邵文梅

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對會(huì)計(jì)從業(yè)者的素質(zhì)要求越來越高，高等會(huì)計(jì)教育是培養(yǎng)專門人才的搖籃，不僅要傳授會(huì)計(jì)知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)道德，本文探討了對會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育的有效途徑。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)教育；職業(yè)道德；有效途徑

我國著名會(huì)計(jì)大師楊紀(jì)琬說過：做人是做會(huì)計(jì)的根本，所以會(huì)計(jì)教育作為大學(xué)教育的重要組成部分，其特殊性決定了更應(yīng)強(qiáng)調(diào)對專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育，使其具有完善的人格與深厚的道德修養(yǎng)，并以此作為出發(fā)點(diǎn)，提高學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的能力和樹立“誠信為本”的職業(yè)道德理念，為他們將來進(jìn)入工作崗位，形成正確的職業(yè)道德觀念奠定良好的基礎(chǔ)。

一、會(huì)計(jì)職業(yè)道德的作用

會(huì)計(jì)職業(yè)道德是指在會(huì)計(jì)職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)遵循的、體現(xiàn)會(huì)計(jì)職業(yè)特征的、調(diào)整會(huì)計(jì)職業(yè)關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則和規(guī)范，其作用體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）會(huì)計(jì)法律制度的重要補(bǔ)充

會(huì)計(jì)職業(yè)道德的作用是會(huì)計(jì)法律制度所不能替代的。例如，會(huì)計(jì)法律只能對會(huì)計(jì)人員不得違法的行為做出規(guī)定，但不能對其如何愛崗敬業(yè)、提高技能、強(qiáng)化服務(wù)等提出具體要求，如果會(huì)計(jì)人員缺乏愛崗敬業(yè)的熱情和態(tài)度，則很難保證會(huì)計(jì)信息達(dá)到真實(shí)、完整的法定要求。

（二）規(guī)范會(huì)計(jì)行為的基礎(chǔ)

動(dòng)機(jī)是行為的先導(dǎo)，會(huì)計(jì)行為是由職業(yè)信念來支配的，會(huì)計(jì)職業(yè)道德對會(huì)計(jì)的行為動(dòng)機(jī)提出了相應(yīng)的要求，如誠實(shí)守信、客觀公正等，引導(dǎo)會(huì)計(jì)人員樹立正確的職業(yè)理念，遵循職業(yè)道德要求，從而達(dá)到規(guī)范會(huì)計(jì)行為的目的。

（三）實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)目標(biāo)的重要保證

會(huì)計(jì)目標(biāo)就是為服務(wù)對象提供有用的會(huì)計(jì)信息，能否及時(shí)提供可靠的信息，取決于會(huì)計(jì)人員履行職業(yè)行為準(zhǔn)則的態(tài)度。如果其故意提供不充分、不可靠的信息，會(huì)背離會(huì)計(jì)目標(biāo)，使服務(wù)對象的決策失誤，甚至導(dǎo)致社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序混亂。因此，會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范約束著從業(yè)者的職業(yè)行為，是實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)目標(biāo)的重要保證。

二、高校會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)道德教育現(xiàn)狀

國家教委提出，高校會(huì)計(jì)專業(yè)的教育目標(biāo)是：“培養(yǎng)能在各類企事業(yè)單位、會(huì)計(jì)事務(wù)所、經(jīng)濟(jì)管理部門、學(xué)校、研究機(jī)構(gòu)從事會(huì)計(jì)實(shí)際工作和本專業(yè)教學(xué)、研究工作的德才兼?zhèn)涞母呒墝ｉT人才”。然而，目前我國高校會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)以及具體教學(xué)計(jì)劃都將會(huì)計(jì)理論及實(shí)務(wù)能力作為重點(diǎn)，而忽略了道德教育。

（一）教學(xué)計(jì)劃中缺少培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德方面的課程

課程設(shè)置主要針對學(xué)生的技能培養(yǎng)，將基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、中級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、高級會(huì)計(jì)、審計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、成本會(huì)計(jì)等課程列為專業(yè)必修課，而涉及職業(yè)道德方面的課程，如會(huì)計(jì)法、會(huì)計(jì)倫理等卻很少有學(xué)校開設(shè)，即使開設(shè)也被列為學(xué)時(shí)很少的選修課。

（二）教師隊(duì)伍中缺少專門對會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)法規(guī)、職業(yè)道德教育的教師

我國會(huì)計(jì)專業(yè)教師主要講授基礎(chǔ)課程或?qū)I(yè)課程，偏重于技能的傳授，缺少實(shí)際業(yè)務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，很難從深層次上來理解和把握會(huì)計(jì)職業(yè)道德在實(shí)務(wù)操作中的重要地位。同時(shí)認(rèn)為職業(yè)道德教育是政治課老師的事情，與自身無關(guān)。

（三）教學(xué)方法單一

有關(guān)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的課程，如《會(huì)計(jì)法》、《會(huì)計(jì)從業(yè)道德規(guī)范》等課程內(nèi)容比較枯燥，在這種情況下，進(jìn)行會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育主要靠教師在會(huì)計(jì)課的講授中或結(jié)合教材內(nèi)容對學(xué)生提出一些職業(yè)道德要求，講多講少完全由老師決定，并沒有針對性地向?qū)W生進(jìn)行深層次的會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育。這種簡單的授課方式，缺乏對學(xué)生的吸引力，產(chǎn)生了學(xué)生不愿意學(xué)、甚至厭學(xué)的情況。

三、會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)道德教育改革的途徑

（一）改革課程設(shè)置和教學(xué)方法

高校會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)把《會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程列為會(huì)計(jì)專業(yè)核心課程，在向?qū)W生講授會(huì)計(jì)職業(yè)道德相關(guān)內(nèi)容的過程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立 “誠信為本”的職業(yè)理念。教師只有寓會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育于各門課程之中，才能提升學(xué)生職業(yè)道德水平。同時(shí)，教師需要以身作則，提高自身的職業(yè)素質(zhì)，發(fā)揮道德的引領(lǐng)作用。對于學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)可以通過多種方式，如在講授基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、中級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等課程中，結(jié)合實(shí)際需要增加職業(yè)道德內(nèi)容，也可將案例教學(xué)與道德教育相結(jié)合，讓學(xué)生剖析產(chǎn)生違規(guī)會(huì)計(jì)行為的原因及危害，從而幫助學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)道德觀念，增強(qiáng)法律意識(shí)和提高職業(yè)道德水準(zhǔn)。

（二）豐富會(huì)計(jì)職業(yè)道德教學(xué)內(nèi)容

會(huì)計(jì)是實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，由于現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容的缺乏，需要教師及時(shí)將雜志、報(bào)紙、網(wǎng)站等所報(bào)道的案例作為教學(xué)內(nèi)容，補(bǔ)充教材實(shí)踐知識(shí)的不足，增強(qiáng)學(xué)生識(shí)別虛假會(huì)計(jì)信息的能力，從而起到強(qiáng)化職業(yè)道德理念的作用。不僅可以幫助學(xué)生擴(kuò)展自己的知識(shí)面，而且有助于樹立正確的職業(yè)理念。

（三）聘請專家學(xué)者進(jìn)行專題講座

在當(dāng)前的會(huì)計(jì)教學(xué)中，專業(yè)教師長期從事專業(yè)理論教育，基本上是從大學(xué)畢業(yè)直接走上講臺(tái)，實(shí)踐知識(shí)比較欠缺，從而在職業(yè)道德教學(xué)中顯得說服力不夠?；谶@種不足，高?？梢酝ㄟ^聘請法律界、財(cái)稅部門、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、企業(yè)會(huì)計(jì)主管等學(xué)識(shí)豐富的人員以講座的方式對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德和職業(yè)判斷教育，達(dá)到培養(yǎng)良好道德品質(zhì)的目的。實(shí)踐證明，這是一種有效的教學(xué)模式，既豐富了教學(xué)內(nèi)容、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又達(dá)到了教育學(xué)生的目的，從而可以使學(xué)生牢固地樹立職業(yè)道德觀念。

（四）集中組織會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)

會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)前的集中實(shí)習(xí)，各高校采取學(xué)生個(gè)人聯(lián)系或教師推薦的方式分散到各企事業(yè)單位進(jìn)行，變成了“尋工求職”的時(shí)間，使學(xué)生失去了向有經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)人員學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更無法從全局上理解會(huì)計(jì)工作的操作流程和方法。各高校必須扭轉(zhuǎn)學(xué)生畢業(yè)前實(shí)習(xí)流于形式的不負(fù)責(zé)任的做法，要建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，要集中組織學(xué)生的實(shí)習(xí)活動(dòng)，教師要深入一線督促學(xué)生向恪守職業(yè)道德的老會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)，為其走上工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的職業(yè)操守。

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