徐金誠(chéng)

摘要：本文是一篇關(guān)于高職高專英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)改革中階段性測(cè)試問(wèn)題研究的文章，指出了英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)改革的目標(biāo)，對(duì)改革中的階段性測(cè)試的結(jié)果進(jìn)行了分析，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題提出了教學(xué)方法和教學(xué)手段的改進(jìn)方案。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)口語(yǔ);教學(xué)改革;階段性測(cè)試

一、英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)改革介紹

北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)改革以應(yīng)用為主，以學(xué)生為中心，課證融通，因材施教。以生活和職場(chǎng)交際為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)的能力，在加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練的同時(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生主題交際和崗位交流的能力。

二、測(cè)試對(duì)象和內(nèi)容

測(cè)試對(duì)象為非英語(yǔ)專業(yè)合作辦學(xué)班大二學(xué)生，共18人。測(cè)試內(nèi)容包括自由話題討論和現(xiàn)場(chǎng)交流。第一部分，考生就個(gè)人感興趣或熟悉的話題，進(jìn)行五分鐘的個(gè)人論述;第二部分，考官就考生所選話題提出三個(gè)問(wèn)題，考生回答。

三、評(píng)分細(xì)則和測(cè)試結(jié)果

1.自選話題討論評(píng)分細(xì)則

自選話題討論占總分的70%，包括語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、流暢度、語(yǔ)言的正確率、交際技巧和應(yīng)變能力。要求考生能夠語(yǔ)音清晰，語(yǔ)調(diào)自然;語(yǔ)言流暢，語(yǔ)流節(jié)奏好;用詞得當(dāng)，句子完整恰當(dāng);語(yǔ)言輸出夠三分鐘且符合談?wù)撛掝};能夠聆聽(tīng)對(duì)方說(shuō)話，并積極回應(yīng)，主動(dòng)交談。

2.現(xiàn)場(chǎng)交流評(píng)分細(xì)則

現(xiàn)場(chǎng)交流部分占總分的30%，包括語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、流暢度、語(yǔ)言輸出正確率、交際技巧和應(yīng)變能力。要求語(yǔ)音清晰，語(yǔ)調(diào)自然;語(yǔ)言流暢，語(yǔ)流節(jié)奏好;能夠聽(tīng)懂問(wèn)題，并完整回答出問(wèn)題，用詞準(zhǔn)確，無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤;能夠聆聽(tīng)對(duì)方說(shuō)話，并積極回應(yīng)，主動(dòng)交談。

3.測(cè)試結(jié)果

按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，測(cè)試結(jié)果顯示參加測(cè)試的18名學(xué)生自選話題討論部分平均分為50，達(dá)到50分的學(xué)生占85%;現(xiàn)場(chǎng)交流部分平均分為20，達(dá)到20分的學(xué)生占67%。水平測(cè)試總分的平均成績(jī)?yōu)?0。平均分在合理范圍內(nèi)。

四、反映出的問(wèn)題

調(diào)查顯示，學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本正確，流暢度過(guò)低，信息量較小，不能快速組織提煉出觀點(diǎn)，論證不充分，詞匯、句型和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)表達(dá)得不準(zhǔn)確，語(yǔ)法錯(cuò)誤較多，交際技巧和應(yīng)變能力不足。

五、教學(xué)改革方案

（一）教學(xué)方法

1.加強(qiáng)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)練習(xí)

加強(qiáng)語(yǔ)音練習(xí)，尤其是易混淆的音標(biāo)訓(xùn)練，用一至兩個(gè)月完成最基本的語(yǔ)音部分。

2.強(qiáng)化句型句式

（1）操練詞組、句式和語(yǔ)法。根據(jù)詞組、句式和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)即興口頭造句。學(xué)生需要理解詞組、句式或語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的用法，做簡(jiǎn)單的替換或排序。

（2）回答問(wèn)題。根據(jù)對(duì)話或表格提問(wèn)并回答。教師要結(jié)合圖片材料，給出范例，學(xué)生模仿。圖片要貼近生活和熱點(diǎn)，使學(xué)生有話可說(shuō)。范例要精練，語(yǔ)法正確，用法地道。

（3）情景表演。每學(xué)期設(shè)計(jì)圍繞幾大主題，細(xì)分為若干小主題。學(xué)生首先掌握小主題，然后將主題橫向關(guān)聯(lián)，構(gòu)成大的情景話題，通過(guò)小組情景表演，達(dá)到知識(shí)的融會(huì)貫通。

3.多元教學(xué)法

在英語(yǔ)教學(xué)中要滲透多元培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)聽(tīng)力和閱讀帶動(dòng)口語(yǔ)和寫作的學(xué)習(xí)，使英語(yǔ)的綜合能力全面提高。鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作，提高通識(shí)能力。滲透文化、禮儀等背景知識(shí)，通過(guò)課堂導(dǎo)入、背景介紹和知識(shí)總結(jié)等環(huán)節(jié)將跨文化常識(shí)融入日常學(xué)習(xí)。

（二）教學(xué)手段

多媒體設(shè)備進(jìn)入課堂教學(xué)，要求教師充分利用先進(jìn)的多媒體設(shè)備，加強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)，精心備課，做好作業(yè)布置，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高學(xué)生的成就感，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的信心，將網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的教學(xué)納入形成性評(píng)價(jià)體系內(nèi)。

高職高專英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)改革作為大學(xué)英語(yǔ)改革中的重要組成部分，要堅(jiān)持科學(xué)的教學(xué)改革觀，進(jìn)一步完善英語(yǔ)口語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)體系，形成全面有效的評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)，推動(dòng)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)改革的全面發(fā)展，以更加適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的要求。

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