陳林

摘 要：會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的主要目標(biāo)就是通過現(xiàn)代化的教育水平培養(yǎng)出高專業(yè)水平和高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人才，工學(xué)結(jié)合的模式有效的提高了會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量和水平，不僅使學(xué)生在會(huì)計(jì)操作方面更加簡(jiǎn)單方便，而且能夠幫助學(xué)生更加了解會(huì)計(jì)操作的各個(gè)環(huán)節(jié)。本文從會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)行工學(xué)結(jié)合的意義出發(fā)，深入分析了現(xiàn)階段工學(xué)結(jié)合模式下會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)存在的問題，并提出了多種解決措施。

關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合；會(huì)計(jì)專業(yè)；教學(xué)改革

會(huì)計(jì)是一門技術(shù)性和實(shí)踐性都較強(qiáng)的學(xué)科，在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的地位十分重要，傳統(tǒng)的教學(xué)理念和知識(shí)已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求，傳統(tǒng)的教學(xué)中忽視了實(shí)踐的重要性，主要針對(duì)于理論知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，學(xué)生在離開學(xué)校之后無法適應(yīng)現(xiàn)代的會(huì)計(jì)需求，所以，如何提高工學(xué)模式下會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)水平是現(xiàn)階段教育工作者所要面臨的最為主要的問題。

一、會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)行工學(xué)結(jié)合的意義

工學(xué)結(jié)合就是指將課堂中理論知識(shí)的教學(xué)和實(shí)際操作進(jìn)行充分的結(jié)合，從而不僅培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際操作能力，也有效的鞏固了學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的理論知識(shí)。工學(xué)結(jié)合模式最明顯的特點(diǎn)就是學(xué)校資源和企業(yè)資源能夠充分的互相利用，從而實(shí)現(xiàn)校園學(xué)習(xí)和企業(yè)實(shí)踐互惠的一種教學(xué)模式，這種工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，能夠在學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，通過實(shí)際的操作來加深對(duì)理論知識(shí)的理解能力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)生在不斷的實(shí)踐過程中也能夠獲得更多的經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生畢業(yè)離校進(jìn)入社會(huì)時(shí)，能夠更好的適應(yīng)社會(huì)的需要。工學(xué)結(jié)合模式能夠使學(xué)生塑造職業(yè)素養(yǎng)和正確的職業(yè)觀念，加之工學(xué)結(jié)合模式的目的就是以就業(yè)為導(dǎo)向的一種行為，通過這種模式引入實(shí)際的會(huì)計(jì)教學(xué)，起到更好的教學(xué)效果。

二、工學(xué)結(jié)合模式下會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)存在的問題

（一）對(duì)實(shí)踐的重視程度不夠

現(xiàn)階段，大多數(shù)的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)過程中往往只是對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行教育，對(duì)學(xué)生實(shí)踐的重視程度不夠，甚至有的學(xué)校并沒有安排學(xué)生進(jìn)行任何的實(shí)踐操作，學(xué)校和教師只是一味的將學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在理論知識(shí)的記憶和對(duì)知識(shí)的考核上，另外還有一些學(xué)校雖然設(shè)立了會(huì)計(jì)實(shí)踐操作的教學(xué)活動(dòng)，但是往往只是一種形式，學(xué)生沒有在實(shí)踐中對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)進(jìn)行更好的掌握，加之，會(huì)計(jì)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生如果沒有進(jìn)行一定的實(shí)踐操作，不僅無法了解到會(huì)計(jì)工作的性質(zhì)，也無法對(duì)會(huì)計(jì)工作的流程和環(huán)節(jié)進(jìn)行更好的理解。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)自主性較差

學(xué)生由于一直處于一個(gè)學(xué)生的位置，從小到大一直在不斷的學(xué)習(xí)，就會(huì)導(dǎo)致大多數(shù)的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情不高，加之，學(xué)生還沒有形成一定的世界觀，很容易受外界環(huán)境的影響，學(xué)習(xí)的積極性也不是很高，所以，就導(dǎo)致學(xué)生普遍出現(xiàn)的問題就是學(xué)習(xí)的自主性較差。

（三）教育具有較強(qiáng)的盲目性

會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中國(guó)存在的一個(gè)普遍的問題就是沒有建立一個(gè)明確的教育目標(biāo)，這樣就使得會(huì)計(jì)專業(yè)教育的盲目性較強(qiáng)。用人單位在進(jìn)行人才的挑選中，希望獲得專業(yè)知識(shí)較強(qiáng)和實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)豐富的人才，盲目性的教育使學(xué)生無法和社會(huì)對(duì)人才的需求保持一致，學(xué)生缺少市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，在競(jìng)爭(zhēng)中無法占據(jù)優(yōu)勢(shì)，在離開學(xué)校后很快就會(huì)被社會(huì)所淘汰。

三、工學(xué)結(jié)合模式下會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的措施

（一）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

會(huì)計(jì)這門學(xué)科對(duì)專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐的要求十分高，專業(yè)知識(shí)比較系統(tǒng)，所以，要想提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量就要保證會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中有一個(gè)科學(xué)合理的教學(xué)模式，要想強(qiáng)化學(xué)生的理論知識(shí)，最為有效的手段就是通過不斷的實(shí)踐使學(xué)生在實(shí)際操作的過程中了解到自身所學(xué)知識(shí)的不足之處，加深對(duì)理論知識(shí)的印象。在對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，學(xué)校要不斷強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)在學(xué)生中的積極作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，繼而在不斷的實(shí)際操作加深了專業(yè)知識(shí)的掌握程度，了解到會(huì)計(jì)操作的各個(gè)具體環(huán)節(jié)和流程。所以，工學(xué)結(jié)合模式是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)教育的基礎(chǔ)上，更加強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的重要性，從而加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，更好的適應(yīng)社會(huì)的需要。

（二）開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽

學(xué)生由于主動(dòng)性相對(duì)較差，在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常十分隨意散漫，所以教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該適當(dāng)進(jìn)行會(huì)計(jì)相關(guān)的學(xué)習(xí)競(jìng)賽，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。例如，教師定期抽查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)表現(xiàn)良好的同學(xué)予以獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)不好的同學(xué)不是一味的進(jìn)行懲罰，而是通過對(duì)其進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的詳細(xì)講解，讓學(xué)生感受到教師的溫暖和關(guān)心，自主的提高自身學(xué)習(xí)的積極性。另外，現(xiàn)階段會(huì)計(jì)專業(yè)方面的工作主要以計(jì)算機(jī)為主，所以教師也可將學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容通過競(jìng)爭(zhēng)的形式，使學(xué)生對(duì)現(xiàn)階段會(huì)計(jì)行業(yè)現(xiàn)狀和特點(diǎn)充分了解后，進(jìn)行教材體系的建立，并根據(jù)結(jié)果對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)比，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（三）轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)需要將理論知識(shí)和實(shí)際操作相結(jié)合才能發(fā)揮最大的教學(xué)效果，使學(xué)生更能掌握所學(xué)知識(shí)并應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中。傳統(tǒng)的教學(xué)方法只是一味的將書本中的知識(shí)向?qū)W生傳授，理論知識(shí)枯燥無聊就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性不高，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式已經(jīng)成為了教育工作者關(guān)注的問題，教師通過組建案例的方式，通過生動(dòng)形象的具體案例，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極性，在進(jìn)行實(shí)際操作的過程中，學(xué)生通過不斷的實(shí)踐操作發(fā)現(xiàn)自身的不足，并通過教師耐心的講解解決學(xué)生在實(shí)際操作中遇到的困難。

（四）建設(shè)實(shí)踐場(chǎng)所

實(shí)踐活動(dòng)的開展必須要有一定的場(chǎng)所才能夠?qū)崿F(xiàn)，所以，學(xué)校應(yīng)該加大建設(shè)資金的投入力度，從而給學(xué)生提供一個(gè)良好的實(shí)際操作的環(huán)境進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，或者，學(xué)校也可與相關(guān)會(huì)計(jì)單位簽訂合同，讓學(xué)生到會(huì)計(jì)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，從各個(gè)方面為學(xué)生提供更多的可以進(jìn)行實(shí)踐的場(chǎng)所，鞏固知識(shí)的同時(shí)，更加符合社會(huì)發(fā)展的需求。

四、總結(jié)

通過在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中強(qiáng)化實(shí)踐的重要性，不斷的開展各種學(xué)習(xí)競(jìng)賽，教師及時(shí)的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式以及學(xué)校建設(shè)實(shí)踐場(chǎng)所，使工學(xué)模式更好的和會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)相結(jié)合，從而提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生更好的適應(yīng)未來社會(huì)市場(chǎng)需求和競(jìng)爭(zhēng)力。

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