開展專業(yè)建設(shè)課程開發(fā)、提供獎學(xué)金獎教金。

（二）校企合作工作機(jī)制體制現(xiàn)狀調(diào)查

在問及“貴單位是否有參加高職院校的校企合作組織機(jī)構(gòu)？”時，按照選擇數(shù)多少依序是單位相關(guān)負(fù)責(zé)人擔(dān)任了學(xué)校校企合作委員會(理事會)委員、公司技術(shù)專家擔(dān)任學(xué)校相關(guān)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會委員、企業(yè)專家被學(xué)校聘為客座教授(講師)、參加了學(xué)校牽頭的職教集團(tuán)(校企聯(lián)盟)。

在問及“您認(rèn)為校企合作中雙方的權(quán)力和義務(wù)應(yīng)通過什么來保障？”時，選擇最多的是通過校企雙方訂立協(xié)議合同，其次是法律法規(guī)和伙伴信任關(guān)系，在次是通過政府、、第三方機(jī)構(gòu)、通過行業(yè)協(xié)會。

在對企業(yè)與高職院校合作的利益驅(qū)動因素調(diào)查中，企業(yè)考慮的利益要素依序?yàn)楂@得優(yōu)秀畢業(yè)生滿足企業(yè)用工需求、免費(fèi)利用學(xué)校場地、企業(yè)職工技能得到提升、利用院校的技術(shù)與服務(wù)、共建共享場地和資源、通過支持校企合作提高企業(yè)的社會效益知名度美譽(yù)度、通過校企合作開展畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作、通過校企合作獲得政府的稅費(fèi)減免。

在問及“您認(rèn)為高職院校校企合作工作對企業(yè)是否有足夠的激勵機(jī)制？”時，多數(shù)企業(yè)認(rèn)為對企業(yè)缺乏激勵機(jī)制，少數(shù)企業(yè)認(rèn)為“有，企業(yè)通過享用學(xué)校場地、資源和人才得到權(quán)益激勵”、“有，企業(yè)通過擔(dān)任學(xué)校職教集團(tuán)(校企合作委員會)相關(guān)職務(wù)得到權(quán)力激勵”、“有，通過年度評優(yōu)評先企業(yè)獲得榮譽(yù)激勵”、“有，企業(yè)專家通過擔(dān)任學(xué)校兼職教師取得酬勞激勵”。

在問及“通過您的觀察，高職院校開展校企合作的保障機(jī)制如何？”時，評價依序?yàn)橄嚓P(guān)的校企合作制度不夠完善、政府的政策保障不到位、缺乏校企合作專項(xiàng)資金投入、政府和院校的組織機(jī)構(gòu)和人員保障不到位、風(fēng)險(xiǎn)共同保障不夠、各類保障措施到位。

在問及“貴公司在與院校開展校企合作過程中是否存在合作風(fēng)險(xiǎn)？”時，只有少數(shù)企業(yè)認(rèn)為沒有風(fēng)險(xiǎn)，大多數(shù)企業(yè)認(rèn)為有風(fēng)險(xiǎn)，風(fēng)險(xiǎn)主要表現(xiàn)為“缺乏制度的約束和保障，容易出現(xiàn)投入產(chǎn)出不成正比”、“學(xué)生實(shí)習(xí)影響企業(yè)正常生產(chǎn)、增加管理成本，存在實(shí)習(xí)安全隱患”、“缺乏政府的政策和法律保障支撐，沒有得到稅收減免”、“缺乏行業(yè)協(xié)會的組織指導(dǎo)，院校培養(yǎng)的畢業(yè)生不太符合企業(yè)用人需求”。

在問及“校企合作企業(yè)主動參加高職院校的學(xué)生招生工作是否合適？”時，認(rèn)為很不符合的占9%，認(rèn)為不符合的占17%，認(rèn)為無法確定的占52%，認(rèn)為符合的占16%，認(rèn)為非常符合的占6%。

在問及“校企合作企業(yè)主動參加高職院校的人才培養(yǎng)過程是否合適？”時，認(rèn)為很不符合的占7%，認(rèn)為不符合的占16%，認(rèn)為無法確定的占18%，認(rèn)為符合的占46%，認(rèn)為非常符合的占13%。

在問及“校企合作企業(yè)主動參加高職院校的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)生就業(yè)工作是否合適？”時，認(rèn)為很不符合的占5%，認(rèn)為不符合的占7%，認(rèn)為無法確定的占12%，認(rèn)為符合的占27%，認(rèn)為非常符合的占49%。

企業(yè)認(rèn)為企業(yè)在高職教育政校行企四方聯(lián)動長效機(jī)制中扮演了重要的參與地位和作用很不符合的占3%，認(rèn)為不符合的占6%，認(rèn)為無法確定的占11%，認(rèn)為符合的占38%，認(rèn)為非常符合的占42%。

企業(yè)在接收高職院校實(shí)習(xí)生過程中企業(yè)為其人身安全方面的保障中，企業(yè)購買意外保險(xiǎn)的占32%，企業(yè)購買工傷保險(xiǎn)的占 25%，企業(yè)購買五險(xiǎn)一金的占 9%，無保險(xiǎn)的占34%。

在問及“畢業(yè)生入職后，貴單位給予哪些職業(yè)指導(dǎo)及培訓(xùn)？”時，安排入職崗前培訓(xùn)的占47%，安排師傅帶徒弟式培訓(xùn)的占 11%，安排定期系統(tǒng)的考核及培訓(xùn)的占 25%，無培訓(xùn)的占17%。

企業(yè)與畢業(yè)生簽訂勞動合同方面，已簽署三方實(shí)習(xí)協(xié)議和正式職工合同的占 69%，試用期未簽合同的占 24%，正式職工未簽合同7%。

在問及“貴單位是否愿意接受高職院校教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉？”選擇“愿意，可以加強(qiáng)校企交流取長補(bǔ)短”的占43%，選擇“不愿意，教師實(shí)踐時間短，影響企業(yè)正常生產(chǎn)經(jīng)營”的占27%，選擇“不愿意，院校安排的教師企業(yè)實(shí)踐過于表面化形式化”的占30%。

在問及“您認(rèn)為高職院校的專業(yè)設(shè)置與企業(yè)的崗位要求如何？”時，選項(xiàng)依序是專業(yè)設(shè)置需要更多聽取行業(yè)企業(yè)意見、與企業(yè)崗位和要求脫節(jié)、與企業(yè)崗位要求緊密對接、個別專業(yè)設(shè)置陳舊急需改造。

在問及“您認(rèn)為目前高職院校專業(yè)設(shè)置的最大問題是什么？”時，答案選項(xiàng)依序是缺乏職業(yè)定向測驗(yàn)和專業(yè)選擇指導(dǎo)、課程內(nèi)容重復(fù)和陳舊、專業(yè)設(shè)置與人才市場需求脫節(jié)、不注重理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合、文化基礎(chǔ)課費(fèi)時過。

（三）對校企合作的期望

在問及“在開展校企合作過程中，作為企業(yè)更希望政府做些什么？”時，依照選擇多少順序依序?yàn)檎罱ㄐＦ蠛献餍畔⑵脚_、出臺可操作性的稅收減免優(yōu)惠和資金補(bǔ)貼政策、政府加大校企合作資金投入、政府加強(qiáng)校企合作政策宣傳引導(dǎo)和督查評估、建立健全職業(yè)教育校企合作立法。

在問及“在開展校企合作過程中，作為企業(yè)更希望行業(yè)組織做些什么？”時，依照選擇多少順序依序?yàn)榘l(fā)揮行業(yè)協(xié)會的中介作用為校企合作牽線搭橋、發(fā)揮行業(yè)引領(lǐng)作用制定本行業(yè)校企合作辦學(xué)的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和考試考核標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)協(xié)會積極做好校企合作過程中的建議咨詢和行業(yè)協(xié)會組織的學(xué)員畢業(yè)考試鑒定工作、加強(qiáng)本行業(yè)校企合作工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。

在問及“在開展校企合作過程中，作為企業(yè)更希望高職院校做些什么？”時，企業(yè)主要的選擇是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量培養(yǎng)符合市場需求的畢業(yè)生、融入企業(yè)開展技術(shù)培訓(xùn)與服務(wù)實(shí)現(xiàn)資源共享、加強(qiáng)溝通互動實(shí)現(xiàn)校企文化交融合一、加大適應(yīng)校企合作機(jī)制的內(nèi)部改革提升辦學(xué)能力、建立完善校企合作教學(xué)和學(xué)生管理以及相關(guān)考評制度。

二 院校調(diào)研問卷的統(tǒng)計(jì)與分析

課題組制訂的《高職院校校企合作機(jī)制體制問卷調(diào)查（院校問卷）》主要由3個基本情況問題和25個核心問題組成，課題組于2016年1月—3月期間安排專人分別在河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院、羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院、惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高職院校的領(lǐng)導(dǎo)、師生展開全面調(diào)查，調(diào)查的院校中有公辦高職也有民辦高職，涵蓋了文科類、理工科類、藝術(shù)類、綜合類辦學(xué)專業(yè)，既有省屬院校，也有市屬院校。下面就此次問卷調(diào)查的問題統(tǒng)計(jì)并分析如下：

（一）合作內(nèi)容與方式

在問及“貴校是通過什么與企業(yè)建立校企合作關(guān)系？”時，按照選擇的順序依序是基于學(xué)生實(shí)習(xí)和畢業(yè)生安置分配的需求、高職院校確實(shí)在校企合作中嘗到甜頭、已建立長期友好穩(wěn)定合作關(guān)系、屬于“政治任務(wù)”應(yīng)付上級的檢查評估、基于感情和人脈關(guān)系維護(hù)。

高職院校與企業(yè)開展校企合作的主要合作內(nèi)容和形式依序是校企共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)習(xí)就業(yè)、訂單培養(yǎng)、企業(yè)在崗職工培訓(xùn)、“校企雙制”合作辦學(xué)、開展企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)培養(yǎng)、共同開展專業(yè)建設(shè)課程開發(fā)、共同開展產(chǎn)品技術(shù)研發(fā)和工藝改進(jìn)、企業(yè)提供獎學(xué)金獎教金。

（二）校企合作工作機(jī)制體制現(xiàn)狀調(diào)查

在問及“貴校是否設(shè)立專門的校企合作管理機(jī)構(gòu)并配備專職工作人員？”時，基本上沒有沒設(shè)立專門管理機(jī)構(gòu)的，大多數(shù)學(xué)校都設(shè)立校企合作委員(理事會、設(shè)立校企合作辦公室(校企合作與就業(yè)指導(dǎo)中心)并配備專職工作人員、已形成校系二級校企合作管理機(jī)制，個別學(xué)校牽頭成立了職教集團(tuán)(校企聯(lián)盟)。

學(xué)校設(shè)立專項(xiàng)資金用于校企合作工作方面，高職院校都有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于開展校企合作業(yè)務(wù)，其中回答“有，年 10萬元以上”的占40%，回答“有，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行開支”的占40%。

在問及“貴校是否針對校企合作出臺系列管理制度？執(zhí)行效果怎樣？”時，認(rèn)為“是，出臺了不少制度，執(zhí)行效果良好”的占27%，認(rèn)為“出臺了不少制度，不過制度形同虛設(shè)”的占12%，認(rèn)為“出臺了不少制度，有些制度還是起了積極作用”的占44%，認(rèn)為無制度的占17%。

高職院校認(rèn)為校企合作中校企雙方的權(quán)力和義務(wù)保障的主要依托依序是通過校企雙方訂立協(xié)議合同、法律法規(guī)、伙伴信任關(guān)系、第三方機(jī)構(gòu)、行業(yè)協(xié)會和政府。

在問及“您認(rèn)為高職教育校企合作利益互惠機(jī)制如何形成？”時，高職院校首先認(rèn)為企業(yè)得人才、職工得技能、學(xué)生得就業(yè)、學(xué)校得發(fā)展，認(rèn)為政府出政策、企業(yè)出崗位、學(xué)校出學(xué)位，認(rèn)為要通過引企入校共建校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地，也有學(xué)校認(rèn)為目前利益互惠機(jī)制尚未形成。

在問及“通過您的觀察，高職院校開展校企合作的保障機(jī)制如何？”時，按選擇順序依序是相關(guān)的校企合作制度不夠完善、政府和高職院校的組織機(jī)構(gòu)和人員保障不到位、缺乏校企合作專項(xiàng)資金投入、政府的政策保障不到位、風(fēng)險(xiǎn)共同保障不夠、各類保障措施到位。

在問及“貴校是否對積極開展校企合作工作有激勵措施？”時，認(rèn)為沒有激勵制度的占27%，認(rèn)為校企合作屬于行政事務(wù)不計(jì)入工作量的占15%，認(rèn)為校企合作工作吃力不討好的占11%，認(rèn)為學(xué)校每年定期評選校企合作優(yōu)秀工作者的占18%，認(rèn)為學(xué)校高度重視校企合作工作列入工作量計(jì)算并有不少激勵措施的占29%。

在問及“您覺得貴校在開展校企合作過程中是否有存在合作風(fēng)險(xiǎn)？”時，認(rèn)為沒有風(fēng)險(xiǎn)的只占20%，大多數(shù)院校都認(rèn)為有一定的風(fēng)險(xiǎn)，其中認(rèn)為學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)存在安全風(fēng)險(xiǎn)的占24%，認(rèn)為引企入校企業(yè)占用學(xué)校資源太多的占 16%，認(rèn)為合作企業(yè)質(zhì)量不高投入產(chǎn)出不成正比的占19%，認(rèn)為部分合作企業(yè)誠信度不高的占21%。

在問及“貴校是否定期舉辦校企合作研討會或?qū)I(yè)建設(shè)研討會聽取企業(yè)對技能人才培養(yǎng)的意見？”時，回答每年兩次的占 26%，回答每年一次的占 42%，回答根據(jù)需要不定期舉辦的占22%，回答沒有舉辦的占10%。

高職院校認(rèn)為當(dāng)前廣東高職教育校企合作存在主要問題依序是校企合作太浮于表面、校企合作工作過于零散性、校企合作長效機(jī)制未有效形成、校企合作工作過于隨意性、校企合作“一頭熱一頭冷”。

高職院校認(rèn)為很好地執(zhí)行國家和省市有關(guān)職業(yè)教育校企合作政策是很不符合的占7%，認(rèn)為不符合的占10%，認(rèn)為無法確定的占 23%，認(rèn)為符合的占39%，認(rèn)為非常符合的占11%。

在問及“您對貴校的校企合作開展情況是否滿意？”時，認(rèn)為很滿意的占 10%，認(rèn)為滿意的占26%，認(rèn)為不了解情況的占30%，認(rèn)為不滿意的占24%，認(rèn)為很不滿意的占9%。

認(rèn)為廣東高職教育政校行企四方聯(lián)動長效機(jī)制建立很好的占6%，認(rèn)為較好的占22%，認(rèn)為不知道的占27%，認(rèn)為一般的占31%，認(rèn)為不好的占16%。

高職教育政校行企四方聯(lián)動長效機(jī)制的構(gòu)建中，高職院校應(yīng)發(fā)揮學(xué)校在校企合作中的主體地位和作用，提升院校辦學(xué)能力，提升服務(wù)社會和企業(yè)能力，認(rèn)為這種觀點(diǎn)很不符合的占6%，認(rèn)為不符合的占9%，認(rèn)為無法確定的占29%，認(rèn)為符合的占41%，認(rèn)為非常符合的占15%。

在調(diào)查“貴校的校企合作企業(yè)很好的承接了學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)與畢業(yè)生就業(yè)安置工作？”時，認(rèn)為很不符合的占5%，認(rèn)為不符合的占8%，認(rèn)為無法確定的占22%，認(rèn)為符合的占51%，認(rèn)為非常符合的占14%。

在問及“畢業(yè)生職前職后培訓(xùn)非常重要，企業(yè)在畢業(yè)生職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展中發(fā)揮重要作用。您認(rèn)為？”時，認(rèn)為很不符合的占2%，認(rèn)為不符合的占4%，認(rèn)為無法確定21%，認(rèn)為符合的占59%，認(rèn)為非常符合的占14%。

在問及“貴校是否組織教師下企業(yè)實(shí)踐鍛煉(培訓(xùn))？”時，認(rèn)為組織了部分專業(yè)課教師下企業(yè)實(shí)踐鍛煉的占67%，認(rèn)為組織了所有教師(含文化基礎(chǔ)課老師)下企業(yè)實(shí)踐鍛煉13%，認(rèn)為沒有組織教師下企業(yè)實(shí)踐鍛煉20%。

在問及“貴校是否把教師下企業(yè)實(shí)踐鍛煉跟職稱評聘掛鉤？”時，認(rèn)為嚴(yán)格掛鉤的占12%，認(rèn)為要求掛鉤但實(shí)際執(zhí)行不嚴(yán)的占37%，認(rèn)為專業(yè)課老師才需要企業(yè)實(shí)踐并跟職稱掛鉤的占29%，認(rèn)為不掛鉤的占22%。

在問及“您認(rèn)為高職院校的專業(yè)設(shè)置與企業(yè)的崗位要求如何？”時，依照選擇的順序依序是與企業(yè)崗位和要求脫節(jié)、專業(yè)設(shè)置需要更多聽取行業(yè)企業(yè)意見、與企業(yè)崗位要求緊密對接、個別專業(yè)設(shè)置陳舊急需改造。

認(rèn)為目前高職院校專業(yè)設(shè)置的最大問題是專業(yè)設(shè)置與人才市場需求脫節(jié)的占28%，認(rèn)為是文化基礎(chǔ)課費(fèi)時過多的占 17%，認(rèn)為是課程內(nèi)容重復(fù)和陳舊的占 16%，認(rèn)為是不注重理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的占14%，認(rèn)為是缺乏職業(yè)定向測驗(yàn)和專業(yè)選擇指導(dǎo)的占25%。

（三）對校企合作的期望

在開展校企合作過程中，高職院校更希望政府建立健全職業(yè)教育校企合作立法的占13%，希望政府應(yīng)制定優(yōu)惠政策激勵企業(yè)參與校企合作的積極性和主動性的占31%，希望政府搭建校企合作信息平臺的占21%，希望政府加大校企合作資金投入的占17%，希望政府加強(qiáng)校企合作政策的宣傳引導(dǎo)和督查評估的占18%。

在開展校企合作過程中，高職院校對行業(yè)組織的希望依序是發(fā)揮行業(yè)協(xié)會的中介作用為校企合作牽線搭橋、加強(qiáng)本行業(yè)校企合作工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、發(fā)揮行業(yè)引領(lǐng)作用制定本行業(yè)校企合作辦學(xué)的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和考試考核標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)協(xié)會積極做好校企合作過程中的建議咨詢和行業(yè)協(xié)會組織的學(xué)員畢業(yè)考試鑒定工作。

在開展校企合作過程中，高職院校對企業(yè)的希望依序是提供充足的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)崗位、共同開展技術(shù)研發(fā)實(shí)現(xiàn)資源共享、大力支持企業(yè)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)、加強(qiáng)溝通互動實(shí)現(xiàn)校企文化交融合一、加大對校企合作工作的人員和資金投入。

三 結(jié)論及建議

（一）結(jié)論

從對企業(yè)及高職院校的調(diào)查來看，高職院校校企合作機(jī)制體制建設(shè)總體情況如下：

1.政府部門、行業(yè)協(xié)會在高職院校校企合作中搭橋引線的作用發(fā)揮不到位，導(dǎo)致校企合作信息不對稱，高職院校校企合作開展不夠全面。

2.高職院校校企合作內(nèi)容和方式過于單一，合作的功利性強(qiáng)，而且校企雙方的利于驅(qū)動差異性大，深度合作不夠。

3.高職院校校企合作組織機(jī)構(gòu)設(shè)置方面，目前還較難上升到指教集團(tuán)層面，因此高職院校校企合作的作用受到一定的限制和約束。校企合作的資金投入方面，高職院校的投入大于企業(yè)的投入，反映出高職院校較企業(yè)更為重視開展校企合作工作。

4.校企合作各方的權(quán)利義務(wù)保障方面，通常是通過合同、協(xié)議得以約束，校企雙方總體上認(rèn)為目前的保障機(jī)制還不夠到位。校企雙方都認(rèn)為校企合作中存在諸多風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，保險(xiǎn)購置不完善，嚴(yán)重約束和阻礙校企合作業(yè)務(wù)的開展。

5.校企雙方總體認(rèn)為校企合作的激勵機(jī)制不健全，企業(yè)的激勵機(jī)制更是嚴(yán)重欠缺，激勵的方式、手段不多，激勵力度不大。

6.校企合作雙方普遍認(rèn)為企業(yè)介入學(xué)生實(shí)習(xí)、崗前培訓(xùn)、就業(yè)是合適的，但介入招生、人才培養(yǎng)等方面則不太贊成，同時認(rèn)為校企合作中高職院校的作用較企業(yè)重要。此外，企業(yè)還不能完全接受安排教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉，院校安排教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉的制度也不健全、不完善。

7.校企合作雙方認(rèn)為，由于校企合作缺乏深度合作機(jī)制，導(dǎo)致高職院校辦學(xué)專業(yè)設(shè)置與企業(yè)崗位需求吻合度不高，甚至存在脫節(jié)的情況。

8.就校企合作的期望而言，企業(yè)和高職院校都希望政府和行業(yè)協(xié)會深度介入，從政策、資源等方面大力支持和幫扶開展校企合作工作，校企合作雙方對彼此則希望能最大化地滿足高職院校辦學(xué)和企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的所需和追求的利益。

（二）建議

根據(jù)高職院校校企合作機(jī)制體制建設(shè)及實(shí)踐調(diào)查的情況，要真正落實(shí)好高職院校校企合作工作的開展，必須從機(jī)制體制層面深入研究，不斷改進(jìn)和完善校企合作的機(jī)制體制，我們認(rèn)為要做好以下工作：

一是要健全聯(lián)動合作機(jī)制，充分發(fā)揮政府及行業(yè)協(xié)會的功能和優(yōu)勢。要探討高職院校校企合作體制機(jī)制建設(shè)，首先必須分析校企合作的各種關(guān)系[3]。高職院校校企合作的深度開展，離不開政府的介入和行業(yè)的參與，政府的政策、資源優(yōu)勢以及行業(yè)的資源整合優(yōu)勢都是校企深度合作不可或缺的。因此，要健全校企合作中多方聯(lián)動的合作機(jī)制，把政府、行業(yè)的資源整合到校企合作中來，如此才能促進(jìn)校企合作取得更好的成效。

二是要完善合作體制模式，豐富合作內(nèi)容和方式。要以長遠(yuǎn)合作和發(fā)展的眼光構(gòu)建校企合作的體制模式，尋求合作的利益共同體，統(tǒng)一思想和行動，不斷豐富合作內(nèi)容和方式，促進(jìn)合作雙贏共贏。

三是要重視組織隊(duì)伍機(jī)制體制建設(shè)，確保工作有人落實(shí)。要在校企合作組織機(jī)構(gòu)設(shè)置上形成共識，并使這一組織機(jī)構(gòu)成為雙方良好合作的溝通橋梁，也確保該項(xiàng)工作有機(jī)構(gòu)、有組織，有專人專管，確保工作責(zé)任落實(shí)，任務(wù)指標(biāo)落實(shí)到位。

四是要完善合作保障機(jī)制，促進(jìn)校企合作全面、深入開展。缺乏保障機(jī)制就會使雙方合作中有所顧忌，很多合作事項(xiàng)就難以落到實(shí)處。構(gòu)建保障機(jī)制要從協(xié)議合同上、政府與行業(yè)的政策文件制度保障上、第三方監(jiān)管上等落實(shí)，構(gòu)建全方位的保障機(jī)制，如此才能促進(jìn)校企合作全面、深入開展。

五是要健全激勵機(jī)制建設(shè)，調(diào)動合作的積極性、參與度和合作面。校企合作的激勵機(jī)制應(yīng)包括業(yè)績考核激勵、資金支持激勵、教師與企業(yè)員工個人發(fā)展的激勵等，完善合作多贏的動力機(jī)制、良性互動的運(yùn)行機(jī)制和績效并重的評價機(jī)制[4]，要充分調(diào)動各方的積極性，并以此推進(jìn)合作的豐富化，使校企合作更多地融合高職院校辦學(xué)的各個層面、融合企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的各個領(lǐng)域，真正促進(jìn)高職院校辦學(xué)、促進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳家頤,萬軍.高職院校校企合作辦學(xué)體制機(jī)制創(chuàng)新的動因與路徑研究[J].黑龍江高教研究,2013,(1):111-112.

[2]劉建湘.高職院校校企合作機(jī)制建設(shè)的思考與實(shí)踐[J].中國大學(xué)教學(xué),2011,(2):69-71.

[3]胡麗娜.高職院校校企合作體制機(jī)制建設(shè)的探索與實(shí)踐[J].晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2012,(5):10-13.

[4]張靜.高職院校校企合作機(jī)制的創(chuàng)新與實(shí)踐[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2012,(31):74-77.

（責(zé)任編校：張京華）

中圖分類號：G718.5

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-2219（2016）08-0076-04

收稿日期：2016－04－09

基金項(xiàng)目：2015年廣東省高職研究會重點(diǎn)課題“高職院校促進(jìn)校企合作的體制機(jī)制研究”（項(xiàng)目編號GDGZ15Z0 24）的研究成果。

作者簡介：歐敏（1967－），女，廣東羅定人，羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向?yàn)楦呗毥逃?/p>