【摘 要】 針對目前大學(xué)生人力資源開發(fā)和職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問題，高校應(yīng)堅(jiān)持以人為本，推進(jìn)思政治教育與人力資源開發(fā)的有機(jī)結(jié)合;營造良好的思想政治教育環(huán)境，為大學(xué)生人力資源開發(fā)奠定基礎(chǔ);充分發(fā)揮輔導(dǎo)員服務(wù)育人的功能，促進(jìn)大學(xué)生人力資源開發(fā)。

【關(guān)鍵詞】 高校;思想政治教育;大學(xué)生;人力資源開發(fā);職業(yè)生涯規(guī)劃

研究大學(xué)生人力資源開發(fā)，作為高校育人服務(wù)工作的重要內(nèi)容之一，也是深化高校教育事業(yè)改革的重要體現(xiàn)。由于大學(xué)生在生源、成長環(huán)境、性格特點(diǎn)等各方面存在差異的原因，其在思想、道德水平、心理素質(zhì)等方面表現(xiàn)出了一定的區(qū)別，將大學(xué)生思想政治教育與人力資源開發(fā)相結(jié)合，有利于大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，人生價(jià)值與理想信念的實(shí)現(xiàn)，具有重要的理論意義與現(xiàn)實(shí)意義。

一、新時(shí)期高校大學(xué)生人力資源開發(fā)的意義

1、大學(xué)生人力資源開發(fā)是建設(shè)創(chuàng)新型國家的需要

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)生產(chǎn)的比重越來越大，創(chuàng)新正在成為社會(huì)發(fā)展的巨大動(dòng)力。大學(xué)生人力資源開發(fā)，注重開發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新個(gè)性及創(chuàng)新情感等，把他們培養(yǎng)成為具有創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力的高素質(zhì)人才，既是我國高等教育人才培養(yǎng)的方向和目標(biāo)，又是建設(shè)創(chuàng)新型國家的需要。[1]

2、大學(xué)生人力資源開發(fā)是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的客觀需要

高校人力資源是推動(dòng)高校發(fā)展的最直接的動(dòng)力，也是高校資源開發(fā)與管理的核心。高等教育源源不斷的為社會(huì)輸入高素質(zhì)的人力資源，極大的提高了經(jīng)濟(jì)增長的質(zhì)量和速度。大學(xué)生作為高校中最有活力、最有希望的積極因素，是人力資源開發(fā)不可忽視的重要資源。從一定意義上來說，當(dāng)代大學(xué)生能否成才，在很大程度上決定著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的成敗。[2]

二、高校大學(xué)生人力資源開發(fā)中存在的問題

1、人生觀、價(jià)值觀有所偏差

隨著國家、社會(huì)對于高校教育事業(yè)的重視，高校的辦學(xué)水平與質(zhì)量在不斷的提升，然而隨著高校擴(kuò)招人數(shù)的擴(kuò)大，大學(xué)生入學(xué)前生活、學(xué)習(xí)環(huán)境、以及性格等各方面的差別，高校在人力資源開發(fā)過程中存在一定的問題與不足之處。在大學(xué)自由、社會(huì)化的環(huán)境中，部分學(xué)生的人生觀與價(jià)值觀出現(xiàn)一定的錯(cuò)位。實(shí)踐中，部分大學(xué)生往往過分注重自我利益的保護(hù)與實(shí)現(xiàn)，將自我價(jià)值放在了首位，忽視了對于社會(huì)的責(zé)任，責(zé)任感與事業(yè)心有待于進(jìn)一步的實(shí)現(xiàn)與強(qiáng)化。吃苦耐勞、勤儉節(jié)約的精神與優(yōu)秀品質(zhì)在部分大學(xué)生身上不能得到充分的體現(xiàn)與展示。生活上缺乏獨(dú)立意識(shí)，仍未從高中時(shí)期父母關(guān)懷的環(huán)境中走出來，做事總是優(yōu)柔寡斷，缺乏獨(dú)立與自強(qiáng)的意識(shí)。

2、思想壓力大，心理脆弱

現(xiàn)在大學(xué)生中以獨(dú)生子女居多，在學(xué)校緊張的學(xué)業(yè)、就業(yè)壓力下。越來越多的學(xué)生表現(xiàn)出心理承受能力較差，在挫折面前應(yīng)變能力較低，很容易出現(xiàn)各種思想、心理問題及障礙，甚至走向極端。如，一些大學(xué)生心中常常有無意義感、多余感或厭煩感等“世紀(jì)末心態(tài)”。遇到困難、挫折就怨天尤人，垂頭喪氣，滿腹牢騷，悲觀失望，甚至輕生。在勞動(dòng)面前，有的學(xué)生害怕吃苦，畏縮不前，缺乏克服困難的勇氣和信心，缺乏自立、自強(qiáng)意識(shí)。道德倫理觀念淡薄，精神文明素質(zhì)較低。[3]

3、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃激勵(lì)中目標(biāo)激勵(lì)不完善

目標(biāo)激勵(lì)是新時(shí)期大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的重要組成部分，明確的職業(yè)奮斗目標(biāo)，激勵(lì)大學(xué)生在剛步入大學(xué)校園時(shí)就樹立自己的學(xué)習(xí)、奮斗目標(biāo);培養(yǎng)健康的人生觀與價(jià)值觀;對于今后的職業(yè)發(fā)展有一個(gè)系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃，使大學(xué)生在大學(xué)的學(xué)習(xí)與生活過程中不再迷茫與無所事事。實(shí)踐中，目標(biāo)激勵(lì)機(jī)制不完善，致使部分大一新生在自由的大學(xué)校園與環(huán)境中，丟掉了高中時(shí)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與品質(zhì)，迷失了自我。部分同學(xué)開始沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲或者愛情，將剛步入大學(xué)生的信念與夢想逐漸忘卻，影響到了其長遠(yuǎn)的人生軌跡。

三、加強(qiáng)高校思想政治教育，促進(jìn)大學(xué)生人力資源開發(fā)

1、堅(jiān)持以人為本，將高校思政治教育與人力資源開發(fā)有機(jī)結(jié)合

強(qiáng)化對于大學(xué)生新生的入學(xué)培訓(xùn)教育，在培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的過程中，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與人力資源開發(fā)的機(jī)結(jié)合。由于新生都是從高中時(shí)期管理嚴(yán)格的環(huán)境中走出來，到了陌生、新鮮的大學(xué)生校園里，學(xué)習(xí)、生活環(huán)境、人際關(guān)系都需要重新適應(yīng)與構(gòu)建。此時(shí)，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以人為本，針對新生組織新老生交流會(huì)，老同學(xué)可以將豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、生活趣味等與新同學(xué)分享。同時(shí)開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、心理健康知識(shí)講座等有意義的新生教育活動(dòng)，將思想政治教育與人力資源開發(fā)有機(jī)結(jié)合，充分體現(xiàn)以人為本的教育思想與理念。[4]

2、營造良好的思想政治教育環(huán)境，為大學(xué)生人力資源開發(fā)奠定基礎(chǔ)

大學(xué)生思想政治教育工作是高校與人服務(wù)工作的重要內(nèi)容之一，思想政治教育對于大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的形成，思想、行為的規(guī)范與約束具有至關(guān)重要的作用。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的今天，大學(xué)生思想政治教育應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)時(shí)代特色，為大學(xué)生人力資源的開發(fā)與實(shí)現(xiàn)奠定必要的基礎(chǔ)與保障。以網(wǎng)絡(luò)媒體為載體，實(shí)現(xiàn)思想政治教育手段的多元化。以網(wǎng)絡(luò)媒體為載體，實(shí)現(xiàn)教育手段的多元化是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校輔導(dǎo)員解放教育思想，創(chuàng)新教學(xué)方法，樹立新形象的重要體現(xiàn)。傳統(tǒng)的高校思想政治教育手段多是一對多的面對面的課堂式教育。新媒體時(shí)代的高校思想政治教育模式，隨著大學(xué)生上網(wǎng)普及率的提升，思想政治教育的方式和手段更加多元化，多樣化。例如，組織學(xué)生通過多媒體播放愛國教育題材的電影、使用PPT等進(jìn)行思想政治教育環(huán)節(jié)，同時(shí)還可以開展網(wǎng)上公益講座、思想政治教育論壇互動(dòng)、活動(dòng)微信服務(wù)號(hào)推送等多種方式，這些多元化的思想政治教學(xué)及學(xué)習(xí)手段，為高校原本枯燥的思想政治教育工作增添了活力與吸引力，為大學(xué)生人力資源開發(fā)奠定了一定的基礎(chǔ)。[5]

3、充分發(fā)揮輔導(dǎo)員服務(wù)育人的功能，促進(jìn)大學(xué)生人力資源開發(fā)

高校輔導(dǎo)員承擔(dān)著服務(wù)與育人的雙重職責(zé)。高校輔導(dǎo)員是高校管理隊(duì)伍的重要組成部分，也是高校大學(xué)生就業(yè)選擇、生活、學(xué)習(xí)等日常管理的服務(wù)者。在新生入學(xué)教育方面，要對學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃、理想目標(biāo)的樹立、大學(xué)生活的計(jì)劃等方面予以引導(dǎo);在黨章的指引下，考察、選拔優(yōu)秀的預(yù)備黨員人選，做好黨員發(fā)展的基本工作;要重視班委、學(xué)生組織干部的選拔與培養(yǎng)。要舉辦好迎新晚會(huì)等活動(dòng)。高校輔導(dǎo)員在管理的過程中，要切實(shí)踐行為學(xué)生和高校教育事業(yè)全心全意服務(wù)的理念。

四、結(jié)語

將大學(xué)生思想政治教育與人力資源開發(fā)有機(jī)結(jié)合，有利于使大學(xué)生盡早的明確自己奮斗目標(biāo)，做好人生職業(yè)生涯的科學(xué)規(guī)劃;有利于大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，將理論知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合，在豐富多彩的校園文化活動(dòng)中鍛煉自己，提升其綜合素質(zhì)與能力，為將來投入社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)力量。同時(shí)，也是高校深化教育事業(yè)改革，培養(yǎng)社會(huì)主義創(chuàng)新型人才的重要體現(xiàn)。

【注 釋】

[1] 劉承波，陳厚豐.著力提高質(zhì)量注重和諧發(fā)展——以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)“十一五”高等教育事業(yè)發(fā)展[J].遼寧教育研究，2007（8）.

[2] 石書臣，田伯伏.馬克思主義人的全面發(fā)展理論的當(dāng)代闡釋，[J].河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2005（1）.

[3] 董曉峰.高校人力資源開發(fā)——兼論行政部門在高校人力資源開發(fā)的作用[D].上海：上海交通大學(xué)公共管理學(xué)院，2004.

[4] 岳秀巖.我國高校行政管理崗位的改革與激勵(lì)問題研究[J].長春教育學(xué)院學(xué)報(bào).2015（04）.

[5] 王肅元，馬虎銀.大學(xué)生思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)及對策分析[J].陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2005.

【作者簡介】

郭慧祥，西安思源學(xué)院.