張光權(quán)（廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，南寧，530023）

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機(jī)電設(shè)備裝調(diào)的實訓(xùn)教學(xué)淺析

張光權(quán)
（廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，南寧，530023）

摘要：機(jī)電設(shè)備裝調(diào)其實是綜合性、實踐性比較強(qiáng)的內(nèi)容，但是在實際的機(jī)電設(shè)備裝調(diào)實訓(xùn)中學(xué)生的實訓(xùn)效果不理想，很難提高學(xué)生的實際操作能力。因此需要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念以及模式，加強(qiáng)機(jī)電設(shè)備裝調(diào)的實訓(xùn)，通過使用機(jī)電設(shè)備裝調(diào)實訓(xùn)裝置進(jìn)行教學(xué)，全面提高學(xué)生的機(jī)電設(shè)備裝調(diào)水平。

關(guān)鍵詞：機(jī)電設(shè)備；裝調(diào)；實訓(xùn)教學(xué)

當(dāng)前我國社會經(jīng)濟(jì)逐漸實現(xiàn)新興工業(yè)化的發(fā)展，制造業(yè)已經(jīng)成為國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱性產(chǎn)業(yè)。機(jī)電設(shè)備的應(yīng)用與裝調(diào)也受到社會的廣泛關(guān)注和重視。在以往的機(jī)電類課程教學(xué)中，學(xué)校對于學(xué)生實踐動手能力以及創(chuàng)新思維等方面的培養(yǎng)不夠重視，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不理想，因此為了改變這種情況，學(xué)校以及教師需要加強(qiáng)學(xué)生的實訓(xùn)，選擇合適的實訓(xùn)場地，積極探索機(jī)電設(shè)備裝調(diào)實訓(xùn)教學(xué)，以學(xué)生熟悉的、開放性的教學(xué)模式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實踐技能訓(xùn)練，努力強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，為學(xué)生今后的工作、就業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

1　傳統(tǒng)教育模式概述分析

職業(yè)教育的主要目的就是要努力提高學(xué)生的動手實踐能力、創(chuàng)新思維以及實用技能。但是在傳統(tǒng)的機(jī)電類課程設(shè)置上，理論與實踐教學(xué)并沒有有機(jī)結(jié)合到一起，職業(yè)教育中注重理論，輕視實踐的現(xiàn)象是普遍存在的。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化教學(xué)效果以及質(zhì)量，為社會以及企業(yè)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的復(fù)合型人才，就需要加強(qiáng)機(jī)電設(shè)備裝調(diào)實訓(xùn)教學(xué)，科學(xué)的應(yīng)用實訓(xùn)裝置，增加機(jī)電設(shè)備裝調(diào)實訓(xùn)課的課時比重。

實訓(xùn)裝置設(shè)置了變頻器裝置、觸摸屏模塊、氣動機(jī)械手裝置、上料器、送料傳動和分揀裝置等實訓(xùn)機(jī)構(gòu)，實現(xiàn)模塊化的結(jié)構(gòu)，設(shè)置開放式的實訓(xùn)平臺，依據(jù)具體的實訓(xùn)需要對實訓(xùn)模塊進(jìn)行優(yōu)化組合，依據(jù)學(xué)校需要對模塊進(jìn)行配置，還可以添加其他實訓(xùn)的模塊。

實訓(xùn)裝置以觸摸屏模塊和可編程控制器作為控制系統(tǒng)，以氣壓驅(qū)動作為執(zhí)行機(jī)構(gòu)，實現(xiàn)自動化的系統(tǒng)運行，并對物料進(jìn)行科學(xué)的分揀。利用安全導(dǎo)線對實訓(xùn)考核模塊進(jìn)行有效的銜接，保證實訓(xùn)的安全性?？梢允褂脤W(xué)生熟悉的模塊以及開放式的結(jié)構(gòu)培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能，滿足機(jī)電設(shè)備裝調(diào)教學(xué)的需要。

2　機(jī)電設(shè)備裝調(diào)實訓(xùn)裝置分析

在對機(jī)電設(shè)備裝調(diào)實訓(xùn)過程中，整體結(jié)構(gòu)使用開放式和拆裝式，在機(jī)械部件組裝中使用實訓(xùn)裝置，依據(jù)當(dāng)前的機(jī)械部件對生產(chǎn)設(shè)備進(jìn)行組裝，也可以組裝其他生產(chǎn)設(shè)備，保證整個裝置都能夠靈活性的開展教學(xué)，實現(xiàn)機(jī)電一體化。依據(jù)生產(chǎn)性功能以及整合學(xué)習(xí)功能的原則明確模塊的內(nèi)容，在教學(xué)時可以選擇合適的教學(xué)模塊。

系統(tǒng)中涉及了機(jī)電一體化專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，比如觸摸屏控制、機(jī)械傳動、氣動、傳感器、變頻調(diào)速等多種技術(shù)，使學(xué)生擁有綜合性的實訓(xùn)環(huán)境，能夠讓學(xué)生更加全面、綜合性的對單一的專業(yè)基礎(chǔ)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)和運用。

實訓(xùn)考核裝置中包括機(jī)電一體化的專業(yè)知識，涉及機(jī)電技能要求，要將當(dāng)前先進(jìn)的技術(shù)應(yīng)用表現(xiàn)出來，為學(xué)生營造能夠進(jìn)行綜合性訓(xùn)練的環(huán)境氛圍，使學(xué)生有能夠發(fā)揮創(chuàng)造性和潛力的實踐平臺，讓學(xué)生鞥能夠在平臺上強(qiáng)化實踐動手能力，進(jìn)行綜合性的技能訓(xùn)練，實現(xiàn)知識的有效應(yīng)用。

3　利用實訓(xùn)裝置推進(jìn)機(jī)電設(shè)備裝調(diào)實訓(xùn)教學(xué)

3.1建立科學(xué)的實訓(xùn)場地

當(dāng)前高職院校都在積極的開展課程改革，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量以及水平的提升。目前高職課程改革以工作過程的項目化作為主要的發(fā)展方向，但是目前這種課程還是處于發(fā)展以及研究階段，因此在實踐教學(xué)改革中，需要建立完善的科學(xué)評價體系，充分發(fā)揮評價體系在課程實施過程中的作用，這是高職教學(xué)實施中需要解決的重要問題。

為了使傳統(tǒng)的教學(xué)模式發(fā)生變化，應(yīng)突出職業(yè)教育的人性化、動手能力強(qiáng)、培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才的特點，購置機(jī)電設(shè)備裝調(diào)實訓(xùn)裝置，將其放置在實訓(xùn)車間，可以讓教師現(xiàn)場教學(xué)，由于設(shè)備具有很強(qiáng)的綜合性，學(xué)生可以利用實訓(xùn)裝置進(jìn)行實訓(xùn)，并在實訓(xùn)裝置上進(jìn)行考核。設(shè)置機(jī)電設(shè)備裝調(diào)實訓(xùn)裝置，不僅能夠滿足單門課程的實訓(xùn)需要，還能夠滿足綜合課程教學(xué)的實際需要。

3.2機(jī)電設(shè)備裝調(diào)實訓(xùn)教學(xué)

由于學(xué)生的理論基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，缺乏自我管理能力。因此在機(jī)電設(shè)備裝調(diào)實訓(xùn)中需要進(jìn)行積極探索。教學(xué)需要以學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律為特點，對教材內(nèi)容進(jìn)行編排，通過圖文并茂的形式進(jìn)行編寫，使學(xué)習(xí)的難度減小。對課程資源進(jìn)行整合，教師依據(jù)課程需要建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊，制定科學(xué)的教材，并制作出高質(zhì)量的多媒體課件，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以提升，讓學(xué)生喜歡任課教師，教師也喜歡學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的全面提升。課程設(shè)計要注重實用性，凸顯其職業(yè)性，讓學(xué)生積極主動的參與到學(xué)習(xí)中，職業(yè)教育應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，因此為目標(biāo)，在實踐教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的動手能力和個性化發(fā)展。

在講解操作性很強(qiáng)的課程時，需要盡可能為學(xué)生提供實物，并演示相關(guān)的動畫，對教材中的元器件進(jìn)行講解說明，讓學(xué)生更好的理解教師講授的內(nèi)容，實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。例如在為學(xué)生講解機(jī)電設(shè)備裝調(diào)實訓(xùn)課程中的三相異步電動機(jī)時，為了讓學(xué)生更好地了解電動機(jī)的外形以及其帶動傳動帶運轉(zhuǎn)的情況，教師就可以在教學(xué)中為學(xué)生展示實物，使講解更加科學(xué)合理。

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)平臺，例如微信、微博、QQ等進(jìn)行教學(xué)，積極發(fā)揮信息化平臺的作用。教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)習(xí)過程中的考核以及期末考核，不僅能夠檢查學(xué)生一段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)結(jié)果，也能夠為教師接下來的教學(xué)提供依據(jù)和參考。為了更好地強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及表達(dá)能力，培養(yǎng)高素質(zhì)水平的復(fù)合型人才，教師還可以添加辯論的環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生的表達(dá)能力，能夠為學(xué)生今后的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

當(dāng)前我國的職業(yè)教育更加注重學(xué)歷，工學(xué)結(jié)合還不夠，在工學(xué)交替過程中，學(xué)生只是參與一些比較簡單的、重復(fù)性的工作，不能講職業(yè)教育的優(yōu)越性充分的體現(xiàn)出來，也無法表現(xiàn)出職業(yè)的競爭力。企業(yè)也沒有積極的參與到職業(yè)教育中，只是提供一定實訓(xùn)的場所，對于學(xué)生今后的發(fā)展影響比較小。在教學(xué)過程中教師應(yīng)注重向?qū)W生灌輸工學(xué)結(jié)合的重要性，讓學(xué)生了解職業(yè)教育能夠受到工作環(huán)境的影響，讓學(xué)生在工學(xué)交替期間能夠及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并把相關(guān)的方法詳細(xì)的記錄下來，完成工學(xué)報告。企業(yè)是學(xué)生實現(xiàn)自身價值的重要場所，只有對新的技術(shù)、新的發(fā)展有靈敏的反應(yīng)，才能夠強(qiáng)化自身的就業(yè)競爭力，最終實現(xiàn)自身的價值，獲得成功。

4　結(jié)束語

當(dāng)前，機(jī)電設(shè)備裝調(diào)實訓(xùn)裝置在電氣自動化技術(shù)教學(xué)中有著十分重要的作用和影響力，目前高職教育學(xué)校中，機(jī)電設(shè)備課程教學(xué)有著至關(guān)重要的作用，教師在教學(xué)過程中應(yīng)以職業(yè)院校學(xué)生的自身特點，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，強(qiáng)化機(jī)電設(shè)備教學(xué)改革，努力提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生積極主動的參與到機(jī)電設(shè)備裝調(diào)實訓(xùn)中，強(qiáng)化學(xué)生的實訓(xùn)技能，使學(xué)生的理論與實踐能力得到全面的提升，促進(jìn)機(jī)電類課程教學(xué)效果以及質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)

［1］王光祥.機(jī)電設(shè)備裝調(diào)實訓(xùn)裝置在機(jī)電類課程教學(xué)中的應(yīng)用［J］.學(xué)園，2015，16：59-60.

Practical Teaching tone of mechanical and electrical equipment installed

Zhang Guangquan
（Guangxi College of Water Resources and Electric Power，nanning，530023）

Abstract：Electrical Equipment alignment actually is a comprehensive，practical strong content，but in the actual mechanical and electrical equipment alignment training high school students training effect is not ideal，it is difficult to improve students' practical skills.Therefore need to actively change their teaching concepts and models，and strengthen alignment of electromechanical equipment training，teaching through the use of mechanical and electrical equipment alignment training device，students can improve mechanical and electrical equipment installed leveling.

Keywords：mechanical and electrical equipment；alignment；Practical Teaching

作者簡介

張光權(quán)，男，（1957-），廣西浦北人，學(xué)歷：大專，研究方向：機(jī)電一體化技術(shù)實踐教學(xué)